服装设计专业教学改革新思路

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摘要：随着我国服装行业的飞速发展，服装市场对服装设计人才提出了更高的要求。而当前大部分高校服装设计专业的教学与社会服装市场的需求出现了脱节的现象，培养的人才并不能满足社会服装市场的需求。因此，就需要对服装设计专业的教学进行改革。通过转变教学思想，调整教学目标、整合教学内容、优化教材、注重学生的实践活动等一系列重要举措，运用创新的教学方法，进行有效的整合，提升学生的专业能力。

关键词：服装设计专业；教学；改革

随着我国服装行业的飞速发展，服装市场对服装设计人才提出了更高的要求。当前服装市场所需求的人才是一专多能的复合型服装设计人才，但是我国大部分高校的服装设计专业的教学目标与教学理念不能满足社会服装市场的需求。同时由于高校服装设计专业的学生基本都存在简单性的模仿国际品牌的诟病，所以，服装设计专业的教学改革是十分必要的，是刻不容缓的。首先，可以从专业课程方面着手，纠正高校传统教学当中存在的弊端，并注重学生的基础知识与技术的掌握程度，培养学生的创新精神。同时，高校还需要与相应的服装企业进行有效的联合，为学生提供更多的实践机会，从而培养出高质量、高水平、一专多能的复合型服装设计人才。本文从教学实践出发，对我国高校服装设计专业的教学改革新思路进行了全面、细致的探析。

一、当前高校服装设计专业的教学现状

当前，我国高校服装设计专业的教学体系不够完善，并没有注重学生未来的就业方向，教学的内容与企业实际生产有着较大的差距，与实际工作相关的课程相对较少，并没有进行充足的实践活动，这种教学方式所培养出来的学生平面思维能力相对较高，但是立体思维能力相对较差，同时实践动手能力也相对薄弱，而且所学的理论知识只有很少的一部分可以运用到未来的工作当中。除此之外，学生毕业上岗之后，还需要有一段较长的磨合期，不能较快地融入到工作当中，这样就会导致人力资源的浪费、流失等，还会出现企业与学校重复培养人才的情况。这种情况的发生其主要原因是教学思想、理念相对落后，并不能满足社会市场对服装设计人才的要求。所以，就需要对服装设计专业的教学进行改革，就需要转变教学的思想与理念，调整教学目标，整合教学内容，优化教材，运用创新的教学方法，注重学生的实践活动，将工作学习进行有效的结合，提升学生的专业能力；

二、转变教学思想，调整教学目标

随着人类社会的进步、科学技术的发展人们审美水平的提高，服装已经不仅仅是一种商品，它还是一种文化的象征，服装的功能也在不断地进行转变、改进，亦不仅仅只限于传统的御寒蔽体的功能，同时还需要满足人们审美的需求。因此，当前的服装设计需要将审美作为大前提，在此基础上进一步提升服装的品味。设计师要想提升服装的品味，就需要具有相应的审美素养与艺术品质。所以，高校服装设计专业的教学思想与教学目标也需要进行科学、合理的调整，不能只是将培养一名服装设计师作为最终的教学目标，而是要培养出具有一定审美素养与艺术品质的人才，同时还需要具备一定的专业能力，如设计能力、制作能力、管理能力等，从而培养出一专多能型的服装设计人才。在服装设计专业的教学过程中，需要按照学生的认知规律来进行教学，并积极培养学生的艺术创作能力。服装设计的教学不仅要培养学生的艺术素养，还要对社会服装市场的实际需求进行及时、深入的调查研究，并以学生的未来就业为向导，从而培养出一批不仅可以满足社会服装市场的具体需求，同时还具有一定的创新精神与创新能力，而且还拥有高技能、高素质的专业型人才。

三、整合教学内容，优化教材

我国部分高校服装设计专业的教学内容相对落后，已经不能满足社会服装市场对服装设计人才的需求。高校服装设计专业就是为了培养服装设计的专业型人才，是服装设计专业人才培养的基地，如果培养出来的人才不能满足社会的要求，这样的教育将是极为失败的。所以，高校就需要对教材的内容进行一定的改革。秉承“够用与必须”的教学原则来对服装设计专业的教材进行一定的整合与优化，是当前高校服装设计专业教学改革的首要任务。当前的服装设计专业不应过度关注课程体系是否完整，而是要以未来的就业为导向，使学生学到未来在工作当中能够用到的与有可能用到的专业知识与专业技能。服装设计专业的课程应分为两大模块，即必修课程与选修课程，必修课程主要有“服装美术设计”“服装缝制工艺”“服装结构制图”等，并将必修课程的的教学内容与实际的企业生产进行有效的结合，从而对学生进行知识方面的拓展，其中最为主要的就是服装结构制图的相关知识，如人体的结构、造型特征与各部位之间的尺寸规律，并通过纸样制作等方式来使学生掌握服装设计的基础知识与技能。

