多形式心理干预措施对儿科患儿的影响
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1资料与方法
1.1一般资料
选取医院2017年1月—2018年8月所接诊86例患儿作为研究对象，以护理模式的不同随机分为对照组和观察组，各43例，对照组以常规模式展开对应心理干预，观察组则展开多种形式心理护理。对照组：男23例，女20例，年龄在3～12岁，平均（5.82±1.82）岁；观察组：男25例，女18例，年龄在2～13岁，平均（6.12±1.23）岁；两组患儿的一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
对照组患儿在治疗期间，各方面心理护理工作均按照常规方式展开，及时对患儿心理状态进行评估，并给予患儿言语上鼓励与指导，引导患儿在未治疗时间段做自己所喜欢的事情，并指导患儿家长多与患者进行交流，交流患儿感兴趣的事情。而观察组在本次研究中则需要展开多形式心理干预，具体如下：1）指导患儿进行放松。在此护理过程中，护理人员需要按照一对一示范的方式，告知患儿家长对患儿展开按摩护理。首先对患儿头部、面部以及肩部等进行护理干预，再者对患儿胸部、手部进行按摩，最后需要对患儿后背以及小腿等部位进行按摩，单次按摩时间控制在半小时，于早晚各进行一次，达到帮助患儿充分进行放松的效果。此外，在患儿接受治疗的过程中，可以在病房中播放较为舒缓的音乐，在消除患儿紧张、焦虑心理的同时，达到放松身心的效果[2]。同时，需要指导患儿进行深呼吸，通过做游戏、看动画片等方式对患儿注意力进行转移，达到对其心理状态进行改善的效果。2）给予引导式心理干预。在落实心理干预的过程中，需逐步引导患儿自身对自我情感以及心理状态进行改善。在护理过程中，护理人员以极为耐心的态度为患儿讲解在治疗过程中学会自我控制情绪，可为医师、护理各方面操作提供更多便利，同时更快达到减轻父母压力的作用，有助于加快自身恢复速度。在指导过程中，可通过抚触患儿、轻轻拍打患儿的方式进行干预。同时更需要落实对应健康宣贯工作，引导患儿对不良行为进行改善。同时需要告知患儿简单辨别生理危险的信号，以便能及时告知对应医护人员，并鼓励患儿积极参与积极活动，达到提升自身耐受力的作用[3]。3）展开激励式心理干预。在护理过程中，护理人员需要与患儿建立起良好的关系，帮助患儿建立起康复的信心，树立起不畏惧病症，勇于战胜病症的心理。同时，可以适当为患儿讲解部分治愈病例，帮助患儿建立起康复的信心[4-6]。
1.3观察指标
于本次研究中，需借助SCARED量表对患儿焦虑程度进行评估，以DSRSC量表对患儿抑郁障碍进行评估，同时需对患儿治疗依从性（主要对患儿检查配合性、睡眠质量、护理配合进行评估，单项评分为10分）和护理满意度进行统计[7-9]。
1.4统计学方法
所有数据均采用SPSS19.0进行统计处理，计量资料以（x-±s）表示，采用t检验，计数资料以“%”表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组患儿干预前后心理状态评估
在SCARED评分上，观察组干预前为（28.54±1.72）分，对照组为（28.06±1.99）分，对比差异无统计学意义（t＝1.195，P＝0.235）；观察组干预后为（16.05±1.04）分，对照组为（24.12±1.21）分，对比差异有统计学意义（t＝33.167，P＝0.000）。在DSRSC评分上，观察组干预前为（19.72±1.25）分，对照组为（19.79±1.05）分，对比差异无统计学意义（t＝0.281，P＝0.779）；观察组干预后为（11.05±1.28），对照组为（16.27±0.92），对比差异有统计学意义（t＝21.715，P＝0.000）。
2.2治疗依从性分析
观察组检查配合性为（7.86±1.02）分，对照组为（5.42±0.83）分，对比差异有统计学意义（P＝0.000，t＝12.167）；观察组睡眠质量（8.05±1.15）分，对照组为（6.11±0.71）分，对比差异有统计学意义（t＝10.037，P＝0.000）；在护理配合方面，观察组为（8.93±1.11）分，对照组为（6.08±0.15）分，对比差异有统计学意义（t＝7.008，P＝0.024）。
2.3两组护理满意度评估
对两组护理满意度统计可知，观察组为93.02%（40/43），对照组为79.07%（34/43），对比可知，观察组高于对照组，差异有统计学意义（χ2＝8.356，P＝0.003）。
3讨论
儿科患儿在接受治疗的过程中，受到病症本身以及外界因素的刺激，将促使患儿在治疗期间存在有较大负面心理，同时在负性情绪的刺激下，更会促使患儿下视丘神经分泌细胞处于抑制状态，不利于患儿进行恢复[10-12]。为保障临床对儿科患儿的综合治疗效果，在对治疗方案进行持续完善与优化的同时，更需要做好对应心理干预作用。多形式心理干预，主张结合患儿具体情况展开针对性护理干预，帮助患儿在治疗过程中心理状态得到改善，间接达到提升患儿与各方面治疗操作配合程度的作用。在本次研究中，我院就多形式心理干预在儿科患儿治疗中的具体效果展开分析，结合观察可知，在该护理模式的作用下，可对患儿心理状态进行改善，并提升治疗依从性与护理满意度，对于提升儿科患儿综合治疗效果，存有重要的意义。
参考文献
[1]郑迎春.探讨儿科住院患儿亲属的心理健康状况及护理对策[J].养生保健指南，2017，56（39）：100.
作者：赵翠 单位：天津市宝坻区人民医院 天津医科大学宝坻临床学院儿科