乡村振兴下高职院校人才培养路径浅析

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在当前，农村、农业和农民在经济社会发展中发挥了重要作用，我国一直强调乡村振兴，是为了更好地推动经济社会的发展。因此，在乡村振兴战略实际应用时，不仅要注重解决农民问题，还需要注重人才发展战略，引进更多的人才深入农村，帮助更多的农民脱贫。但是由于受传统思维的影响，大部分高职院校的人才都不愿意深入基层。对此，在今后高职院校人才培养中，应该逐渐转变传统人才培养观念，不断加强对乡村振兴的重视力度，培养出专业技能性人才。

一、高职院校服务乡村振兴战略的困局

（一）高职院校人才培养目标不明确

经过调查得知，如今我国高职院校培养人才时，只是一味注重提高学生综合文化课程学习成绩，认为这样才能有效提高高职院校整体实力，从而吸引越来越多的生源，促使高职院校取得长久有效的发展。但是在高职院校实际安排各项教学工作时，人才培养目标是相对片面化的，培养目标并不能从全局出发，并不能真正涵盖高职院校学生后期的发展，高职院校学生综合学习能力和实践能力得不到有效提高，在后期经常会出现就业难的情况。对此，高职院校在实际制定人才培养目标时，应该从全局出发制定长远目标，这样才能有效推动后期各项教学工作能够正常有序开展。

（二）高职院校人才培养模式不完善

在高职院校人才培养时，培养模式主要围绕高职院校的课程设置、专业设置和人才培养等几个方面来进行，认为这样才能有效提高高职院校学生综合学习能力。但是在高职院校学生实际学习和成长时，对乡村振兴战略工作的重视力度不足，学校很少有相关的专业和课程，这样则不能为后期乡村振兴战略提供专业化的人才，高职院校学生对乡村振兴的相关内容了解不足。同时，学校也缺乏乡村振兴方面的专业教师，现有的教师对乡村振兴战略中的相关内容了解不够，并不能对学生做出全面化和具体化的培训，这样则不能真正有效促使后期各项教学工作能够正常有序开展。对此，高职院校在实际制定人才培养模式时，应该不断加强对乡村振兴战略的重视力度，不断培养专业化人才并及时引进专业的教师，真正为社会培养应用型人才。

二、乡村振兴战略给高职院校人才培养带来的机遇

（一）乡村振兴战略为高职院校招生注入新活力

近年来，随着农业发展水平的不断提高，乡村振兴战略受到了越来越多人的重视，农业对技术型农业人才的需求力度逐渐提高。而通过对高职院校人才培养目标的研究和调查可以得知，主要目标是培养技能性人才，不断提高学生动手操作能力，这和乡村振兴战略的基本需求相符合。因此，高职院校在实际培养人才时，应该不断加强对乡村振兴战略的宣传力度，不断为农业提供技能型人才，这样能够有效促使高职院校学生在毕业之后有相对较好的就业前景。同时，高职院校学生在毕业之后到农村也可以大有作为，农村也为高校毕业生提供了相对较好的就业平台，这也能有效提高高职院校总体就业率，为高职院校招生注入新的活力，对高职院校后期的发展有着较为重要的推动和促进作用。

（二）乡村振兴战略增加了高职院校学生就业出口

和本科生相比，高职院校学生的学历是相对较低的，在后期实际就业时会出现就业难的情况，高职院校学生的就业竞争力相对较低。同时，由于受各种内部因素和外部因素的影响，高职院校毕业生的就业质量是相对较低的，大部分学生都是先就业后择业，经常会出现大学生就业岗位和实际专业匹配度不高的情况。高职院校毕业生的就业满意度相对较低，毕业生的离职率相对较高，这样则不能有效提高高职院校综合发展效益，也不能为高职院校吸引越来越多的生源。而随着乡村振兴战略的提出，我国对农业技能型人才的需求力度逐渐提高，乡村互联网、乡村电子商务、乡村休闲农业等新兴行业逐渐发展。对此，高职院校在实际培养学生时，应该创设与乡村振兴战略有关的专业，这样学生在毕业之后能够找到与自己专业契合度相对较高的工作，也能有效提高高职院校学生综合就业率，就业质量也有所提高，对后期高职院校的发展有着重要的推动和促进作用。

三、高职院校人才培养的路径选择

（一）加大投入,扶持高职院校涉农教育,提升服务乡村振兴的综合能力

在高职院校实际发展时，由于高校内部实际可以使用的资金相对较少，高职院校在兴办有关乡村振兴的专业时，经常会出现资金短缺的情况，不能为高职院校学生提供相对较好的学习环境，后期教学工作也不能正常有序开展。对此，有关政府部门应该不断加强对高职院校的支持力度，在财政专项资金等方面扶持高职院校发展，这样能够促使高职院校有关专业更好地发展，也能为学生营造一种相对较好的学习环境。此外，在高职院校内部资金实际使用时，也应该不断加强对农业专业招收计划的重视力度，不断加强对农业相关课题立项的支持力度，积极在高职院校内部开展教育活动，这样才会对后期各项教学工作的开展有推动和促进作用，不断提高高职院校学生的综合素养和服务乡村振兴的综合能力。

（二）实施乡村振兴战略的“一村多名大学生”人才培养模式

高职院校应该定向面对农村招生，实施乡村振兴战略中的“一村多名大学生”人才培养模式。因为这部分人才主要来自农村，这部分学生在毕业之后也更愿意回到农村工作，学生对农村和农业的热爱程度相对较高，更愿意扎根于农村，为乡村基础建设贡献自己的一份力量。因此，高职院校在实际教学时，应该不断加强对乡村振兴战略的重视力度，积极创设有关的专业，并在实际教学中引入“一村多名大学生”人才培养模式，这样能够有效促使乡村振兴战略正常有序实施，也能有效促使乡村基础设施建设有更多的专业人才，真正促进乡村能够不断振兴。

（三）完善人才培养体系,打造职业培训平台,提升社会服务能力

由于受传统思维的影响，高职院校在实际教学时，一味注重对基础专业课程的重视力度，而对有关乡村振兴战略的重视力度不足，不能培养出专业化的农村实用人才。对此，高校在人才培养体系建设方面，应该积极创设与乡村振兴战略有关的专业，并不断加强对该专业课程设计和培养体系的重视力度，真正打造职业培训平台，不断提高高职院校学生的综合学习能力和实践能力，真正为乡村振兴贡献自己的一份力量。

四、结语

总而言之，在今后我国高职院校人才培养中，应该逐渐转变传统人才培养模式，不断加强对乡村振兴战略的重视力度，加大对专业化人才的培养力度，这样能够有效促使高职院校后期人才培养工作正常有序开展，不仅能有效提高高职院校学生的就业率，也能为乡村振兴战略培养更多专业化的农村实用人才。

作者:毛绍明 易水发 单位:广西电力职业技术学院