民办职业教育中服装设计专业建设路径

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了民办职业教育中服装设计专业建设路径范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：如今中国是世界第一服装生产大国，是世界第一服装消费大国，对行业发展所需人才要求越来越高。因此，从创新人才培养模式，优化课程设置，构建完善的培养体系，加强师资队伍建设，改变评价方式等几大要素出发，探讨服装设计专业人才培养的新路径，确保人才培养质量的科学性、合理性、准确性，以增强社会的认可度。

关键词：民办职业教育；服装设计；专业建设

一、民办职业教育服装设计专业建设的可行性分析

服装设计专业建设的基本职能首先是为中国服装事业的发展提供教育支持。服装设计教育的发展事关人的现代化问题，是提高国民素质的重要保证，在社会发展中有着举足轻重的作用。因此，以一种科学的理念为基础大力发展服装设计专业教育是社会主义现代化建设的重要一环。随着社会的发展和服装技术的进步，人们对专业人才的需求越来越大，不管是传统服装制作还是服装设计方面的人才，需求量都在逐年增加。这是各大学开设服装设计专业主要考虑的目标。在当前需求形势下，对我省民办职业院校进行合理分析，把服装设计专业作为专业建设的首选符合当地经济发展需要。

1.适应服装产业发展战略需要

服装产业的发展离不开服装专业类人才，人才的培养需围绕服装产业发展。依靠民办职业院校，尤其是地方民办职业院校为区域内的服装产业培养大批专业对口、技术过硬、素质较高的应用型专门人才，是区域产业经济发展的一项基础性、长效性的工作，是民办职业院校创建、创新优势特色学科建设，创新人才培养模式，走可持续发展之路的重要内容。围绕本区域服装产业发展的地方民办职业院校服装专业建设，以区域内服装产业为依托，创新区域化人才培养，提升人才专业化素质，实现区域化人才培养与开发一体化，这是区域经济一体化的客观要求和必然结果。培养适合于区域内服装产业不同岗位的多层次、高技能专门人才，以民办职业院校的科研、师资、教学为基础，实现真正意义上的区域化服装设计专业人才培养，适应河南服装产业发展战略需要。

2.满足服装行业对技能型人才的需求

在“互联网+”的热潮推动下，网络对服装设计人才的需求很大，而此类人才缺口较大，未来两年将会供不应求。近年来，我国服装企业向精、专、新、特发展，走自己的品牌，走名师、名品、名厂的道路，注重提高装备水平和服装企业素质，需求大量的服装设计、服装手工制版、CAD工业制版、服装生产技术管理、纺织服装电子商务人才、服装CAD＼CAM应用技术人才、纺织服装ERP的应用人才、SCM（供应链管理系统）人才，纺织、服装行业“用工荒”问题已经显现，我省服装产业面临劳动力紧缺危机。社会对于高素质人才的需求使民办职业类服装设计专业学生具备广泛的就业空间。

3.服装设计专业更能彰显民办职业教育的特色

服装专业属于交叉学科，知识领域跨度大，包含技术与艺术，涉及生产与管理，从服装款式设计、服装配饰品设计，到服装材料的舒适性、服装面料风格、服装生产的机械与设备、服装CAD/CAM、服装制板、服装市场营销、服装厂管理等，相关领域之多，涉及面之广难以尽述。从专业建设的各个方面都能彰显职业教育的特色。

二、民办职业教育服装设计专业建设的核心内容

1.服装设计专业人才培养模式及教学模式改革

（1）创新人才培养模式。服装设计专业教育是以培养集设计、生产、管理、服务为一体的技能型人才为目标，以服装产业、服装企业的需求为导向。在这个基本定位的基础上，本着实践课程按照“讲授、训练、创新”合一的原则，把实训实习作为实践课程的核心，实行“工学结合”的大方针，有效开展“产学研”平台的建设，搭建好学校与企业对人才培养的桥梁。学校可以利用自身优势为企业提供员工培训服务，为技术工人提供继续教育的机会。对于企业，可以把生产研发的项目放到学校，促进学生提前参与企业实践项目，通过校企双方的合作实施“品牌战略”。（2）教学模式改革。在现代化人才培养过程中，坚持校企合作是必然之路。与各服装企业共同开展职业岗位（群）的分析和研究，找准课程建设中工学结合的融合点，积极推进本专业课程教学的系统化、“双证书”融通的课程体系和教学内容改革。利用专业群构建突出职业能力、与岗位要求紧密衔接的全新专业课程体系。与企业行业共同开发优质专业核心课程，带动其他主干课程或专业群平台课程建设。

