幼儿园实施感恩教育内容及途径探析

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【摘要】对幼儿园教育来说，知识教育并非主要内容，主要内容是让幼儿形成良好的行为品质，即做好针对幼儿的养成教育。但是从现阶段的情况来看，很多幼儿教师在组织教学活动的过程中都出现了本末倒置的情况，过度重视对幼儿的智力培育，忽视了对幼儿的情感价值观培育。而感恩教育对幼儿的成长来说意义重大，不仅能有效培养他们良好的行为品行，还能让他们在日常生活中真正做到懂得感恩，了解身边人对自己的付出，进而成长为一个有良好品质的人。

【关键词】幼儿园；感恩教育；内容；途径

感恩是一种生活态度，也是中华民族的传统美德。古人常说“滴水之恩，定当涌泉相报”，从这句话我们也能体会到要感恩帮助自己的人。感恩能让人充满爱心，因此这也就要求每个人都要有一颗感恩的心，尤其是对于现代的孩子来说，拥有了一颗感恩之心，就能赢得真爱、学会包容、赢得友谊，也能更加快乐。当前很多孩子在父母的呵护下长大，为了能培养幼儿的感恩意识，我园探讨了对幼儿实施感恩教育的内容与途径，旨在改变当前部分儿童不懂感恩的现状，让幼儿从小就养成关爱别人、帮助别人的习惯。

一、幼儿感恩教育的内容

（一）认知感恩教育

首先，幼儿感恩教育的前提是要让他们认识何为感恩。比如教师、父母、社会等都是幼儿需要感恩的主体，也只有让幼儿明白父母的养育之恩、教师的教导之恩与社会的培育之恩才能让他们感受并体会到感恩的意义。其次，教师在对幼儿进行感恩教育时可以从父母、教师、同伴三个方面进行教育，这主要是从个体层面让幼儿理解何为感恩；让幼儿在团队交往中意识到团结合作的重大力量，让感恩的维度逐渐扩大；逐渐培养并提高幼儿的社会意识，让幼儿从小养成感恩自然、感恩社会的美德。

（二）践行感恩教育

对幼儿的感恩教育不能只停留在理论的认知层次，更应该将教育上升到感恩践行中。比如，可以在园内或者家庭中开展一些感恩活动，或者以亲身实践的形式让幼儿在活动中体会感恩的意义与快乐。从具体的方面来说，践行感恩教育主要有几个方面：首先，情感层次的教育。在对幼儿进行感恩教育时可以从践行情感教育方面着手，促进幼儿形成积极的态度，让幼儿能表达对他人的尊重与感激。其次，社会生活层次的教育。幼儿感恩教育活动还应该渗透到生活的各个领域中，教导他们能用一些实际行动去感谢父母、感谢教师、感谢同伴、感谢社会等。但是从现阶段幼儿教育活动的开展情况来看，很多教师对感恩教育都缺乏足够的重视，部分幼儿教师虽然认识到了感恩教育的重要性，但是对幼儿的感恩教育仅仅是从理论的角度出发，忽视了幼儿的理解能力，没有对幼儿的行为进行引导。因此，教师在实际组织教学活动的过程中就需要注意引导践行感恩教育，从情感的层面引导幼儿理解感恩，带领幼儿感受家人对自己的爱以及付出。从生活的角度出发引导幼儿践行感恩，使他们能将从感恩教育中学到的知识融入自己的现实生活中。在幼儿已经懂得一定的感恩情况下，对感恩教育进行升华，使幼儿能深化对感恩的认识，懂得自己的父母、家人、同伴对自己的付出和爱，进而自己也学会奉献，真正将感恩教育落到实处。

二、幼儿感恩教育的具体实施方法

（一）发挥模范带头作用，引导幼儿学会感恩

幼儿各方面的知识能力有限，且大部分幼儿未具有幼教论坛|益智INTELLIGENCE感恩意识，这就要求教师能发挥自身的作用，引导幼儿认识到什么是感恩并学会感恩。这样幼儿才能知道自己得来的一切是需要他人付出的，让他们理解别人给自己的恩惠，时刻怀着一颗感恩的心。例如，教师应在每日教学活动中，对幼儿进行感恩教育，可以在用餐的时候，教育幼儿要感恩农民伯伯种粮食，并将餐盘中的食物全部吃光，以这种以身作则的方式，尊重农民的劳动成果，让幼儿懂得珍惜粮食，也为幼儿树立良好的榜样，让幼儿懂得感恩。在家庭中，教师可以引导幼儿观察在家庭生活中家人的日常生活，比如，爸爸为妈妈拎东西，妈妈为爸爸洗衣服，爷爷为家里修理家具，奶奶为家人做棉被等，都是家人之间互相关爱的表现，教师可以鼓励幼儿模仿家人的做法，让幼儿为家庭成员做一些力所能及的事情，促使他们在事情的历练中，体会到互相关爱的温暖。此外，在幼儿园，教师可以鼓励小朋友之间互相帮助，比如，与同伴互相分享自己的玩具和食物，进行情感交流，让幼儿感受到来自其他小朋友的温暖，培养幼儿互帮互助的感恩之心。

