高职服装设计人才创新意识培养探析

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了高职服装设计人才创新意识培养探析范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

〔摘要〕以创新意识的培养作为研究重点，从多角度、多方位出发，深入分析产业升级背景下高职服装设计人才创新意识的培养路径，旨在为服装设计人才教育教学活动的开展提供理论参考。

〔关键词〕产业升级；高职教育；服装设计；创新意识；培养路径

根据相关部门公布的数据显示，2018年我国服装产业的销售额高达14557亿人民币，同比增长6.2%。巨大的消费量，旺盛的服装需求，使我国服装产业呈现出快速发展的趋势[1]。随着人们物质生活水平的提升，人均可支配收入逐年在增加，对于服装的需求已不再满足保暖、遮体的需求，消费者对于服装功能的需求日益多元化，服装产业也将面临新的挑战。在此消费趋势下，原有的服装设计理念及模式难以满足人们的消费诉求。因此，服装设计人才需要具备必要的创新能力与创新素养，能够更好地推动服装产业的可持续发展。

1高职服装设计人才创新意识培养的重要性

第一，培养高职服装设计人才的创新意识非常关键，有助于引导教师走出教学认知和教学实施方法的误区，从服装产业发展、学生职业规划等角度出发，对自身教育教学工作进行必要的调整，实现教学与实践的相互协调发展，为培养具有创新意识的服装设计人才奠定坚实的基础[2]。第二，针对服装设计人才创新意识的培养，能够有效改善高职院校在高素质创新型人才培养方面的不足，实现素质教育的总目标，使得学生在掌握服装基本技能的同时，能够开拓视野，站在消费者的视角，根据服装流行趋势，合理地进行服装款式、色彩、材料的选择及应用，满足不同消费群体个性化的审美需求，并对学生职业能力的提升、职业潜力的发掘有着深远影响。另外，加强学生的创新意识培养，有利于提升教师教学能力，改善教学质量，整合教学资源，使高职院校培养的服装设计人才更有就业竞争力，为高职院校实现高质量发展奠定扎实的基础，使其社会影响力能够得到稳步提升。第三，高素质服装设计人才的培养，对我国服装产业的可持续发展也有着重要的作用，具有创新意识、创新能力的人才进入纺织服装行业后，使纺织服装产业能够持续保持高速发展的势头，不仅满足了国内服装市场需求，同时也有利于跨境服装贸易的发展。但是，从现阶段我国服装产业的发展情况来看，服装的品牌价值优势并未形成，高、中端服装品牌与国外的差距较大，加强具有创新意识服装设计人才的培养，能够在一定程度上改善这种局面，最终实现我国服装品牌的国际化。

2高职服装设计人才创新意识培养存在的问题

2.1对创新意识培养的重要性认识程度不高

高职院校在服装专业课堂教学过程中，往往过度关注学生专业知识的学习，而忽视了学生创新意识的训练。如专业课程与创新意识培养类课程的课时设置不协调，学生缺少创新意识培养实践场地等。目前高职院校的教学方式，在一定程度上能够满足服装产业对设计类人才的需求，但是我们必须认识到，注重创新意识的培养有利于提升学生的综合能力，对我们服装品牌走向国际化，以及满足消费者对服装个性化和时尚性的需求具有重要的作用[3]。

2.2教师能力发展与教育教学开展相冲突

尽管部分高职院校已认识到服装设计人才创新意识培养的重要性，也在尝试转变教学思路，改变教学方式，以及建立创新意识培养实践场地和开展相关活动，但是在专业教师能力的发展方面未能同步进行，教师的思想意识还未转变，在服装课程教学过程中没有真正将设计创新意识的重要性传达给学生，对于学生综合素质的养成具有一定的阻碍作用。

3高职服装设计人才创新意识培养的策略

3.1丰富服装设计专业教学内容

高职院校在制定服装设计专业教学计划时，应充实和优化专业课程教学内容，根据服装产业的发展趋势与校企合作的需要设置各学期的课程，以丰富教学内容。通过这种方式，学生能够在学习过程中了解到企业对人才的要求，使自身的综合能力得到提升。例如学校在人才培养计划中可以调整理论课程与实践课程的配比，将理论教学与实践教学更好地融合起来，同时结合服装产业升级的背景，有针对性地开展服装创意设计、品牌策划等课程，并举办服装创意设计大赛，激发学生对知识与技能的学习兴趣。

3.2教学理念与专业实践相结合

为做好高职服装设计人才创新意识的教学工作，教师应当立足于产业升级的宏观背景，着眼于自身在教学理念中存在的认识误区，积极转变教学理念，并采取有效教学方式，将教学理念与服装设计创新意识的培养有机地结合起来，通过这种方式，打造出现代化的人才创新意识培养体系，促进高职服装教学质量的稳步提升[4]。具体来看，教师需要认真分析产业升级的相关特点，明确服装产业的发展趋势，以此为切入点，对自身的教学理念作出合理的调整，以此为基础，对课程实践教学的内容作出相应的优化，使学生在掌握基础服装设计及实践技能的同时，养成终身学习的意识，增强学生的自主学习能力，使得学生能够根据服装产业升级的趋势，制定学习计划，持续进行自我提升，能够在深入学习的过程中，更好地掌握服装流行趋势，有针对性地加强服装创意设计、结构设计、工艺设计等技能的训练，以适应现阶段服装产业的发展和就业市场的能力需要[5]。

3.3建立健全实践教学平台

服装设计专业教学中需要注重理论与实践相结合，必须建立现代化的实践教学平台。第一，在学校建立服装工程技术中心、服装工艺实践中心、服装创意中心、服装模拟工厂等，完善实践教学场地建设。第二，在学校开设创意服饰体验店，将学生设计的优秀服装在店铺里销售，所得盈利直接奖励给学生，以激发学生的学习积极性。第三，在服装企业建立服装实践教学基地，分两学期安排大三、大四学生到企业顶岗实习，并获得实习课程的学分，形成有针对性的训练机制，通过以上三种方式，学生能够得到有效的服装设计创新意识的培养。

4结语

针对学生的创新意识的培养能够有效提高学生的专业综合能力，更好地适应服装企业岗位能力的要求。为进一步做好高职服装设计人才创新意识的培养工作，教师需要立足于实际，明确认识创新意识培养的重要性以及存在的问题，并结合服装产业升级的趋势，努力完善服装专业人才培养计划，改进课堂教学方法。

参考文献

[1]孙琰.具有商品意识的创新服装设计人才培养探究[J].时尚设计与工程，2018（10）.

[2]谭美娥，黄非飞.创新人才培养下需提高教师服务意识[J].中国校外教育，2019（02）．

[3]于景超，孟家光.基于问题意识诉求下的创新人才培养探[J].中国成人教育，2015（05）.

[4]罗琼.高职院校财经类人才创新意识培养研究[J].知识经济，2016（12）.

[5]孙中胜.应用型人才、创新意识培养探讨[J].黄山学院学报，2015（06）.

作者：白碧源 吴春芳 崔文波 单位：上饶职业技术学院