2.课程体系改革

积极与合作企业共同研究，建立适应企业需求的基于工作过程的服装设计专业课程体系，制定每门课程的教学大纲及考核标准。设置课程体系时，让企业专家参与到课程标准的制定中来，整合课程评价标准与企业标准、行业标准，确保学校教学内容和企业技术需求的“零距离”对接。在教材的编写上，把行业、企业、学校和有关社会组织等多方面的人才培养资源进行精选，针对不同时期岗位技能要求的变化对现有教材开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。

3.优秀教学团队建设

专业建设的核心是师资队伍建设。要培养和引进一批优秀中青年骨干教师，逐步实行教师从事教学、科研、项目实践、进修并重的管理制度，加强对引进人才的考核、工作业绩的宣传。不断完善师资队伍的构成情况：服装设计、服装结构设计、服装工艺制作、服装材料学、服装CAD、服装表演、服装美学、服装史、服装心理学和服装生产管理方面的师资。建设一支年龄、学历、职称结构合理的精干、高效、创新、敬业的师资团队。民办职业教育的发展要把教育质量放在核心位置，一支高素质稳定的教师队伍对高质量的教育就显得尤其重要，民办职业院校要出台更多的优惠政策，才能更好地稳定教师队伍，如职称的评定、各种社会保险等，这都需要依靠政府的大力支持。

4.校内外实训基地的建设

实训室筹备建设完成之后，制定各项规章制度，对实训室进行规范管理，为教学效果和操作秩序提供保障。首先，生产性实训室建设以必须达到技能培养要求为标准。学校建设实训室一方面要考虑实训室的教学功能，另一方面要重视实训室的科研功能，为学生的创新创业教育提供足够的实践平台。其次，加大实训室建设力度。实训室要求能够完成制板、选料、裁剪、CAD制作、加工、展示、销售、效果图制作等实训任务，使之成为集实践教学、职业技能鉴定为一体的实训场所。再次，健全教学实践与管理队伍，提高实训技术人员和管理人员素质。采取措施加强实训技术和管理队伍建设，把企业高级技术人员引进到学校从事相关专业课程的实践教学，把企业研发的项目发放给学生，调动学生对新技术、新工艺的探索热情。实训课教师、实训室管理人员要定期到企业进行顶岗实习，不断提高业务工作能力。最后，人才培养质量评价制度的创新。组织就业单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等部门，共同参与人才培养质量评价，确保人才培养质量的科学性、准确性。加强校企合作，提供平台形成企业高级技术人员、教师、学生三方之间的无缝交流，邀请企业专家进行教育教学成果的检验，提高人才培养的精准度。同时，企业专家可以把精深的专业知识和实际经验带到实践教学的课堂中。

三、结束语

在社会主义现代化建设的进程中，我国将更加重视发展现代职业教育。职业教育的定位将更加明确，教学质量将会进一步提高，结构将进一步优化，体制和机制将更加顺畅，条件保障将更加有利。专业建设是民办职业教育的核心内容，要把服装设计专业建设好，还需要不断坚持服务经济发展、促进就业的办学方向，紧扣提高人才培养质量为主题，着力深化课程教学的改革，加强专业内涵建设，不断提升实践平台的现代化水平。

参考文献：

[1]和震.当前民办职业教育发展的路径选择[J].中国职业技术教育，2012

[2]廖小春.民办职业院校教师队伍稳定性探究[J].新余学院学报，2011

[3]潘姝雯.丝绸产业区域内的地方高校服装专业建设探讨[J].现代丝绸科学与技术，2013

[4]徐仂.独立院校应用型服装设计专业人才培养模式研究[J].职教论坛，2012

[5]杨威.关于高职教育专业教学资源库建设的思考——以服装设计专业教学资源库建设为例[J].中国高教研究，2011

[6]朱雪梅.中国职业教育体系：问题与发展趋向[J].职业技术教育，2011

作者:彭小艳 单位:郑州工业应用技术学院