儿童文学作品教学的几点思考研究

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【摘要】小学生年纪还比较小，因此在小学语文教学过程中引入儿童文学作品进行教学是很有必要的。但是儿童文学作品有其特殊性，在教学这部分作品的时候教师需要考虑其特殊性以制定科学有效的教学策略，这样才能够取得理想的教学效果。此外教师还需要考虑到课程改革和素质教育的要求，在此基础上制定科学的教学目标，真正做好现代小学语文的教学工作。

【关键词】小学语文;儿童文学;课堂教学;问题;策略

儿童文学是小学语文教学不可或缺的重要组成，小学语文教学过程中无可避免的要使用到儿童文学作品进行教学。但是实际上当前小学语文教学中儿童作品的教学质量还有待提高，一些问题的存在对学生的成长和发展都会产生消极的阻碍作用。广大教师要结合课程改革和素质教育的要求好好思考如何真正做好儿童文学作品的教学工作。

一、当前儿童文学作品教学有待提高的地方

儿童文学作品的教学其主要目的是为了进一步促进小学语文教学质量的提升，让学生能够得到更好的发展。但是受到一些消极因素的影响，当前我国小学语文儿童文学作品的教学质量还有待提升，其中存在的一些问题需要广大教师仔细检讨自身的教学模式，针对教学过程中存在的问题制定有针对性的解决措施，这样才能够给小学语文教学质量的提升提供积极的保障。

(一)课堂教学忽视美学教学

儿童文学作品教学的一个重要目的就是培养学生的审美能力，让学生能够在学习的过程中提升自己发现美和欣赏美的能力。儿童和成人有着比较大的差异，因此对儿童的审美情趣和审美能力的培养需要我们采用个性化的教学方式。儿童文学作品教学就是培养学生审美能力的重要方式。但是当前教学过程中，教师仍然采用传统的教学方式进行教学，同时因为教师本身的美学素养也有待提升，因此利用儿童作品教学促进学生美学能力发展的目的一直没有得到比较好的实现。在实际教学过程中，部分教师往往存在着这样的问题，即将儿童文学作品和其他内容的教学同等看待。举个简单的例子来说，不少教师在教学的过程中只关注学生的识字程度，因此课堂教学过程中教师会将大部分的时间都用来进行识字教学。而识字教学只要使用一般的课文即能够达到目的，儿童文学作品的教学更多的应该是对学生审美能力的培养，但是不少教师同样将儿童文学作品当做是识字教学的素材。这样一来就将作品本身的美感打碎了。同时当前不少儿童文学作品的教学是和成人作品的教学一样的。不少教师采用同样的教学方式进行教学，但是儿童的思维和成人的思维是不一样的，这就使得教师的教学质量大打折扣，学生理解不了教师的目的，也没有办法理解教师的教学思路。长此以往不仅学生的学习质量会受到消极的影响，同时学生的学习积极性也会受到打击。

二、如何做好儿童文学作品教学

(一)注意培养学生的审美能力，发挥儿童文学作品真正的价值

儿童文学作品有其独特的价值和魅力，在教学过程中教师要注意用科学的教学方法发挥儿童文学作品真正的价值。第一，教师要认识到儿童文学作品有其独特性，在教学的过程中教师要将其和成人作品教学区分开。儿童文学作品的想象力更加的丰富，其思维更加的活跃和开放，也更加符合儿童的思维特点和心理特点，作品中的童趣是儿童文学作品最大的价值。在教学的时候教师要努力发挥儿童文学作品的这些优点，将其和学生的成长和发展结合起来进行教学。举个例子来讲，在教学《捞月亮》这篇课文的时候教师应该注意运用合适的教学方式将其中童趣的价值真正的挖掘出来，而不是简单的将其当做是识字教学的素材。实际教学过程中教师可以让学生进行角色扮演、排演话剧、课文续写等，这些有助于学生进一步思考和理解课文，真正抓住课文的核心和重点。

(二)提高教师的素养

儿童时期是学生成长发展的关键时期，学生的思维方式、价值观念和人格的形成都会受到巨大的影响，这就对教师的素养提出了比较高的要求。因此教师要对自己严格要求。儿童文学作品的教学需要教师有比较高的相关素养，因此教师要能够精确的把握儿童文学作品的特点，熟悉其教学模式，这样才能够真正的将儿童文学作品的价值发挥出来。要做到这一点，教师首先应该正确的认识儿童文学作品，为了实现这一目标，教师要扩大自己的阅读量，通过不断的阅读积累相关的经验，提高自己的认识和对儿童文学作品的理解能力。我国优秀的儿童文学作品和外国优秀的儿童文学作品以及其作者都是教师学习和了解的重点。除此以外，教师在教学的时候还需要进行换位思考，多用学生的思维方式思考和解决问题。在遇到问题的时候教师应该多让学生思考，给学生足够的思考空间和时间，让学生有机会自由的表达自己的观点。这也是课程改革对我们的要求。如何做好儿童文学作品教学意义重大，小学语文教师们一定要仔细思考积极尝试，相信通过努力我们一定能够做好这项工作。

【参考文献】

［1］吴舜华．关于小学语文教育专业课程的改革及其意义［J］．重庆文理学院学报:社会科学版，2010(04)．

［2］杨细丹．小学语文教育中对学生个性的培养研究［J］．黑龙江科技信息，2011(23).

作者:万婉君 单位:江西省南昌师范附属实验小学教育集团