妇产科中的微信结合案例教学应用价值

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【摘要】目的探究微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值。方法选取2017年4月—2018年4月间在医院妇产科进行实习的110名本科生作为主要研究对象，通过随机分配的形式分为对照组和观察组，每组各55例。对照组给予传统跟班学习模式，观察组学生给予微信结合案例教学模式。结果观察组学生在出科考试、模拟考试、实践考试和平均分上均明显高于对照组学生，差异显著（P＜0.05）。观察组学生各项学习能力均明显优于对照组学生，差异显著（P＜0.05）。结论相较于传统的跟班学习模式，微信结合案例教学模式下学生的理论知识水平和实践能力均得到了有效地提高，且学习积极性更强，能够达到妇产科实习教学的目的。

【关键词】妇产科教学；临床实习；移动学习；案例教学法；微信平台；应用价值；实践能力

临床实习是医学生专业学习中重要的环节，是帮助学生将课堂所学的理论知识转化为临床操作能力的阶段，妇产科专业更是对学生的实践能力提出了较高的要求。案例教学法能够培养学习者分析问题、解决问题的能力，同时提高其实践应用能力，因此在医学专业教学中应用较为普遍[1]。而近年来，随着移动网络平台技术的不断发展，基于各类网络平台的移动学习模式也逐渐受到重视，并在各个专业的实际教学中进行了尝试[2]。鉴于此，本文将选取2017年4月—2018年4月间在本院妇产科进行实习的110名本科生作为主要研究对象，探究微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值，具体操作方法如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2017年4月—2018年4月间在本院妇产科进行实习的110名本科生作为主要研究对象，将其通过随机分配的形式分为对照组和观察组，每组各55例。对照组学生平均年龄（21.46±0.38）岁，观察组学生平均年龄（21.55±0.41）岁，两组学生一般资料比较无统计学差异（t=1.1940，P=0.2351）。

1.2方法

对照组学生接受传统的实习教学模式，即利用课余时间自行学习教科书，随后跟随观摩教师诊治患者的过程，并在掌握基本临床诊治技巧后尝试对患者进行诊治[3]。观察组学生则在此基础上额外接受微信结合案例教学模式，教师每日准备一个典型案例，包括患者的症状和体征、鉴别诊断和治疗方法、疾病有关知识等内容，并制作成图片或音视频的形式，通过微信平台分享给学生，要求其通过观看案例的形式进行自主学习，展开互动讨论，并通过微信随时与教师进行交流[4-6]。

1.3评价标准

对比两组学生在实习结束时的平均成绩，考核内容主要包括3个部分：（1）理论知识水平通过出科考试进行评价，试题类型参考临床执业医师理论知识考试，分为选择题、病史采集以及病例分析3大部分，总分为100分，闭卷，时间限制2h；（2）模拟考试：挑选典型患者的病历对学生进行提问，主要考核其通过患者体征和症状制定诊疗方案的能力；（3）实践考试选取新入院的患者安排学生在教师的陪同下进行问诊，并结合各类检查结果尝试做出初步诊断，并制定治疗方案。采用医院自制的学习能力调查表对学生的各项学习能力进行调查[7-10]。

1.4统计学分析

选SPSS20.0软件统计分析数据，计数资料用（例/%）表示，采用卡方检验；计量资料用（x±s）表示，采用t检验；P＜0.05提示差异有统计学意义。

2结果

2.1对比两组学生的考试成绩

经比较，观察组学生在出科考试、模拟考试、实践考试和平均分上均明显高于对照组学生，差异显著（P＜0.05）。详见表1。

2.2对比两组学生各项学习能力

经比较，观察组学生各项学习能力均明显优于对照组学生，差异显著（P＜0.05）。详见表2。

3讨论

妇产科是一门实践性很强的临床学科，其教学目标中对于学生实践能力和思维能力的培养提出了较高的要求[11]。传统的临床教学模式以“跟班学习”为主，这一模式下学生主要通过模仿教师的诊治方法进行学习，这就导致了学生往往处于被动学习的状态，自身思考能力未得到有效地发挥，导致实践能力和思维能力得不到有效地提高[12-14]。而通过将微信引入到临床实习教学中，教师和学生能够将零碎的时间有效地应用起来，将学习范围扩展到课堂时间之外；学生可以随时向教师提问，教师也可以利用空闲时间进行回复，从而实现课外师生无障碍交流，大大提高了教学效率[15-17]。同时，网络平台丰富的资源及便利的分享功能也能够帮助学生在课堂外轻松获取有用的知识[18-19]。本次研究在妇产科教学中尝试开展微信结合案例教学模式，实验结果表明，观察组学生在出科考试、模拟考试、实践考试和平均分上均明显高于对照组学生，差异显著（P＜0.05）。观察组学生各项学习能力均明显优于对照组学生，差异显著（P＜0.05）。田荆华[20]的研究认为接受基于微信的案例教学法的学生相对于接受传统教学法的学生，学习成绩能够提高5%～10%左右，本次实验中观察组学生在理论学习成绩上提高了约6.5%，模拟考试成绩提高了7.4%，而实践成绩提高最为显著，约9.6%，这与上述文献研究结果相符。综上所述，相较于传统的跟班学习模式，微信结合案例教学模式下学生的理论知识水平和实践能力均得到了有效地提高，且学习积极性更强，能够达到妇产科实习教学的目的。

作者：卢建军 戴晓怡 单位：内蒙古自治区自然科学基金项目