广播电视编导专业定位及人才培养

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关键词：新时期；广播电视；编导专业；定位；人才培养

一、引言

互联网的出现开启了广播电视发展的新篇章。各种信息技术手段给广播电视节目的制作提供了便利的条件，节目中的互动环节不仅增加了节目的亲和力，编导人员还能更深层次的了解受众的需要，产生更多的创意。新时期，媒体环境发生了巨大的变化，首先，媒体的形式更加多样，互联网的出现衍生出了网络媒体，受众观看节目的渠道不断增多。其次，广播电视节目的制作主体有所变化，制作广播电视节目不再是广播电视编导的特权，所有媒体爱好者都有权利自己编导节目上传到网络上。最后，新时期广播电视节目正通过卫星信号传播到世界各地，这对中国广播电视编导而言是机遇更是挑战。优秀的节目能够弘扬中华文化，为国争光；劣质的节目不仅会引发国内业界的鄙视，还会辱没祖国的广播电视人形象。面对如此复杂的媒体环境，广播电视编导专业有必要给自己做出全新的定位，重新思考新时期人才培养的方向和策略，这样才能让广播电视行业捉住机遇，不负韶华。

二、广播电视编导专业的兴起及现状

广播电视编导专业是一个新兴的专业，它是艺术学科和新闻学科相互交叉、渗透产生的新兴学科，是在电视编导专业的基础上逐步发展起来的。在电视节目较为单一的时期，参加节目创作的人被称为编辑和导演，经过一段时间的发展，节目不断丰富，编导才成为电视节目创作人的新称谓。广播电视编导专业作为国家承认的艺术类专业开始招生是在1998年，在此之后，编导专业的社会认可度不断增加，报考考生的数量逐年增加，目前我国已经有很多重点高校都开设了编导专业的本科专业。如今，想要了解编导专业的信息，只要在网页上进行搜索，就能找到较为详细的说明，招生信息、辅导信息随处可见，由此就能看出这个专业的热门程度。编导专业的迅速发展是一件好事，但是随着报考人数的增加，高校如何培养编导专业学生的问题便成了新时期教育界关注的焦点问题，很多教育观念的误区逐步暴露出来。比如，艺术专业的特点是注重虚构和创作，而新闻专业会以纪实为主，广播电视编导专业既然是由二者融合而成，就有必要兼顾两者的特色，很多时候，编导专业的学生在制作影视作品时会更倾向于虚构和创作，对纪实的理解不够深刻，往往会认为写实题材的影视类节目市场空间小，就将这部分知识忽略了。由此可见，编导专业要稳步发展需要尽快解决目前存在的一些问题。

三、新时期，广播电视编导专业的定位

精准的定位是专业发展过程中十分重要的工作，新时期，结合时代特色和编导专业的特点作出科学的广播电视编导专业定位是关系到这个专业未来发展方向的首要任务。目前，要对编导专业进行定位，就必须正视学科发展过程中存在的问题，比如学科设置、课程设置中所存在的模糊性问题，人才培养过程中缺乏实践性等问题。新时期，对编导专业的学生还需要精湛的专业技能，丰富的知识积累，多种专业技能的涉猎以及对新时期广播电视市场现状的了解和认知，所有学习内容都将决定着学生未来发展的，各大高校应给予专业精准的定位。在专业定位的时，需要注意以下几点：

（一）专业定位必须客观，这种客观是与主观相对的编导专业的课程设置要客观，经常补充、修订或更换课程内容，避免照本宣科的教学模式，一定要以受众的需要为主导对课程内容作出调整。简单的说就是无论是制作节目还是人才培养都要结合实际情况，紧密联系时代的发展趋势，不能脱离实际需要。

（二）对编导专业的定位一定要全面，不能狭隘新时期，大众媒体对广播电视节目提出了更高的要求，这就需要广播电视的编导人员能够全面思考问题，在制作节目的时候，沿着一根主线，采用多个角度创作的方式制作节目，这样节目才能满足更多人的需要。这是在弘扬原有专业技能培养的基础上进一步拓展知识面，使编导人才的培养更加全面化。

（三）广播电视编导专业的定位要趋向于国际化标准广播电视编导专业是培养优秀广播电视节目制作人的摇篮，从编导专业走出去的人才，很可能有机会走向国际市场，因此在定位编导专业的过程中一定要有国际化的标准。一方面，编导专业所学习的理论知识应具有国际化的视野，充分借鉴国际上优秀作品的观点和理论。另一方面，应教导学生在创作节目的过程中多借鉴同行业中优秀的创作手法，这样既能避免抄袭的嫌疑，又能打开思路，减少节目的狭隘性。比如目前我国自创了很多真人秀类节目，其中不乏优秀作品，这就是在借鉴了国外的创作理念后，根据我国广播电视市场的需要和受众的爱好产生的。

