新媒体时代法律教育新途径探析

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摘要：随着时代的快速发展，如今我国已经全面进入新媒体时代，为我国教育教学事业的开展提供了诸多便利，有效加速了教育事业的改革进程。但网络是把双刃剑，提供强有力教学辅助功能的同时，也为教育工作的开展带来了新的挑战。开展高职法律教育，教师要注重结合学生的身心发展特点，设计科学的教学计划，以更具实效性的教学手段开展教学工作，可有效促使学生的法律意识获得提高。下文中笔者分析高职学校开展法律教学的主要教学内容以及结合新媒体开展法律教育的意义，并对提高高职生法律教学效率的策略做出探究，希望可以有效推动我国高职法律教育事业长远发展。

关键词：新媒体；法律教育；高职教育

0引言

随着社会不断发展，我国教育教学事业受到社会各界人士的广泛关注，高职教育也是教育事业的重要组成部分。教师要注重对学生加强引导，帮助高职学生建立学习信心，促使学生的思想价值观念不断完善，推动学生获得全面和谐发展。为高职学生展开法律教学，可有效促使学生思想高度提升，激发学生的法律意识，促使学生形成正确三观，为学生步入社会建设社会夯实基础。如今我国已经进入新媒体时代，结合新型教学辅助手段展开高质量的法律教育，帮助学生学习新时代法律，可促使学生的法律意识和法律能力改善，推动学生全面发展。

1高职学生法律教育的具体内容

在高职阶段开展法律教育，目的在于提高学生的法律意识，改善学生的法律素养，对于学生核心素养发展具有积极意义。为切实落实素质教育理念，高职相关教师要注重及时更新自身教育理念，结合学生特点选择教学方式，并利用多种途径丰富教学内容，推动学生法律素养发展，为国家和社会培育更多优秀的人才。

1．1法制教育

高中学生接受法律教育首先需要接受法制教育，所谓法制教育即法律规范性教育内容，主要包含基础法学理论知识，通过法制教育可以对学生进行法制观念教育，目的在于让学生"知法"，提高高职学生的法律意识，帮助学生建立正确的权力观、义务观以及现代法律观，可有效引导学生将法制内容与自身所学专业的特点进行联系，从而促使学生的法律意识提高。例如，对学生开展法学基础理论知识教学时，其中涉及的知识点包含法律作用以及法的特征、要素、体系，权利意识教学内容包含了公民的权利和保障体系，也对公民的具体权利和义务作出了明确规定。

1．2纪律教育

开展高质量的高职阶段教学和管理，首先需要进行纪律教育，促使学生形成纪律意识，切实落实德育教育，促使学生形成高尚的思想品质以及正确的行为习惯。纪律教育内容包含很多方面，其中最为关键的就是法律以及行政法规相关内容，各所学校建立的校规校纪，也是对学生进行纪律教育的重要教学内容。对高职学生加强纪律教育，可以促使学生日常加强对自身行为举止的管理，可以推动学生良好行为习惯的养成。展开纪律教育，构建良好的校风也是关键，日常加强对学生的关注，加强规范学生文明用语和文明行为，可有效促使学生养成与他人文明友好和谐相处的能力，促使学生形成良好的思想品质。在各学科教学工作中，教师还要注重帮助学生形成认真听讲、善于思考的学习习惯，从而推动学生的学习质量和学习效率改善。前面所讲到的都属于纪律教育内容，促使学生形成良好的纪律意识，可有效为学生将来获得更好发展做好铺垫。

2结合新媒体展开高职法律教育教学的意义

随着信息技术的迅速崛起，如今我国已经进入信息化、数字化时代，高职学生的生活和学习充斥着各种各样的现代电子设备，如手机、电脑等。通过观察可以发现，只需要利用一部手机，学生就可以完成学习、娱乐、社交等多种活动，可以说信息技术的发展对学生的学习和生活影响深远，如今学生获取知识的途径变得多样化，与他人进行交流变得更加方便快捷，不再受到时间和地域限制，新媒体技术为学生的生活提供了很多方便。并且，多媒体技术的发展对于学生信息起到了较强的保护作用，将学生的隐私进行数据化处理，可以保证学生的个人信息不外泄。新媒体技术如今已经渗透到学生生活和学习的方方面面，对学生的思想也形成了一定影响，学生的如今已经形成多元化思维方式，结合新媒体技术展开高职学生的法律教育，可以促使学生接受多个渠道的信息，快速掌握社会热点，通过网络平台和社交软件，可以有效丰富学生学习内容、提高师生之间的沟通效率，从而推动学生的法律意识和能力获得提高，对于学生的整体发展具有积极意义。

