创新教育下小学美术教学

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摘要：创新是一个民族进步的灵魂，也是国家勇往直前、兴旺发达的不竭动力。在素质教育观念不断深入人心的今天，社会的快速发展对美术教育提出了更高要求。随着学生年龄的增长，身心发展速度变快，其审美心理也逐渐由低级转向高级。只有通过各种有效途径培养小学生的美术能力，才能真正发挥创新教育价值，促进小学生美术能力进一步发展。基于此，该文作者根据实际教学情况探讨如何基于创新教育开展小学美术教学，以期为广大教师提供参考。

关键词：创新教育小学美术素质教育

一、创新教育下的小学美术教学意义

创新教育下的小学美术教学开展有着重要意义。一方面，创新教育在课堂教学中的实施，不仅是推动素质教育发展的重要因素，而且是提高课堂教学效率的有效途径。因此，创新教育下的美术教学要求广大教师积极顺应新时代要求，更新自身教学理念，充分发挥自身引导、辅助作用，推动小学美术课堂教学的有效开展。另一方面，创新教育在课堂教学中的实施，不仅是为了提升学生的美术创作能力，而且是为了帮助学生养成良好的学习习惯，培养其高尚情操。美术教学具有特殊性，能在一定程度上促使学生完善人格，树立积极向上的“三观”，继而为其今后的学习与生活奠定良好的基础。

二、创新教育下的小学美术教学存在的问题

当前创新教育下的部分小学美术课堂教学存在一些问题。究其原因，可能主要有以下两方面。一方面，目前在小学美术教学中，部分课堂呈现这样教学的状态：教师在讲台认真地讲，学生却在做一些别的事情或者随意地听。长此以往，学生美术素养和动手、欣赏等各方面的能力就难以得到有效培养。这样形式化的教学，就算再怎么创新，也难以获得有效教学效果。只有教师充分认识创新教育的实质，才能更好地吸引学生学习美术，否则教学只是流于形式，难以充分发挥创新教育的价值。另一方面，受应试教育思想的影响，部分学生的美术基础得到了较好巩固，但缺乏良好的应用能力。究其原因，在于部分小学美术教师没有真正以生为本，并根据新课程改革的要求创新教学，而是让学生在日常学习过程中大量练习技法，并未真正让学生学会美术方法与技巧。长此以往，部分学生就出现了基础考试分数高但应用能力较差的现象，这不利于小学生美术素养的形成。

三、创新教育下的小学美术教学途径

1.结合生活，激发学生参与美术教学的兴趣

美术是一门学科，同时也是一门艺术。新课程改革要求广大教师应本着以生为本的态度，不断激发学生的美术想象力、创造力、表现力，继而培养学生的美术综合素养。在实际教学中，部分学生对美术学习的兴趣并不高，这就需要小学美术教师顺应创新教育理念，积极更新自身教学观念，充分结合学生学情，应用能够激发学生学习热情的教学方法。如，生活化教学就是一个不错的方式。小学生具有活泼、好动的天性，对生活中未知事物存在较大的求知欲。教师将生活要素融入小学美术教学，不仅能调动学生的学习欲望，而且能促使学生主动、积极参与美术教学活动，进而提升课堂教学效率。如，在《彩云衣》一课教学中，为调动学生参与课堂的热情，培养学生艺术的美感，笔者让学生结合自身的艺术认知谈谈对色彩搭配的认识。由于这一问题贴近学生日常生活，学生积极议论。有的学生认为色彩搭配应该以和谐为主，不能给人一种突兀的感觉。上身穿白色的背心，下身穿黑色牛仔裤，如果搭配白色或黑白相间的鞋子就会显得协调，但配一双红色或蓝色的鞋子就会显得不够协调。随后，笔者继续为学生讲解基础知识，并让学生结合日常生活中见到的各种图案展开自主创作，比一比谁的衣服纹样更漂亮、最精致。这样，教师通过将教学内容与学生日常生活相联系，不仅激发了学生参与教学活动的兴趣，而且培养了学生的艺术美感，实现了双赢。

