法务会计复合型人才路径研究

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【摘要】法务会计是既懂法律又熟悉会计知识的新型复合型会计人才，社会经济快速精细化发展致使经济纠纷更为复杂，传统的会计或法律人才已较难满足新形势下社会的需求。基于此，培养复合型法务会计人才具有重要的现实意义，本文在分析培养法务会计人才可行性基础上，提出了校企合作培养法务会计复合型人才的路径。

【关键词】校企合作；法务会计；路径

0引言

我国现在的市场经济是由各种商品之间的交换而构成，换言之，我国市场经济是典型的商品经济，会计在其中扮演着商业语言的角色，向经济活动参与各方传递重要的财务信息，同时，市场经济是在一定的规制及法规下开展和运作，所以当下的市场经济也属法治经济。如何保障既是商品经济又是法治经济的市场经济活动高效运行，培养既懂会计又懂法律的复合型法务会计人才变得必要而迫切。随着市场经济的高速发展，经济形态不断更新，经济纠纷更为复杂，而对经济矛盾的处理又需要迅速且快捷，这为法务会计人才的培养提供了现实基础，而当下各高校对法务会计人才的培养还处于摸索阶段，缺乏培养法务会计人才的有效路径，所以探究该类人才的培养路径并构建有效的培养体系具有重要的现实意义。

1法务会计复合型人才培养的必要性

（一）社会经济发展的需要

随着社会经济的不断发展，跨行业交易类型增多，新经济类型不断涌现，经济业务内容变得更为复杂，自然贸易纠纷和法律问题也日益凸显。而这些矛盾、问题的恰当处理不仅需要法律知识，而且更需要懂得会计知识。会计作业一门商业语言在处理纠纷时能够给予帮助，提高问题处理效率和正确率，满足快速经济时代的需要。然而我国目前的会计人才培养和法律人才培养是处在两个独立领域开展的，会计人才缺乏法律知识，法律人才不懂会计理论，所以对纠纷、问题的处理无法做到高效、快速及准确。培养既懂会计有熟悉法律的法务会计应用人才是时代赋予的任务，更是经济发展的必然结果。

（二）依法治国理念推进的需要

国家十六届三中全会把依法治国作为国家治理的基石，这充分说明党和政府已意识到依法治国对保障和强化社会公平、公正等信念具有重要意义。而依法治国理念的有序推进需要大量人才作为基础和保障，这里人才并非仅局限在法律人才，更需要既熟悉法律知识又懂管理、会计、经济等的复合型人才。在如此背景下，法律将会不断深入到诸多行业，体现在社会的诸多方面，这对高校人才培养模式和方案会造成不小影响，形成较强的冲击，此时，高校应响应时代号召，承接历史任务，积极探索相关专业与法律专业的交叉融合，培养出满足社会需求的复合型应用人才，为推进依法治国战略举措提供人才保障。众所周知，会计作为一种经济管理活动，在社会经济活动中广泛存在，其适用性强、应用面广，所以首先探索会计与法律的交叉融合，培养法务会计复合型人才变得迫切而必要。

（三）就业形式严峻的需要

据统计研究发现，目前在我国开设法学专业的高校达六百多所，法学专业在校学生超过六十万，这其中，法律专业本科在校学生就达三十万，每年仅法律专业本科毕业学生超过八万人。而通过查阅麦可思研究院统计撰写的《中国大学生就业报告》，不难发现法律专业毕业生就业率连续多年位列最后三名，这足以表明法律专业毕业生就业形势非常严峻，此外，会计专业学生就业率尽管处于较高位置，但随着互联网技术的快速发展、会计改革的不断推进，对会计人才的需求正发生变化，仅仅掌握会计知识恐再能完全满足社会需要，所以会计学毕业生的就业形式正变得日益严峻。另一方面，随着依法治国的不断推进，我国又需要大量人才，而这种人才需具备法律知识和经济管理知识，这种复合型法务人才才是当下及未来社会的正在需求。基于此，面对当下现状，展望社会未来需求，改变目前法学人才和会计人才各自培养的现状，努力促进两者的交叉融合，培养法务会计应用人才是当务之急，也是未来之需。

