土木工程材料课程在质量检测站的探索

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【摘要】本文基于土木工程材料课程的特点以及传统教学存在的弊端，针对土木工程材料课程在建筑工程质量检测站的实践教学，分析了实践教学对土木工程材料课程的必要性，并探讨了校企之间建立实践教学基地的意义。实践教学不仅激发了学生学习材料的兴趣，也达到了培养综合应用能力和创新意识的复合应用型人才的效果。

【关键词】土木工程材料；应用型人才培养；实践教学；基地建设

一、实践教学基地建设的意义 

建筑工程质量检测站一般是当地住房和城乡建设局的直属事业单位，对该行政区域范围内的房屋建筑，设备和管线安装，装饰装修工程，市政基础设施工程以及政府交办的各类工程实施质量监督。建筑工程质量检测站一般拥有先进的大型仪器设备和材料检测技术。高校土建类专业通过与当地建筑工程质量检测站建立实践教学基地，对双方建设具有重大意义[3-4]，可以达到互利共赢的目的；1.实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。通过建设大学生校外实践基地，可以促进学校、行业和企事业单位协同育人，建立学校和企事业单位联合培养人才新机制，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升学生的社会责任感、创新精神、实践能力和就业能力，不断提高人才培养质量。2.根据教育部“目标明确，改革领先，成果突出，师资优化，设备先进，教学优秀，质量一流”的基地建设方针，以及高校培养“双高两强”（思想素质高，专业水平高，实践能力强）的“三型”（应用型，复合型，创新型）人才培养的要求，可将实践教学基地建设的总体目标确定为“一个中心，四个基地”，即以人才培养和教学改革为中心，知识，能力，素质综合协调发展的高质量人才培养基地，使之成为具有自己特色，并在该地区有较大影响的教学改革试验基地，培养服务于土木行业的人才基地，成为有一定影响能力的实践教学经验交流基地。3.近些年来土木工程专业的人才需求很旺。很多企业和事业单位希望通过实践基地和校外实习等模式，让在校生能够及早的受到行业环境的熏陶，甚至参与到一些实际岗位的工作，这样能够让学生及时地了解到本行业的新技术、新材料、新设备和新方法，以保证为企事业单位输送专业对口的技术人才。

二、建筑工程质量检测站实践教学基地建设措施和途径

建筑工程质量检测站实践教学基地的建立主要服务于土木工程材料课程，要想充分发挥实践教学基地的优势，首先要了解建筑工程质量检测站的主要工作内容。在实践要求上，强调基地设施的完善和实践效果的有用性。本着理论与实践相结合的原则，培养适合时展既懂理论又懂实践的应用型人才，其基地的建设可以从以下思路着手[5-7]；1.加强基地的使用频率，使实践学习过程按教学计划经常化。按照专业在实践过程的特点，注重学生实践过程的参与性，使实践活动不仅是简单的参观，而是实实在在的实践教学系统化过程，尤其是学生能在工作场所，亲身体验工作过程。2.注重实践教学效果的评价和考核，对每一次的实践活动，要求学生写实践体会，以实习报告的的形式报告，在报告中要求学生以PPT的形式进行讲解，并结合所学理论知识形成文字。3.开展企业和学校间的专业交流，利用学生在企业的实践过程，尝试为企业实际工作解决实际问题和共同开发一般性技术问题。建立和健全一支稳定的实践教学的教师队伍，理论教学是实践教学具有一定的差异性，在实践基地中选用和聘用一些实践经验丰富具有一定指导能力的实践教师，提高实践教学效果。4.不定期召开基地相关人员参加实践教学研讨会，加强与实践教学基地的沟通与交流，共同研究实践教学基地建设与发展，探讨提高实践教学质量的方法与途径。校企合作编写实用性较强的教材，在硬件和软件上进行资源共享，对实践教学的各个环节和过程进行检查，评估，反馈和调控。

三、工程类实践教学基地建设新思路探索

高等院校工程类教育应立足于国家需要和社会需求，以“工程化”、“重实践”、“前瞻性”为出发点，全面探索工程类实践教学基地建设新思路。本文以土木工程材料课程在建筑工程质量检测站实践教学基地的建设为出发点，提出了一些关于工程类实践教学基地探索的新思路。1.以高等院校课程培养方案为出发点，积极建立与土建类课程群相对应的实践教学基地，形成一系列完整的配套实践基地。如包括工程制图与识图、土木工程材料、土木工程测量、混凝土结构、土木工程施工技术与组织等等。2.完善实践教学的课题与教材建设，课题与教材建设是实践教学中非常重要的一个环节，课题内容的选择，实践课堂的教学组织形式，所采用的教学手段与手法等是直接涉及到实践教学的教学效果。实践教学课题建设包括：课题教学目标、教学内容、教学程序与手段、涉及的工具及材料、成绩评价与评定和教学提示等项目内容。在教学内容的建设上，应充分结合应用型人才培养规格与特点，避免纯技能训练的内容，把围绕“应用型”作为教学内容的设计依据，精选出能使“基本实践能力与操作技能”相结合，“专业技术应用能力与专业技能”相结合，“综合实践能力与综合技能”相结合的课题教学内容。同时结合新材料、新技术和新规范，以体现课题内容与技术进步和生产实际相结合。3.充分利用实践教学基地的企业力量，着重解决工程实际问题。实践教学过程中结合实际工程实际问题，及时掌握工程领域的四新技术，从而提高实践教学的质量。长期聘请企业具有丰富实践经验的技师或高级技师，担任实践教学指导教师，改善师资结构，利用他们高超的专业技艺以及丰富的专业实践经验，来不断提高实践教学效率。

结语

目前，我国高等教育正从精英教育向大众教育、理论研究型人才培养向复合应用型人才培养转化，这从侧面要求高等院校需从传统的课堂教育模式转化为课堂教育和课外实践教育相结合的教学模式。因此校外实践教学基地的建设是高校改革的必经途径，特别是工程类等实践性较强的专业。

参考文献：

[1]李友群,刘勇健,苏健波,张慧珍.“土木工程材料”课程在商品混凝土搅拌站的生产实践教学探讨[J].广东工业大学学报(社会科学版),2009,9(04):25-28.

[2]吴国玺,马金柱,焦玲.工程类实践教学基地建设与卓越人才培养——以许昌学院为例[J].边疆经济与文化,2013(06):76-77.

[3]蒋慧,黄小林,王荣,陈超.基于“卓越工程师教育培养计划”的土木工程材料课程实践教学研究[J].高等建筑教育,2014,23(04):152-154.

[4]张维华,韦锋,朱丽华,吴敏哲,王庆霖.建筑与土木工程领域专业实践教学基地建设研究[J].榆林学院学报,2018,28(04):114-116+123.

作者： 张敏 李阳春 罗德海 单位：广东海洋大学寸金学院