电子技术专业实践教学改革

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了电子技术专业实践教学改革范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】结合社会的实际需求，高职院校广泛开设了应用电子技术专业课程，为各个领域提供专业技术型人才。为了保障学生知识体系的完整，并与社会应用形成有效衔接。该课程在课堂教学的基础上还需要建设有效的实践教学体系。然而，现阶段的教学结果表明学生在实践角度上的建设并没有达到预期的效果，依旧存在一定的改进空间。本文结合这一背景，对应用电子技术专业实践教学环境进行改革。

【关键词】高职；应用电子技术；教学改革；实践教学

现阶段，电子技术在各个领域内得到了广泛的应用，如智能手机、智能电视均依赖于电子芯片。相对简单的半自动化产品如电子表、洗衣机、打印机等也依赖于单片机等电子技术。此种现象在极大的提高了人们的生活品质的同时，也形成了大量的人才需求。就目前的专业领域市场而言，该领域人才缺口相对较大，需要更为完善的教育体系来满足未来对于人才的合理需求。这就需要在教学改革中投入力量来形成更高的教学绩效。这也是本文的研究目的。

1实践教学现状及其改革必要性

应用电子技术专业的相关课程由于知识点较为抽象，学生在理解过程中会存在一定的偏差。且由于培养目标与方式等限制条件，而使得其在实际操作中的要求与教学重心比例相对较高，也形成了现阶段依赖实践教学的主要脉络。但是，在具体的教学环节中实践教学存在一定的共性问题。其一是实践教学受到软硬件的限制较为显著，学校很难为学生提供标准化实践场地与流程，即使是部分通过计算机模拟可以完成的实践活动也由于软硬件支撑等问题而相对弱化；其二是实践内容缺乏时效性贡献。实践要与教学内容相结合，而现阶段的应用电子技术“日新月异”，通过现有的实践环节很难对最新的研究进展与应用过程进行实践还原，进而导致了学生的学习内容与社会的实践需求脱离的情况。严重的甚至产生学生走出校园便发现学习到的“最新技术”已经被淘汰。基于现阶段实践教学的基本情况与现状，笔者认为必须经过一系列改革来提高该领域课堂的教学效能，从而达到综合提升学生核心竞争力的根本目的。就必要性而言，在实践教学中的必要性表现为如下三个方面：第一，通过实践教学改革能够形成有效的社会认同感，从而帮助学生较好的完成从学生到社会的角色转变；第二，通过实践教学改革引入全方位的信息化课堂技术，从而使得实践环境能够在较高水平、较高开放度的平台上统一进行，有助于学生的理论知识学习以及后续与企业应用平台的对接；第三，通过实践教学改革更新工作过程中的流程体系，辅助学生养成优秀的工作习惯，从而更好地适应未来的市场竞争环境。

2应用电子技术专业实践教学改革路径分析

通过上文的研究，对应用电子技术专业实践教学的现状进行了总结，并分析讨论了下一步教学改革的必要性。从必要性的角度来看，后续教学改革需要紧密围绕三方面进行展开：

2.1提升实践教学的时效性

在时效性层面主要进行两方面工作：1）形成与企业的有效对接，以学生就业为导向对企业现阶段应用的主要技术进行具有针对性的实践教学活动。通过此种模式一方面有利于学校自身实践教学体系化的完善，另一方面也能够形成有效的校企联合模式，使得学生能够在未来的求职与就业过程中“学有所用”。2）要将当下的研究结果与主要进展纳入到实践教学内容体系中来。对包括本校教师的科研成果以及其他同类院校师生的科研成果进行学习，在学习过程中掌握最新的技术能力与应用方法，不断提升学生的专业水平，同时养成学生优秀的学习方法与习惯。

2.2增加实践教学的信息化程度

通过信息化改革提升实践教学的有效性。一方面要针对学生在实践领域内存在的不足进行具有针对性的建设，如平台上的缺失需要联合相关的企事业单位为学生提供更为广阔的实习平台。通过此种模式将学生的实践教学与社会及企业实践相结合，努力提高学校实践教学环节的有效性。另一方面则可以通过更新软硬件设备的方式形成实践教学中对于仿真体系的有效支撑。现阶段针对应用电子技术专业而言，仿真及物理实现是两种有效的实践方式。学校要加大在此方面上的投入。1）能够提升学生对于理论课堂知识上的理解，形成更好的教学效能；2）通过此种综合构建的方式提高实践课堂的有效性，使得学生能够在实践中将学习到的知识融会贯通，并鼓励学生产生新的创新。

2.3深化实践教学标准化建设

通过建立有效的实践教学模式来提高不同层级的教育水平，推动学生综合能力的提升，具体而言可以采用层次化与模块化的方式对现有课堂进行改造。在层次化教学布局中，要针对学生的不同学习能力与实际水平构建具有针对性的分组学习体系，努力做到“有教无类”，提高学生在理论知识、专业知识、实践能力等三方面不同层级的综合水平。在模块化改革中要遵循学生能力与工作过程“6要素”原则和抽象的思维过程“6步骤”原则,打造模块化实践教学体系。在教学的各个环节,根据学生的实际学习情况,选用合宜的教学方法进行教学实施，积极探索行动导向教学方法在教学中的应用。根据职业资格考核要求进行课程的考核,合理设计考核内容,制定考核标准,采用多元化的考评方式,公开、公平、公正地进行课程考核。

3总结

我本文系统总结了现阶段高职应用电子技术专业实践教学的现状与存在的问题，并提出了教学改革的必要性。同时从提升实践教学的时效性、增加实践教学的信息化程度、深化实践教学标准化建设等三个方面给出了改革建议，希望为后续实际改革提供必要指导。作者简介：卢引，1994年生，女，本科，助教。

参考文献

[1]张明,王殿学,李丽华.基于职业技能竞赛的高职实践教学的改革与实践——以应用电子技术专业为例[J].西部素质教育,2018(7):199.

[2]王彰云.高职应用电子技术专业实践教学评价体系的改革与实践[J].价值工程,2017(11):248-249.

作者：卢引 单位：赣西科技职业学院