激励理论在妇产科中护理技能的影响

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了激励理论在妇产科中护理技能的影响范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

1资料与方法

1．1一般资料

选择从2017年新入职妇产科新护士40名纳入研究工作，按照随机数字表法进行分组，划分为两组，即对照组与对照组。观察组：有20名新护士，年龄最小20～30岁，本科学历有6名，大专或大专以下学历有14名；有50例患者，年龄最小23～59岁。对照组：有20名新护士，年龄最小20～30岁，本科学历有5名，大专或大专以下学历有15名；有50例患者，年龄最小22～58岁。两组的一般资料比较均无差异性（P＞0．05）。

1．2方法

对照组新护士仅接受常规管理，观察组新护士则接受激励理论管理干预。激励理论管理干预具体操作如下：首先，护士长需定期与新护士沟通交流，及时掌握其内心需求、思想变化等，并尽量给予表扬、避免批评；若新护士碰到难题，需给予更多指导，以有效减少各种不良问题发生率，使新护士真切感受到护士长的重视与关心，提高其工作能动性、工作积极性；其次，护士长可结合科室实况，定期举办“民主生活讨论会”，为新护士解决情感问题、工作问题［3，4］。

1．3观察指标

比较分析两组护理技能评分、护理质量评分、患者心理状态评分及患者满意度。

1．4统计学方法

应用统计学软件SPSS25．0对两组数据进行处理分析，组间计数资料使用［n（％）］表示，以检验两组的患者满意度；组间计量资料使用（χ±s）表示，以t检验两组的护理技能评分、护理质量评分及患者心理状态评分。以P＜0．05表示差异具有统计学意义。

2结果

2．1两组妇产科新护士的护理技能评分比较

与对照组比较，观察组的护理技能评分包括服务态度评分、操作熟练程度评分均更高（P＜0．05）。

2．2两组妇产科新护士的护理质量评分比较

与对照组比较，观察组的护理质量评分包括健康宣教量评分、治疗护理质量量评分、心理护理质量量评分、生活护理质量量评分均更高（P＜0．05）。

2．3两组妇产科新护士的患者心理状态评分比较

与对照组比较，观察组新护士的患者心理状态评分包括焦虑评分、抑郁评分均更低（P＜0．05）。

2．4两组妇产科新护士的患者满意度比较

与对照组比较，观察组新护士的患者的护理满意度更高（P＜0．05）。

3讨论

临床护理工作为医院工作的重要组成部分。在妇产科临床护理工作过程中，如何有效提高护理管理质量，提高护理技能水平，已越来越受到就诊患者及家属的关注。在临床护理工作中，以“患者为核心”作为服务宗旨，以“有效满足患者身心健康需求”作为护理目标［5－6］。因此，临床采取何种管理措施，可以提高新护士的护理技能十分重要［7］。相关临床数据统计表明，常规护理管理已不能有效满足实际护理管理需求［8］。激励理论干预措施为新型护理管理干预模式，本次研究工作中，给予观察组妇产科新护士落实开展激励理论管理干预，从研究结果可知，该组的护理技能评分、护理质量评分更高，而且该组患者的心理状态评分更低，护理满意度更高，与采取常规管理的对照组比较，有显著差异性（P＜0．05）。提示，通过运用激励理论干预，可及时发现妇产科新护士的优点，并充分调动其工作积极性、工作热情，促使整体护理团队更团结，更能够提升临床护理满意度，改善护患关系的和谐［9，10］。综上所述，临床结合妇产科护理工作实况，在新护士管理中，应用激励理论干预，可以明显提高其护理技能评分、护理质量评分，明显改善患者的心理状态，以提高患者对新护士的工作满意度。

参考文献

［1］李盼．新入职护士科室选择倾向及原因分析［J］．实用临床护理学电子杂志，2018，3（28）：183－184．

［2］李桂蓉，唐毅．“积分法”在规范化培训护士志愿服务文化培养中的应用［J］．中华现代护理杂志，2018，24（13）：1504－1506．

［3］陈琳，张翠翠，范婕铭，等．护士规范化培训的研究新进展［J］．饮食保健，2018，5（34）：283－284．

［4］曹嫚，王新华，岳彩虹，等．传染病医院妇产科护士在全面放开二胎政策下的压力现状调查分析［J］．中国实用护理杂志，2017，33（21）：59－61．

［5］朱月华．分层管理在妇产科护理管理中应用的质与量的综合评估体系研究［J］．国际护理学杂志，2016，35（23）：3284－3287．

作者：陆月平 单位：乐清市第二人民医院