四、新时期，广播电视编导专业的人才培养策略

（一）根据社会的需求制定编导专业人才培养的目标通过一段时间的学习，学生最终会走向社会，适应社会的需要是他们必须面对和学会的事情，因此在制定人才培养目标时，一定要考虑到社会的需要，注重提升学生的就业竞争能力，尤其是名气较低的院校，更要以培养学生的动手能力和思维能力为主要目标。在教学的过程中，学校可以组织各种类型的社会实践课程，让学生有机会亲自发掘社会的需求，这样学生才能尽快适应工作岗位，谋求更好的发展空间。

（二）注重编导专业学生创作能力的培养新时期，受众对节目的要求越来越高，节目的新鲜度会直接影响点击率，因此编导人员的创作能力培养至关重要。创作能力的培养可以从两方面入手：一方面是媒体技术，学生必须接受并且学会利用先进的科学技术，这样才能呈现出更好的舞台效果和色彩，利用这些抓住受众的眼球。另一方面就是节目的原创性，在创作的过程中，可以借鉴优秀的创作理念和手法，但是拒绝套用，要结合受众的需求和社会上的实际情况完成创作。受众的需求就是广播电视节目的市场，目前有很多广播电视节目严重与社会现实状况脱节，成为飘在空中的楼阁，可谓不伦不类，引发了很多受众吐槽，因此在培养编导专业人才时，一定要把受众的需要放在首位，把受众的需要作为创作的源泉，结合社会实际情况完成节目的编排。在教学的过程中，学校一定要注意这些内容，培养学生独立创作的能力。

（三）注重对编导专业人才实践能力的培养新时期，教育部门对编导专业的实践教学环节有明确的规定，这足见实践能力对广播电视编导人才的重要性。身为广播电视的编导人员，很多环节都需要极强的动手能力，比如节目的录制、摄影的技巧等问题都需要编导人员在实践中摸索经验，再在总结归纳的基础上形成自己独特的编导风格，最后为受众呈现出百花齐放的艺术效果。如果学生只是在教室里学习理论知识，将很难独立完成节目的编导。在教学过程中，教师需要经常组织学生参加节目的录制和剪辑工作，让学生在实践中应用、学习拍摄技巧。教师可以用自编自导影视作品的形式来验收学生的学习成果，学生能在编导的过程中应用理论知识、掌握实践技能，影视作品的展示是对学生的一次考核，他们学习当中的漏洞问题会在作品中突出展现出来，这样更有利于教师及早发现问题，并且帮助学生找到解决问题的方法。广播电视编导行业具有自身的特殊性，随着时代的变化，人们在推崇广播电视节目的同时，有对这个行业提出了更多的要求，有时候可以用苛刻来形容，编导人员的一举一动都会暴露在受众的面前，因此编导专业的学生需要具备较强的实践能力，能在最短的时间内适应工作需要。

（四）加强学校与社会的联系，编导专业人才实践活动奠定基础广播电视编导人才的培养依赖于良好的社会资源，只有加强学校与社会的联系，才可能更有效的实施人才培养策略，在新时期培养出优秀的编导人才。首先，学校需要尽可能和更多的传媒机构保持长期、稳定的合作关系，如果能够以传媒机构为实践基地，就可以拓宽学生的作品选题范围，解决学生选题局限性的问题。目前很多学生在编导作品时，经常会将题材局限于校园内，因此达不到优秀作品应有的高度和广度，这一点与他们的社会经验和生活环境有直接的关系。其次，在社会实践的过程中，学生能够接触到一个较为完善的编导团队，了解更多的编导内容，涉猎更广的知识体系，为他们的全面发展奠定基础。同时还能增强学生的团队意识，让学生深刻体会到团队对于优秀广播电视作品制作的重要性。

（五）注重编导专业人才的媒体素质培养处于新时期的大环境中，新晋编导的价值很可能会被快速消费掉，怎样才能保值并且增值，除了依靠专业的技术水平外，就是良好的媒体素养。编导人员的素养最主要的体现渠道就是节目，制作高质量、高标准、有内涵的节目就是提升编导人员价值的最好途径。这一点在我国很多知名导演和制片人身上都有体现，国内外知名度很高或者多年来一直备受好评的编导人员都会有一些经典的作品，这些作品能够经得起时间的考验和受众的评审。编导专业在教学的过程中，首先要培养的就是编导人员的精品意识，不要用粗制的节目来应付观众，最终失去的将是整个广播电视市场。

五、结束语

新时期，广播电视的编导人员责任要比以往任何时期都重大，他们能够利用声音、图形和文字将信息传递到世界各地，很多时候会产生意想不到的影响力。因此，培养编导专业人才的工作就变得更加神圣，不仅要夯实基础课程的功底，还要注重编导专业学生素质、能力的培养，帮助学生养成多角度思考问题的习惯，这样才能让学生具有创作优秀广播电视节目的能力。

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作者：郭一霖 单位：四川文化产业职业学院