高职电子技术实训教学新思路

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摘要：高职院校是人才培养的重要基地，其目标在于为社会培养应用型、技能型人才，满足社会对人才的需求。而电子技术课程是高职院校中的重要课程，同时该课程也是一门实践性较强的课程，对人才有较高的动手能力要求，这就需要高职院校做好实训教学，不断提升实训教学的有效性。然而纵观当前我国多数高职院校可知，很多院校的实训教学环节设置的都不是十分合理，实训教学还存在诸多问题，影响了教学的有效性，因此做好这些问题的分析与解决成为了相关教育者必须要思考的问题。本文就总结了高职院校电子技术实训教学中存在的问题，并根据这些问题提出一些针对性的解决对策。

关键词：高职院校；电子技术；实训教学；问题；解决对策

一、高职院校电子技术专业开展实训教学的必要性

（一）是适应时展的重要趋势

当前随着科学技术的快速发展，计算机互联网已经逐渐普及，影响着各行各业的发展，多数行业已经逐渐与电子技术相融合，因此高职院校做好电子技术专业教学尤为重要，如此才能够培养出与时展相适应的人才。而电子技术则属于实践性内容，对人才有较高的技能要求，这就要求高职院校电子技术教学中要注重实践方面的教育，摒弃传统理论为主的教学模式，不断提升人才的应用能力，如此才能够满足各个行业对电子技术人才的需求标准，推动人才更好地适应时代需求。

（二）是促进人才全面发展的重要要求

当前素质教育已经成为了国家提倡的重要教育标准，要求教师要根据学生的实际情况来开展教学，将素质教育落实到具体教学过程中，有效促进学生全面发展。高职院校电子技术专业也一样，应当注重素质教育，而如果在实际教学中教师依然是采用传统纯理论模式，而不注重实践方面教育，势必会导致学生的动手能力低下，无法适应社会需求，也无法全面发展，这与素质教育的要求是相背离的，所以有效开展实训教学，不断提升实训教学的有效性尤为重要，是推动人才全面发展的重要途径。

二、当前高职院校电子技术专业实训教学中存在的问题

（一）实训课程设置不合理，实训教学体系不健全

要想促进高职院校电子技术专业实训教学的良好开展，应当构建与实训教学相适应的课程体系，让学生在学习实训课程的同时动手参与到实训操作中，促进实训理论课程与实践操作的有效结合，如此才能够增强实训教学的有效性。然而当前很多高职院校都没有认识到这一点，仅仅是在实训教学方面增加了注意力，提升了实训教学的比重，然而却并没有设置与实训教学相符合的课程，导致学生的实训学习较为“突兀”，缺乏合理的适应，所取得的实训教学效果不理想。同时，还有很多高职院校没有设定科学化的实训教学目标，盲目开展实训教学，没有目的性，这就导致实训教学过程较为混乱，影响了整体性的教学效果。由于不注重实训课程设置，不能设置合理的实训教学目标，而导致学生在实际学习中没有明确的学习方向，学习效率十分低下，影响了学生的长远发展。

（二）缺乏实训平台以及实训基地

实训平台和实训基地是高职院校电子技术专业开展实训教学的基础，然而当前很多高职院校在实际教学中都比较缺乏实训平台以及实训基地，究其原因在于院校领导不注重实训平台以及基地的建设，仅仅是依靠传统性的实验室来开展实训教学，实验室中的器材、备件等都比较老化、落后，与时展不相符，从而导致学生无法接受更为新颖的实训内容，实训学习效果不理想。

（三）实训教学模式较为落后

实训教学模式直接影响了实训教学效果，合理的实训教学模式能够促进学生更好地开展实训学习，这就能够提升学生的实训学习效果，而不合理的实训教学模式，则会导致学生被动参与实训学习，学习的效果堪忧。当前，很多高职院校在实训教学中所采用的模式都较为落后，学生依据教师事先设定好的内容分步骤完成每一项操作，然后将实训结果记录下来。这种实训模式的优势使教师对每一个实训环节基本上都了如指掌，明白每一个环节中可能会存在的问题，然而这种模式也有一定的缺陷，即学生在教师安排好的环节中开展实训，缺乏主动思考和探究，这就不利于学生创新能力的培养，无法提升学生参与实训的积极性，因此做好实训教学模式的更新尤为重要。

