新媒体下高校辅导员思想政治教育探析

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[摘要]高校辅导员思想政治教育工作形式的创新，最终目的是为了帮助大学生建立健全人格、树立正确的社会主义核心价值观。新媒体网络环境下，高校辅导员需对自身角色进行精准定位，并根据现实背景制定具有针对性的思想政治教育模式。即以具体的学习诉求为导向做好内容的供给，并录制有趣幽默的思想政治教育视频精品课件。同时，辅导员需做好思想政治教育与传统文化教育的融合，体现教育合力的基础上，为学生构建具有人文性的教学环境。

[关键词]新媒体网络；高校辅导员；思想政治教育

高校辅导员是学生正确价值观树立、良好道德品质形成的重要引领者，他们的育人方式、育人理念，在某种程度上决定着教育对象的人生发展道路。在校期间，大学生不仅要面临学习压力，还会考虑到未来的严峻就业形势。而学生在面临重压下，若不能获得有效、及时的疏导，将不利于他们思想健康成长，甚至会产生心理疾病。尤其，新媒体网络背景下，学生沉迷网络，更易受到负面信息、不良思想的影响。高校必须充分发挥辅导员的角色功能，利用思想政治教育工作，引领学生在正途上努力、拼搏，并建立健全人格。

一、新媒体网络背景下高校辅导员角色定位

（一）从管理者向服务者的转化

新媒体网络环境下，高校辅导员不再是学生疏散心结的重要依赖者。大学生会从不同的社交软件中找到与自己思想契合的人员进行交流，并达到解除负面情绪、舒缓情绪的目的。但网络隐藏着一定的社交风险，会对学生的人身安全带来安全隐患。因此，对大学生的思想引导、负面情绪干预，仍需发挥高校辅导员的作用与价值。在此形势下，高校辅导员必须主动的从管理者向服务者转化，主动为学生构建优质的谈话氛围，逐渐改善学生对网络社交的依赖。

（二）思想引领的侧重点转移

传统思想政治教育模式下，辅导员更重帮助学生解决学习困扰、人际交往问题。而新媒体网络环境下，学生受网络平台不良思想的影响与误导，产生政治观点偏移、社会责任感缺失等问题。并在不良物质文化的影响下，促使大学生形成功利性的学习理念。因此，高校辅导员必须根据实际问题，快速转移思想政治教育重点。根据现实背景下学生面临的压力与困境等，有针对性的进行思想政治教育与引导。尤其，需重视互联网对学生思想成长带来的负面影响，不局限在学习问题的处理上，要帮助学生形成良好的抗压能力，以及积极的人生态度。

二、新媒体网络背景下高校辅导员思想政治教育模式创新的基本思路

（一）注重凸显学生主体地位

学生学习自主能动性，对最终的教学效果产生直接影响。高校辅导员实际开展思想政治教育工作过程中，必须注重凸显学生主体地位，令他们基于自主的选择参与到思想谈话当中。辅导员应根据学生个体的不同问题，构建舒服、轻松的谈话氛围。且解放学生思想，令他们积极的发表个人观点与意见。在平等的对话中，对学生的思想、价值进行引领。同时，教师应积极创建开放性的育人环境，为学生解放思想和头脑风暴提供有利空间。致力于培养具有创新精神、勇于探索的人才，确保他们具备更强的社会适应能力。

（二）扩大新媒体网络育人比例

环境对人类个体的价值建立、品格塑造、行为动机的形成具有十分重要的影响，并在无形当中改变者人们的行为方式、生活方式、学习行为。而面向大学生开展思想政治教育工作的过程中，高校辅导员必须通过有效的优化育人环境，达到预期的工作效果与目标。互联网时代下，高校辅导员应适当扩大新媒体网络育人比例，构建一个学生喜欢、熟悉的成长环境。基于轻松、愉悦的育人空间，确保辅导员与学生在思想层面进行有效的沟通交流，进而达到意想不到的教育效果。

（三）为思想政治教育增添人文性

任何理论知识、大道理的强制传输，都不会达到理想的教育效果。高校辅导员以思想政治教育为工具，帮助学生塑造良好道德品质、高尚道德情操的过程中，应体现育人的人文性、多样性、平等性。尤其，应能让学生感受到充分的人文关怀，促使他们主动与辅导员进行交心、畅谈，最终根据学生的实际问题，制定应对策略。

三、新媒体网络背景下高校辅导员思想政治教育模式创新的有效策略

（一）以具体的学习诉求为导向做好内容的供给

学习者对知识与文化的接收程度，取决于他们的兴趣与自主意愿。针对高校辅导员思想政治教育模式的创新，既要对新媒体网络环境下学生的学习诉求、思想动态进行全方面的了解，还应对当前的教育成效进行客观审视。认识到目前思想政治教育存在的不足与短板，能够根据现实背景做出科学的调整与优化。高校辅导员应根据学生学习的关键诉求为导向，对思想政治教育内容进行扩充或删减。只有保证内容的供给与实际需求具有高度的匹配性，才能达到良好的思想政治教育效果与效率。新媒体环境下，学生对社会趣闻、民生焦点、网络文化具有浓厚的兴趣，相较于传统的说教，他们更愿意在轻松的氛围中获取信息。因此，教师需以学生的信息聚焦点为抓手，对思想政治教育内容进行优化与丰富。通过融入学生喜欢、乐于探讨的内容，增强思想政治教育的趣味性，以此最大程度激发学生学习积极性与乐趣。以乐趣为驱动力，推动学生深入探讨理论知识，并将其与现实生活进行联系。思想政治教育最终的目的，应帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，并形成乐观的人生态度。高校辅导员需将以人为本教学理念贯穿到思想政治教育全过程中，并根据学生的需求、诉求，设计具有针对性的育人内容。这样，才能保证高校辅导员的思想政治教育达到良好的教育效果。