（二）重视家园联系，发挥家庭对幼儿感恩教育的作用

以往幼儿教师在对幼儿进行感恩教育的过程中，大多都存在一个误区，认为对幼儿进行感恩教育是幼儿教师个人的任务，忽视了家长在对幼儿进行感恩教育过程中的积极作用，而这一错误认识不仅广泛存在于幼儿教师之间，同时也存在于家长之间。而要想使幼儿能真正具有一颗感恩之心，家园联系环节必不可少，只有充分发挥了家庭的作用，形成家园合力，才能真正把感恩教育落到实处。家庭是孩子的第一个学校，父母也是孩子的第一任教师。因此，父母作为幼儿感恩教育的第一任老师，应将家庭作为对孩子进行感恩教育的一个平台。在家庭中，父母可以全方位地与孩子亲密接触，且随时抓住生活中的各个环节潜移默化地对孩子进行感恩教育。因此，幼儿园要重视与家长联系，让家长也参与到对幼儿的感恩教育之中，发挥家庭教育对幼儿感恩教育的作用。比如，父母要以身作则，践行尊敬老人、爱戴兄长、孝敬父母的传统美德，让幼儿在家庭中接受全面的感恩教育，因此父母等长辈的榜样作用也会潜移默化地影响幼儿的感恩行为。此外，家长参与到幼儿的教育中，更有利于幼儿的成长，这些都离不开家园联合感恩教学法的实施。只有家长能真正积极主动地参与其中，才能确保家园感恩教育从同一起跑线上出发，向正确的方向前进。

（三）开展丰富感恩活动，让幼儿在活动中感恩

幼儿在活动中更能体会到感恩的意义，学会用实际行动感恩身边的人。为此，教师要尽可能开展一些以“感恩”为主题的活动，让幼儿在活动中学会感恩。中国的节日众多，能够用来进行感恩教育的时机也比较丰富，比如，幼儿园可以利用父亲节、母亲节、重阳节等节日，对幼儿开展丰富的感恩活动，利用浓郁的节日气氛对幼儿进行感恩教育。由于上述节日都具有内涵丰富的特点，是对幼儿开展感恩教育的良好契机，因此教师必须看准时机，引导幼儿在参与节日的过程中体会到浓郁的感恩情感。例如，在父亲节为幼儿开展手工活动，可以制作父亲节感恩手工贺卡，给幼儿讲述父亲节的由来，也可以对幼儿讲述一些关于父爱的小故事，并让幼儿回忆与父亲日常相处的场面，感受父爱，懂得父亲的责任，对父亲产生感恩之心；在母亲节的时候，教师可以为幼儿提供相应的“过家家”道具，并鼓励幼儿模仿母亲在家庭中是如何做家务的，比如，做饭、洗衣服、扫地等，让幼儿通过模仿体会到母亲的辛苦，进而培养幼儿的感恩之心；在重阳节的时候，教师可以利用多媒体对幼儿播放一些关于重阳节的风俗习惯的视频，培养幼儿尊重老人的意识。此外，在重阳节当天，教师也可带领幼儿深入敬老院，为老人表演歌舞节目，做一些力所能及的小事，陪伴老人度过一个愉快的节日，让幼儿在实践中懂得感恩的含义。

三、结语

由此可见，在感恩教育中，幼儿除了能明白感恩父母的重要性，还意识到了感恩教师、感恩朋友、感恩长辈的重要性，拥有一颗感恩的心，不断成长，且受益终身。为此，教师要重视对与幼儿进行感恩教育，以身作则，感化幼儿，让幼儿学会感恩；重视家园合作，家园合力，发挥家长和教师的力量，携手为幼儿营造出良好的感恩教育环境，潜移默化地影响幼儿，使他们成为一个懂得知恩图报的人。

参考文献：

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作者:杨艳 单位:甘肃省临洮县洮阳镇西街村幼儿园