四、运用创新的教学方法，注重学生的实践活动

运用创新的教学方法就是对传统的教学方法进行改革。传统的教学方法主要是以说教的方法或讲解的方法，以理论知识为主要的教学思路，而创新的教学方法是以任务为驱动，以项目导入来突出就业导向，不受传统的体系框架束缚，主要以实践活动为教学内容的重点，将理论性知识以工作任务的形式布置给学生，其主要的教学目标与教学任务是在实践活动中培养学生的专业能力。比如在进行结构设计的教学时，注重点应该是学生是否能够对结构原理与服装款式的变化规律进行有效的认识与理解，同时还应该在教学过程中积极地让学生进行实际操作，从而培养学生的动手能力。从纸样制作的开始阶段到完成坯布样衣，最终到真人试穿与修改等全部过程，都交由学生独立完成，这样可以使学生的思维从平面向立体转化。在服装设计专业的教学过程中，对服装缝制工艺的教学不够重视，甚至被忽视，从而导致学生对缝制工艺的理解不到位，只能进行简单的剪裁工作与缝制工作，并没有认识到缝制工艺当中服装结构与服装设计的精髓。没有较为娴熟的缝制工艺就无法动手制作出一件品质较高的服装作品，只能制作出平面设计图。所以，在教学的过程当中需要着重注意学生在缝制工艺方面的实践能力并安排学生根据已经掌握的知识技术，自主设计服装流水线，并列出工艺清单，使学生可以对整个流程当中各个环节的质量与标准有一个较为直观的体验，从而为学生未来的设计创作打下更为坚实的技术基础。

五、将工作学习进行有效的结合，提升学生的专业能力

一般的高校服装设计专业的毕业生基本都是直接参加到工作实践当中，其中大部分的毕业生会到单位或公司当中进行工作，其中也有一部分的毕业生会从事与服装设计相关的职业。到企业进行工作一般是毕业生主要的选择方向，同时到企业当中进行工作也是考量毕业生实践能力的一个最有效的平台。所以，就需要在教学的过程当中将工作与学习进行有效的结合，高校应与企业进行密切的沟通，为学生争取更多的实践机会，从而让学生可以到企业当中去进行实践与工作，这不仅可以锻炼学生的工作实践能力，同时还可以增加学生未来就业的机会。高校可以在假期组织学生到企业进行工作实习，并让学生到岗位当中进行实战，学生也要按照企业员工的管理体系与要求来进行工作，这样不仅可以锻炼学生在岗位中的实践能力，同时还可以使学生更早一步的接触到企业工作的实际情况，为学生未来的工作生涯打下更为坚实的基础。在工作实习当中学生还可以与企业专业的人员进行有效的交流，面对面地向专业人员进行学习，便于发现自身存在的不足与问题。并在工作实践当中通过与专业人员的合作，可以使学生更加了解企业对工作人员的具体需求。在实践结束之后，教师应该及时组织学生对实践进行归纳与总结，并找出学生自身存在的短板，如知识方面或技术方面的欠缺，以及自身存在的问题，从而使学生可以设置出自己未来的学习目标与学习任务，并在之后学校学习的过程当中有针对性地提升自己的能力，有效解决自身所存在的问题，这样不仅可以使学生的专业能力得到提升，还可以为未来的工作打下基础。同时教师还可以将企业实际成产过程当中的设计样板、等多种内容来作为实物教材，这样不仅可以使生产时间与教学内容进行有效的结合，还可以有效地提高学生的学习兴趣，使整个学习的计划更加的完善、合理，更好地帮助学生提高自身的专业能力与专业素质。

六、结语

注重学生的实践活动，让学生在企业工作的环境当中进行实践，从而在实践当中培养学生的能力，培养出更多一专多能的服装设计人才，不仅可以提高学生未来的就业机会，同时还为我国服装行业的发展提供了更多专业的人才，促进我国服装行业的发展。

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作者：宋明霞 单位：湖南工艺美术职业学院