（二）录制有趣幽默的思想政治教育视频精品课程

新媒体网络环境下，高校大学生早已成为制作与发布信息的自媒体人，他们对知识的了解与学习有了更大的自主性。但这种自主性更集中在网络平台上，且对辅导员、教师、课堂的依赖性逐渐被削弱。在此形势下，高校辅导员需了解目前短视频盛行的根本原因，并以此为思路，录制具有趣味性、幽默元素的思想政治教育视频精品课程。一方面，高校辅导员结合既定的教材集成最具有价值的教学信息，并根据新媒体网络平台当中的热议话题，录制可吸引学生注意力的视频课件。在此基础上，联合专业课教师在课堂上一边播放视频课件，一边鼓励学生发表观点与态度。确保教学信息能够在教师与学生间进行双向的流动，有传播、有反馈，最终实现教学信息的精准触达。基于不同教育主体之间形成的育人合力，确保高校思想政治教育达到事半功倍的教学效果。另一方面，辅导员可根据课堂观察、任课教师反馈，进一步了解学生的思想动态、心理问题等。继续录制可切实发挥育人功效的视频课件，并将其上传到校园网、抖音、微博、哔哩哔哩等平台上。且鼓励学生利用碎片化时间进行学习与观看，不仅可改变学生对传统思想政治教育的刻板印象，还能在一定程度上增强教育的针对性。即根据具体的问题，设计思想政治教育方案，应对学生不同时期的思想问题，进而对他们进行有效的价值引领。高校辅导员在录制视频课件的过程中，应利用诙谐幽默的语言风格对最重要的理论知识进行讲解，并融入学生感兴趣的网络元素，吸引学生全身心的投入到学习氛围中。教师通过精品课程的全媒体覆盖，使学生在寓教于乐的过程中，获得思想引领、道德品质塑造，令他们成为具有良好意志品质、坚定理想信念的大学生。

（三）将思想政治教育融入到传统优秀文化教育中

思想政治教育是政治在校园的延伸与渗透，不是简单、形式上的先进思想的传播，需深度的展开知识内涵，使学生对我国政治格局、政治文化、社会发展历程等进行全面了解。同时，高校辅导应以学生个体的思想成长、职业生涯规划、负面情绪干预等为主要工作内容，制定科学、有效的思想政治教育方法。高校辅导员既要关注个体，还应对大环境变化情况有所了解。通过将思想政治教育融入到优秀传统文化教育中，使学生在知识素养、文化素养、思维素养等方面获得良好的培养。思想政治教育是学生建立坚定理想信念、形成文化自信心的载体与工具，应能够体现育人的柔和性、时代性、人文性。不拘泥在先进思想传播与讲解，应能够帮助学生打好做人基础，掌握好人生方向，令他们成为有理想、有目标、有能力的人才。高校辅导员应善用我国优秀传统文化，对学生的思想进行升华与启发，且对我国历史发展、政治形态建立良好的认识。高校辅导员须处理好思政知识与传统文化的关系，并能够基于精准的契合点，做好不同学科的知识与文化的对接。发挥多重育人功能，使当代大学生成为具有文化品格、优质道德品格的人。尤其，新媒体网络环境下，高校辅导员要利用思想政治教育、优秀传统文化，抵御不良思想、劣质文化的侵袭。应将最优质的知识内容呈现给学生，令他们的思想获得积极的引领，不被消极言论所误导。高校辅导员可通过组织社团活动，以“爱国歌曲创新演绎”为主题，对学生进行寓教于乐的思想政治教育。将正确的政治观、先进的思想嵌入到学生感兴趣的文艺活动中，并充分体现教育的人文性，使学生在潜移默化当中产生家国情怀、社会责任感。

四、结语

总之，高校辅导员必须根据现实背景，科学创新与完善思想政治教育工作模式。注重发挥学生主体性作用，令他们积极的参与到思想政治教育工作中。同时，高校辅导员需制作、录制学生感兴趣的视频课件，体现思想政治教育的实效性、多样性。通过激发学生学习兴趣，保证高校辅导员思想政治教育工作达到良好的效果。

参考文献：

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[4]宗惠：《新时代高校辅导员价值引领：价值意蕴、现状分析、优化策略》，《安庆师范大学学报(社会科学版)》2020年第3期

[5]杨丹、夏爱萍：《管理协同论下探索高校辅导员与思政课教师学习型备课组的构建》，《创新创业理论研究与实践》2020年第3期

作者:冯文 单位:郑州轻工业大学