2.鼓励思考，培养学生美术个性思维

思考是一个人对某件事情展开分析、推理、判断的过程。通常情况下，良好的思考能力不仅有利于学生的美术想象、创作，而且能够使教师的课堂教学具有事半功倍的效果，推动学生个性的发展。在以往的小学美术课堂教学中，部分教师过于关注学生画的结果，而忽视学生画的过程，即如何下笔、如何画会更好等。基于此，小学美术教学创新是大势所趋。具体而言，在日常教学实践中，小学美术教师应在课上设计思考环节，引导学生大胆想象、交流，这样才能启迪学生智慧，培养学生的美术个性思维，让学生产生更多想法，并合理、科学地应用于实践操练，从而提升学生的美术创作能力。如，在小学美术《飞天畅想》教学中，为启发学生大胆想象，让学生敢于描绘未来世界的太空情境，笔者借助多媒体为学生展示充满奥秘的太空，让学生结合以往知识思考太空情境，并从旁提示。通过笔者的提示，学生大胆思考，有的学生说可能有美丽的城市，有的学生说可能有好玩的游乐场，等等。随后，笔者再让学生大胆设计，看谁创作的美术作品最为新颖、有趣。这样，学生便主动、积极投身于美术创作，这种教学方式有效培养了学生的美术个性思维，为其今后美术学习奠定了良好的基础。

3.语言诱导，增强学生美术创新意识

小学生天生就有无限的潜能，只要教师善于发现、挖掘，学生就会朝着更好的方向发展。为此，在日常教学实践中，小学美术教师应多采用语言诱导增强学生的美术创新意识。如，在小学美术《布艺温馨》教学中，为增强学生美术创造意识，培养学生对生活的关注和耐心细致的好习惯，笔者便在让学生充分了解布的材质特征之后，引导学生利用简单的折叠、裁剪、缝合制作布艺作品，旨在充分让学生体验“变废为美”的乐趣。随后，笔者在学生的制作过程中用语言鼓励学生，让学生敢想、敢做，制作出好看又实用的小布袋。由此，通过教师的语言引导与鼓励，学生不仅能够在创作中更加自信，而且在无形中增强了美术创新意识。

4.讲评拓展，保护学生美术创作激情

讲评拓展是美术课程中不可缺少的重要环节，其不仅能保持学生的美术创作激情，而且能在一定程度上完成教学目标的反馈与验证。为此，在日常教学实践中，小学美术教师应重视讲评拓展，并善于从多方面评价学生的美术作品，如，美术作品是否具备创新意识，态度是否认真，等等。如，在小学美术《水墨画风景》教学中，为让学生进一步领略大自然的美，并借助水墨画形式表达自身情感，笔者在讲完基础知识后让学生进行创作。待学生完成美术作品创作后，笔者一一点评学生，旨在通过点评让学生充分认识自己的优点与不足，继而保持学生的美术创作激情。教师可从整体入手评价学生的作品，也可以从各种细节入手评价学生的作品。由此，通过积极讲评，教师不仅完成了课堂总结环节，而且在一定程度上激发了学生的美术创作激情，继而实现一举多得的教学效果。

四、创新教育下的小学美术教学注意事项

创新教育下的小学美术教学，从学生层面说，可以激发学生美术创作兴趣，增强学生的美术创作意识；从教学层面说，可以提升课堂教学实效性，起到事半功倍效果。但需要注意的是，创新教育下的小学美术教学还需要注重以下几方面才可更好地提升其教学有效性。首先，美术教师在教学中需要多付出一些耐心与爱心。如，在日常教学实践中，教师不能错误地认为学生缺乏对“美”的概念的认识，而是要细心引导学生思考、分析，只有这样才能让学生意识到自己是被重视的，继而更好投身于美术学习与创造，形成良好学习态度、价值观。其次，美术教师要善于发现学生身上的闪光点。在日常教学中，个别学生缺乏学习自信心，认为自己所想、所创作的东西不如别人。对此，教师就要积极找寻学生身上的闪光点，并通过多种途径赞扬、鼓励学生。最后，美术教师要认真对待学生的作品。只要是学生认真创作的作品，教师都应该认真欣赏，并指出其优点与不足。只有这样，教师才能最大限度地激发学生学习的积极性，继而转变学生的美术学习态度，促使学生朝着更好的方向发展。创新教育下的小学美术教学无论对于学生的学习还是对于其身心健康发展均有重要意义。因此，笔者根据自身教学实践经验，从以上几点展开具体分析，期望通过多种教学途径构建愉悦、和谐、有效的美术课堂，提升学生的美术学习效果。新时代的小学美术教师，应充分认识到以往的教育方式不足与优势，继而在充分利用以往教学法的基础上积极创新，激发学生的想象力、创造力，展现小学美术教育教学价值，推动学生的发展。

参考文献：

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[2]顾敏.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新分析.读与写（教育教学刊），2019（3）.

[3]黄艳.信息技术带动下的小学美术教学模式创新探讨.中国校外教育，2019（5）.

[4]管弦.试论新课程理念下小学美术教育教学改革与创新.课程教育研究，2018（47）.

作者：梁大明 单位：甘肃兰州市永登县上川镇福彩小学