（四）学生自我成长的需要

新时代下，媒体的高速发展，学习工具的多样化及便捷性，使得很多知识学生只需检索即可获取，很多知识他们通过工具容易或已经知晓，现有的知识结构、培养模式、教学方法恐已无法满足其需求和成长的需要，也无法满足学生对新知识、新领域的渴求，这就需要高校在满足社会需求的前提下构建新的知识结构体系，结构框架。坚持推陈出新一方面能够培养出符合时代需要的人才，另一方面利于调动学生对新知识的学习欲望和积极性，提高学习效率。

2校企合作法务会计复合型人才培养路径

（一）校企合作共建师资队伍

校企合作共建师资队伍其本质就是企业和学校达成“资源共享”的协议。这就需开启校企互动模式；企业优秀管理者或相关专业人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业人员到学校给学生授课，同时学校教师也给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，也为企业增加效益、为企业创造价值的过程，既解决了实训当中实践不足的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。

（二）校企合作互建培训班

加强校企合作无外乎就是建设好“两条线”：一条线是企业在学校设立法务会计企业班，企业可以为学校提供资金扶持，也可以提供就业岗位，通过加入企业的文化和技术管理等内容，可以更好地保证学生对企业的认同和归属感，同时企业相当于在学校建立了自己“人才储备库”，对提升企业人力品质大有益处；另一条线就是学校在企业建立法务会计实训基地，可以将学生的实习实训放到合作企业中，从而让学生在实际的生产实践中得到实战的锻炼增强学生的职业技能和竞争力。不过两条线建设过程中需要注意以下三点问题。第一、目前校企合作属于定向培养，所以学生的学习劲头和努力程度、积极性不高。第二、校企合作多是职业教育模式，专业技术性很强。其实际目的却是非常狭窄的，甚至不符合教育的普遍宗旨———促进人的全面发展，综合基础知识涵盖面不全。第三、校企合作，容易因经济问题对教育造成影响。在关注互建培训班优点的同时，也不应忽视其问题，这样才能保障培训班发挥应有的效果。

（三）校企合作搭建信息共享平台

信息共享平台主要针对人才培养过程中信息互通有无，确保人才培养的有效性。共享平台的构建能够及时将企业对人才需求动向、能力要求、市场变化等信息反馈给学校，这样学校可以和企业协商及时调整人才培养方案。而学校通过共享平台可以将学生能力状态、知识储备、综合素质及时反馈给企业，企业进行测试，以检验其与市场要求的差距，进而及时进行调整、改善。所以信息平台的构建有助于保障人才培养始终处于良好的培养过程中，避免陷入歧途，造成事倍功半的效果，同时保障校企间的亲密关系，让学校更好地了解企业需求，社会对人才的需求状态等。

（四）校企合作设立学生训赛机制

比赛是巩固知识、提高能力的有效方式，所以校企可以合作构建常态化的训赛制度，比如职场模拟、案例大赛等，定期组织开展，引导学生积极参与，在制度设计上，应充分考虑训赛的针对性，利于巩固知识，锻炼能力，同时也应增强训赛的诱惑力，比如物质奖励，包括学分抵扣、奖金、企业实习机会等，当然精神奖励也十分必要，比如奖杯、鼓励、荣誉等，如此，方能积极调动大家的积极性，使得训赛初衷能够实现。

3结语

随着经济活动的复杂化、社会分工细致化，经济纠纷也随之增多，而新时代纠纷呈现的特征为交融性，既涉及到法律问题，又包含财务管理问题，这就对处理纠纷的人提出了更高的要求，不仅要拥有坚实的法律知识，也需要具备丰富的财务知识，只有这样才能应对当代经济纠纷的杂而广、小而全的特征。所以作为培养人才的高校应及时调整培养方案，创新培养模式，以培养出满足社会需求的法务会计复合型人才。基于此，本文从培养法务会计复合型人才的必要性和可行性出发，结合相关研究成果，提炼出校企合作的人才培养模式。

【参考文献】

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［5］杨爱群,朱霞.基于产学研用合作培养的应用复合型会计人才培养研究———以苏州理工学院为例[J].科技广场,2013,(11):209-214.

作者：徐鹏 单位： 西南政法大学商学院