微课教学在服装设计课程中的运用

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摘要：微课教学方式不仅适用于信息化时代知识的传播，也更适合学生个性化的学习需求。文章解析微课教学的概念，并从教学内容设计、教学模式设计、服装设计工艺教学资源开发三方面，探讨微课教学在服装设计课程中的实践运用。

关键词：微课教学；中职；服装设计；实践；探索

一、微课教学的概念

中职院校的服装设计专业是艺术类应用型专业，具有很强的实用性，对学生的技能操作要求也比较高。服装设计专业的学生需要具备一定的艺术特长和人文思想，创新和个性化是中职学生发展的方向。中职服装设计课程教学需要引入新的教育理念和教学模式，而微课是以教学内容为基础的短视频教学方式，所讲授的内容呈现点状、碎片化，是教学方法的传授、教学经验和知识技能方面的讲解和展示，是对课堂教学的补充。微课教学相比于传统教学有着很多不能比拟的优点，能够帮助学生养成良好的学习习惯，能够利用移动设备对学生进行随时随地的教学，从而提高学生的学习效率，提高教师的备课质量，提升教学效果，丰富教学模式。

二、微课教学在服装设计课程中的实践运用

1.教学内容设计

微课一般都是由5分钟～10分钟的短视频做成的，具有独立的主体内容，是对教学重点的归纳讲解，且短时间的知识学习不会让学生产生疲劳的感觉，更符合学生的承受能力。教师可以将服装制作的工艺录入微课教学内容中，方便学生随时查看，并一边学习一边实践。学生可以根据自己的理解程度反复进行观看学习，这对加深理解有很大的帮助。

2.教学模式设计

微课教学应根据教学大纲的要求，合理设计教学内容。服装设计课程的各个模块有不同的教学特点，教师可先给出微课学习的任务方向，让学生按照自己的时间安排对内容进行学习，通过多媒体设备随时随地观看，遇到疑惑的时候可以记录下来，同时写出心得体会，方便课堂上交流。看完微课视频后完成相应的作业，并且及时上传，以供教师了解学生的掌握状况。在课堂教学中，教师可以根据微课作业所反映的情况开展针对性的教学，并且组织大家积极展开讨论，以学生为主题，帮助学生找到问题的答案。微课的应用不仅要体现在课堂教学中，在课前课后也需要得到全面的应用。服装设计是一门综合性很强的学科，学生在学习过程中很难做到无师自通。特别是一些学生对学习内容无法做到通透理解，大大降低了学习兴趣。微课教学就能很好地解决这个问题，图像的表达方式相比于书面上文字的表达方式更能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，通过视频的深入解析使学生对学习内容加深理解。课后作业的布置是对课堂知识的巩固和延伸，没有熟练掌握课堂知识的学生可以使用微课继续学习，进而掌握知识要点。并且课后学生通过微课对学习的知识进行巩固，用学到的方法去做功课，可以达到举一反三的效果。

3.服装设计工艺教学资源开发

由于服装设计的多样性，教师所固有的知识无法满足学生对新潮服饰的研究与制作需求，微课的加入恰恰弥补了这一点，可以在课堂教学中加入服装工艺的教学，使学生更好地接触新的服装制作过程。微课视频的制作需要服装企业与学校的共同协作，在制作微课视频的过程中，根据工艺内容由浅入深地拍摄，将较难的工艺流程进行特写强调，让学生能够细致观察。教师还可以根据学生的实际情况，制作不同难度的教学视频，使学生能够完全将知识消化掉，这样不仅能引导学生以最佳的状态进行学习，还能让学生根据自己的学习情况进行反复学习。服装设计是一个变更速度非常快的行业，教师的专业能力不一定能跟上服装设计的发展步伐，而微课教学的制作可以在生产车间的前线就进行拍摄制作，这样既能确保制作工艺的准确性，又能丰富服装设计的教学资源，促进教师专业技能的提升。微课教学为教师与学生能力的提升提供了平台，在课程设计中可以加入学生自主学习的部分，通过学生自主学习的方法检验学生的学习成果。

三、结语

在信息技术和多媒体技术快速发展的环境下，教师在教学中引进微课教学方法顺应了时代潮流。服装设计是紧跟时代的发展和人们的需求不断改变的，所以在制作微课教学内容时，教师要根据实际情况定制，并需要对服装的生产流程进行足够的了解，使教学内容更贴合实际，让学生紧跟发展的脚步。在未来的服装设计教学中，教师应该注重把握微课的特征，将微课与服装设计专业本身的特点进行融合，帮助学生更好地理解和掌握理论知识，让学生全面发展和进步。

参考文献：

[1]皮珊珊.微课教学模式在服装立体裁剪课程教学中的应用[J].艺术科技,2016(12).

[2]周悦.基于微课翻转课堂教学模式初探[J].职业技术,2016(12).

[3]孙巧巧.信息化教学在中职服装教学设计中的应用研究[J].职业,2017(36).

作者：张翠红 单位：辽宁省凌源市职教中心