3新媒体时代展开高职法制教育的现状分析

3．1多元信息充斥无法判断信息优劣

信息技术的飞速发展，人们获取信息的途径变多，获得信息的速度变快，对于推动各行业发展具有积极意义。但网络技术并非只有优点，该技术具有双面性，人们可以利用信息技术快速获取信息，第一时间实现信息共享，为人们的生活和学习提供了很多便利之处，但是人们也要认清楚网络技术的弊端：新媒体平台无法保证信息优劣。网络平台面向全社会，因此具有较强开放性，网络中包含很多高质量的学习资源，但也包含一些不实的信息、言论以及不正确的价值观念，明辨是非曲直才能确保人们的思想不被不良信息侵害。高职院校的学生即将走入社会，建设社会，加强学生的思想价值观培养，可以让学生以更好的状态面对复杂的社会环境。高职学生缺少社会生存经验，复杂的网络信息对于学生的价值观念会造成较为明显的影响，只有正确分辨信息优劣，才能确保学生的思想不会受到错误价值观念侵害。尤其是法律相关知识，法律是正义的代表，如果学生受到网络中错误信息的引导，促使学生形成错误的法律意识，就会导致学生的思想和行为出现偏差，不利于学生个人以及社会的健康发展。如今社会中充斥各种不良事件，体现出错误的价值观念，网络平台无法进行分辨，涉及法律内容时，无法有效体现正确法律知识，无法正确分辨对错的高职学生在进行学习时，很容易受到影响形成错误的思想价值观、法治观念，甚至会导致学生误入歧途，做出危害社会和谐发展的行为。

3．2多数高职学校已经引进新媒体技术手段

随着信息技术的不断发展，新媒体的形式也变得多种多样，众多先进技术被运用到教育教学事业中，充分发挥现代技术的辅助教学优势，可有效实现教学改革，提高学生的学习质量，培育更多高素质人才。如今众多高职学校已经引进了新媒体教学技术，并配备了先进的设备构建完整的教学系统。通过运用多媒体技术实现教学手段的创新与改革，可以有效突破传统单一的灌输式教学手段的弊端，从而激增学生的学习热情。高职教育不同于其他教育体系，教学时间相对宽松，部分学生缺少自我管理意识，导致学生的出勤率受到影响。但在法律教学中运用新媒体教学手段，可有效提升学生的出勤率，从而促使学生的学习质量改善。与此同时，相关教师要清楚网络教学手段的弊端，将新型教学手段与传统教学手段相结合，利用网络技术弥补传统教学手段不足，发扬两种教学手段的优势，才能有效提高教学实效性，促使学生的法律素养得到提高。

4新媒体时代高职学校法律教育的新途径

4．1改革法律课程传统体系目标

传统教学手段展开法律教学，由于需要讲解的理论知识较多，加之教师的教学思想受应试教育理念影响颇深，在课堂教学中，教师通常会采取"满堂灌"形式展开教学。法律知识本身相对枯燥，加之教学方式单一，很难调动学生的学习兴趣。并且教师采取说教的方式展开教学，难以促使学生对知识点进行深度思考，导致学生无法掌握法律知识的精髓，在面对真实案例时，不清楚应该利用哪条法律法规进行分析。为改善这一现象，教师要注重充分利用多媒体教学手段对法律课程传统体系进行改革，对于法律这门学科，教师不可只追求学生的考试成绩，更要关注学生运用法律知识的能力。因此，教师呀注重转移教学重点，充分发挥新媒体技术的辅助教学优势，多为学生展示实际案例，模拟法律课堂，引导学生运用所学知识分析实际案例，促使学生使用法律和谈判技巧提高，加强学生学以致用能力的改善。

4．2建立健全高效法律教育机制

通过加强法律教育，可有效促使学生树立正确的思想价值观念，为有效提高法律教学质量，高职学校要注重建立健全法律教育工作管理机制，提高法律教育工作实效性，促使法律教育工作更加规范化，有助于全面提升高职学生的法律素养。高职学校应将法律教育作为推动学生整体发展的一部分，在学校内专门设立法律教育、咨询部门，明确教师及领导的工作职责，可有效为学生创造良好的法律学习环境。在新媒体背景下，高职学校必须重视法律教育网络化基础性建设，为新媒体教学与法律教育的有机融合提供基础支撑。高职学校要对学校的法律教育网络进行定期维护，确保网络教育的顺利实施，避免不良信息对学生产生负面影响，推动学生的法律意识和综合素养全面提高。

5结语

总而言之，素质教育背景下展开教育教学工作，需要以推动学生全面发展为前提，展开高质量教学活动，为社会和国家培育更多高素质人才。高职学校开展法律教育目的在于提高学生的法律意识，推动学生法律素养改善，为国家和社会培育更多拥有正确价值观念的高素质人才。高职教师展开法律教育工作，要注重理论和实践相结合，充分利用多媒体技术，加强教师和学生之间的交流，为学生讲解更多专业法律知识，并导入实际案例提高学生运用知识解决问题的能力，推动高职学生全面发展。

参考文献

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作者:高珊 单位:白银矿冶职业技术学院