高职电工电子技术教学方法分析

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【摘要】伴随着经济的发展，社会的进步，教育受到了社会的广泛关注。高职电工电子技术是计算机专业以及电子电器专业的一门基础性学科，在大体上具有一定的职业性以及技能性。高职电工电子是一种综合性学科，进而突出技能与岗位的一种课程教育体系。对于电工电子课程体系来说给本专业的教学方法带来了较大的挑战，作为教学方法应该以培养人才目标为主进行不断的进行改进与创新。

【关键词】电工电子技术;教学方法;高职;分析

对于电工电子这门学科来说是高职院校中重要内容，在整体上是一种知识面较为广泛的学科，在内容上较为抽象，同时拥有较强的理论。在一定层次上整合了电类专业等多门学科的知识，主要包括电路基础以及电机与变压器等学科，更是一些学科中的重要基础。但是在当前高职教学中还存在着一些问题，因此针对这样的问题提出必要的改进是十分重要的。本文将针对高职电工电子教学方法进行针对性的探讨。

1当前电工电子教学面临的现状

1．1教育者自身教学模式存在着一定的问题

在传统中的教学方法，大多数老师都是采用满堂灌或者是填鸭式教学方法，这样的形式在一定程度上会打消学生的学习积极性，同时也不利于高职人才的培养。在新的教育形势下，作为教育者在实际教学中应该让学生自主进行积极探索，进而在探索过程中自身的脑细胞始终处于积极状态。在学生探索过程中，并不是遵循着固定的格式进行探索，而是在思维上较为活跃，能够进行大胆的设想，这样的方式在某种意义上能够利于学生克服自身的思维定式的局限性。在教学中课堂作为一个重要的环节，在教学中老师在教学方法上应该融入新的思想，进而改革自身的教学方式，这样才能使学生在学习过程中积极参与进来，同时配合老师的教学。

1．2大多数老师教育方法陈旧

在实际教学中教育方法上较为陈旧，大多数老师以分数对学生进行评判，这种应试教育以分数对学生进行评判的现象，经常会造成高分低能的现象发生。在高职电工电子技术教学中，教育者只教授一些与考试相关的内容，对一些与考试不相关的内容不予重视，进而导致学生在学习中学习知识都是为了应付考试，这样的现象与社会发展相脱节，不利于学生综合能力的提升。这种高分低能的学生在步入社会后也不能很好的适应就业岗位，不能在真正意义上满足社会对人才的实际需求。所以在新的形势下，教育者应该向学生阐述课程改革带来的优势，同时进行积极创新教育，开展一系列素质教育。在传授理论知识的同时还应将理论与实际相结合，在课外活动中，组织一些小组竞赛，这样的方式不仅能培养学生运用它电工电子技术理论知识的能力，还能促进学生综合能力的提升，进而促进学生的全面发展。另外，在课程内容与学时不匹配，电工电子这门课程来说自身包含较多的内容，同时也含有较多的信息量，但是在实际学习中学时较少，这样的形势就给教学带来了一定的困难。学生不能在短时间内学习到更多的知识，既不能丰富自身的知识储备，也不能激发学习欲望，因此在当前高职电工电子学习中学习形势是较为严峻的。

1．3教学资源存在着匮乏的现象，教材与实际存在着差异

在课堂教学中，在整体上讲教学实际与学科发展结合开来，在讲解电子技术这部分内容时，大多数老师还是停留在电子技术晶体管这个时代，在具体讲解内容中也是停留在分立元件这部分内容中，进而导致教材与实际相脱节，这样的讲解不能真正丰富学生的知识储备，也不能让学生了解其中的实质内涵。随着电子技术的快速发展，当前电子技术已经到了电路时代，因此在课程讲解中应该逐渐转移到集成技术中，主要集中在电路的外部特征上，这样才能拓宽学生的知识视野，才能提高学生的综合能力。

2针对问题提出的解决措施

2．1培养学生的学习习惯

对于学习来讲是一个循序渐进的过程，专业课程学习与基础课程有着较为密切的联系。对于电工电子课程的学习，一些学生在实际学习中由于自身基础知识较为薄弱，在课堂中进而会产生枯燥的感觉，所以在基础课程中学习中不论是基础知识还是自身的表现都不良好。针对这样的现象，作为教育者在实际教学中应该更新自身的教学观念，在教学中突破传统的满堂灌的教育方式，在教学过程中遵循循序渐进的原则，让学生针对部分原理进行相关的复习，这样的方式不仅能够让学生将所学原理能够有较好的掌握，同时还能丰富自身的文化储备。对于高职学生来说自身的基础能力较为薄弱，根据学生接受知识能力的不同，老师在实际教学中应该坚持因材施教的原则，这样才能让学生掌握相关的知识，还能增强学生的综合能力。

2．2利用课堂时间进行针对性教学

在高职电工电子教学中，在课堂实际授课中应该进行针对性教学，在课堂授课时间上老师应该合理的设置，知识点教学时间不宜过长，否则会引起学生的反感，应该将理论与实践结合开来，这样才能使学生积极主动参与到课堂中来。在高职电工电子教学中，老师应该合理安排时间，这样才能调动学生的积极性，变被动为主动，增强自身的知识储备，为学生在日后学习中奠定良好的基础。

2．3利用多媒体进行教学

在传统电工电子教学中，老师总是利用黑板进行板书讲解，这样的方式不仅浪费了大量时间，在具体知识体系上在讲解过程中在短时间内也讲解不了较多的内容，进而降低了教学效率，学生在短时间内也不能消化老师教授的教学内容。在当前教学中，老师在课堂中利用多媒体进行教学，将电工电子中知识梳理以视频方式播放出来，这样的方式对学生学习具有一定的吸引力，同时还节约了大量板书的时间，对加深学生知识的理解也有重要的意义，学生可以利用这些时间去学习更多的电工电子中的知识。这样的方式在一定程度上提高了在课堂中的学习效率，还达到了良好的教学效果。在具体教学中老师还可以利用一些软件进行教学课堂演示，这样能够更好在课堂中反映电路工作原理。在大体上来讲将多种教学手段融合在一起，不仅能够增强学生自身对科目学习的学习热情，还能使学生积极参与到课堂中来。因此，在实际教学中为适应科学素质教育原则，在实际教学中应该在教学目的以及相关方法上融入新的思想，这样教育者才能更好的掌握相关的科学教学方式，才能培养学生的创新积极性，不仅提高学生的学习效率，还能提高自身的教学质量。

3结语

总而言之，对于电工电子技术教学课程，高职院校在实际教学中应该注意在教学过程中的有序性，以及知识的传递性。在具体教学方法中，作为教育者应该注重在方式方法上灵活多变，突出教学的灵活性，这样才能更好提高学生的综合能力，同时还能丰富学生的知识储备。针对教学内容，老师应该遵循循序渐进的原则，根据不同接受能力的学生进行因材施教，这样才能保证学生对知识的消化和理解，不仅能够提高学生的学习效率，还能提高老师的教学质量，进而促进学生的全面发展。

参考文献:

［1］杨雪晴．对高职电工电子技术教学方法探讨［J］．建材与装饰，2016(29)．

［2］马红宾．高职电工电子技术教学方法探讨［J］．教育与职业，2009(17)．

［3］杨迁迁．分析高职电工电子技术教学的有效措施［J］．河南科技，2014(21)．

作者:王宝泰 单位:海南软件职业技术学院