三、高职院校电子技术专业实训教学新思路

（一）合理设置实训课程以及教学体系

高职院校领导应当把握当下电子技术相关行业的发展变化，对其工作岗位的要求，电子产品的管理、设计、生产以及硬软件系统设计等都进行深入了解，根据市场变化以及市场需求等进行实训课程设置，比如可以设置相关联的专业基础课程、公共课程等，通过实训课程的协同合理开展实训教学。同时还应当构建科学化的实训内容体系，设置对应的实训教学模块，如电子技术实验模块、电路实验模块、点测量实验模块等，让学生能够开展系统化、层次化的电子技术实训学习。还要设置综合技能模块，该模块中包含毕业实习、顶岗实习等内容，对各个模块的实训内容进行整合，让学生能够开展系统化、层次化的电子技术实训学习，增强学生的合作探究能力、处理问题的能力等。另外，还要有效进行实训教学目标的设置，根据实际教学情况制定“长、中、短”期教学目标，并坚持单项到综合、简单到复杂等原则，关注学生的全面发展，推动学生在循序渐进中掌握更多的实践技能知识，增强学生的整体实训学习效果。

（二）做好实训平台以及实训基地的建设

高职院校应当注重实训平台的建设，对当前现有的实训平台进行健全和完善，以便于教师在实践基础上设置更加多样的实训任务，推动学生在课题实训、实践操作中对已学过的知识进行有效复习与巩固，增强掌握的牢固性。这就要求高职院校要对相关的实训仪器、设备等进行改进，将基础性电子技术实训条件进行科学化改善，引导学生在规范化操作的基础上学习更多的实践技能，提升实践能力。同时，高职院校还应当注重校外实训基地的建设，围绕实训内容体系、实训目标，立足职业技能鉴定要求，构建与行业发展相符合的校外实训基地，使得校内实训的深度得以全面拓展，有效完善电子技术课程实训改革的深度。还要合理对各个方面的资源进行有效运用，不断对校外实训基地进行完善，深化电子产品调试、生产等各个环节的工作，对校内实训平台中的缺陷进行弥补，使学生在真实的实训氛围中开展电子技术实践操作，更好地对学生的基本技能进行锻炼，不断提升学生的职业素养。

（三）做好实训教学模式的创新

首先，可以构建软硬件相结合的实训教学模式。高职院校应当优化应用Multisim软件、LabView软件等进行针对性电路仿真，为学生营造逼真的工作岗位情景，让学生在多样化、趣味性的实训学习中了解更多的实训内容，推动实践学习模式更加丰富多样。同时，还要将实训学习中应用成本较低的仪器设备等更新掉，在硬件和软件相互统一与协调中对实训环节进行深化，不断激发学生参与实训学习的兴趣，促进实训教学效率的全面提升。其次，要根据实际情况构建科学化的实训教学资源库。高职院校应当适应时展的趋势，以学生岗位能力培养为核心，充分利用现代信息技术构建科学化的电子技术实训教学资源库，将实训教学方面的资源有效连接起来，深化开发电子技术教学为基础的虚拟实验室、车间、工厂等实训教学资源，使得资源库更加丰富，满足学生多样化发展的需求。同时，院校还要注重自身与相关企业的合作，通过合作获取典型案例、技术标准、实训项目等资源，为学校更好地开展实训教学做基础。

（四）合理开发实训课程APP，促进教师综合素养的不断提升

高职院校应当结合学生的实际学习情况以及课程教学状况设置相对应的实训课程APP，让学生能够有效实现线上与线下学习的结合，打破传统教与学的时空限制，使学生更好地参与到实际学习中。同时教师还可以借助于APP与各个班级的学生实现互动与沟通，引导学生开展针对性实践的同时对学生的疑问进行解答，不断促进学生实训学习效果的提升。同时，院校还要注重师资力量的提升，可以采用校企协同育人模式，与企业相互合作，构建专业化的师资队伍建设平台，加强教师实践培训和理论教育，不断提升教师的专业化技能和综合素养。高职院校应当定期引导教师参与到再教育与再学习中，学习最新的信息技术知识，构建健全的知识结构体系。还要定期安排教师到企业中开展实践训练，帮助教师更好地了解企业运行情况，掌握更为先进的技能，不断提升自我、丰富自我，积累更多的实践教学经验，以便更好地进行人才培养。

四、结束语

高职院校电子技术实训教学是十分重要的环节，做好电子技术实训教学能够促进学生实践技能的全面提升，帮助学生更好地适应社会发展。不过当前我国很多高职院校都不注重实训教学，所采用的实训教学模式还存在诸多问题，影响了教学效果，本文提出了几个实训教学措施，希望能够为高职院校更好地开展实训教学提供参考和借鉴。

【参考文献】

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[2]王乐民.基于综合项目分析电子技术实践实训教学的构建方式[J].科技展望,2017(27).

[3]夏玉果,商敏红,孙萍.校企协同育人模式下高职电子技术专业实践教学体系改革[J].职业教育(中旬刊),2018(5):13-15.

作者：王宇单位：陕西职业技术学院