工程材料课程革新策略

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一、《工程材料》课程改革的必要性和紧迫性

《工程材料》是阐述工程常用材料的科学理论及其运用的课程。材料对人类历史的发展起着十分重要的作用。纳米材料、高分子材料、陶瓷材料和复合材料的出现与迅速发展就是一个重要的标志。在高新技术的推动下，材料品种日益增多，不同效能的新材料、新工艺不断涌现。原有材料的性能也获得了进一步的改善与提高，以满足各种使用条件的要求。材料已成为科学技术发展的重要基础和现代科学的重要支柱。学科的发展必然带来教学体系的相应变化。而材料学科的迅猛发展，要求我们的课程作出迅速而全面的反应。因此，对《工程材料》的课程作出相应的改革已是摆在我们面前的一项十分重要和紧迫的任务。这是课程本身发展的需要，也是适应形势发展、满足大学生的培养和后继课程的需要。我校对2003级新生实行了学分制等深化教学改革的重要措施，校际的协作与竞争压力增大了。学分制允许学生自主选择课程和教师，自主选择上课时间，自主安排学习进程。这些都对课程提出了更高的要求，我们要抓住这个机遇，充分认识课程改革的重要性和紧迫性，认真搞好课程的教学改革。

二、《工程材料》课程教学改革的思路

国家高等工业学校机械工程材料及物理、化学课程教学指导小组制订的教学大纲中指出:《工程材料》课程的任务是从机械工程的应用角度出发，阐明机械工程材料的基础理论，了解材料的成分、加工工艺、组织结构与性能之间的关系，介绍常用机械工程材料及其运用等基本知识。国家课程教学大纲与我校办学的特色和教学要求，应是我们课程教学改革的指导原则。《工程材料》课程的教学改革思路，主要包括课程的教学要求、教学内容以及教学安排等几个方面。

1.教学要求

教学要求是根据授课对象的培养目标来制定的。对于机械类专业的学生，《工程材料》课程的教学要求在于阐明各种工程材料，主要是金属材料的成分、组织结构、热处理工艺性能等，以及正确选材和用材的基本知识。重点要求掌握钢、铸铁和常用的有色金属材料、高分子材料、复合材料、陶瓷材料，以及这些常用工程材料的性能及运用特点。对于典型零件的选材以及工艺分析，主要阐述钢铁材料典型零件的选材、热处理及工序安排。根据不同专业和学制，教学要求可以有不同的侧重。例如，汽车工业与钢铁材料关系密切。铝合金、复合材料和陶瓷材料在航空飞行器上应用广泛。因此，机械、汽车、航空有关的专业都可根据具体情况适当调整教学要求。总之，通过该课程学习，不仅要求学生掌握工程材料的基本知识，同时着力培养大学生的分析问题和解决问题的能力，促进大学生科学素质的提高。

2.教学内容

以钢铁为主的金属材料，目前仍然是工程应用材料的主体，但由于非金属材料发展迅速，纳米材料、高分子材料、陶瓷材料和复合材料的应用前景引起了人们的广泛重视。因此课程的教学内容必须作相应的调整，主要是扩充非金属材料的内容。工程材料课程内容主要包括金属与非金属材料(泛指金属材料之外的其他工程材料)两大部分。非金属材料的教学时数占总数学时数约巧%一25%。前者着重阐述材料的基本理论、性能运用的一般规律;后者着重阐述材料的性能特点及运用。基于目前的教学学时少(32学时)的情况，对功能材料可以作简要的介绍，在教学内容方面不作硬性的规定。

3.教学安排

根据不同的教学要求与教学内容，可以采用多种教学方式。在教学安排上应当注意教学内容各部分的相互衔接与配套，同时要照顾到不同专业的要求。讲课不再是完成教学内容的单一形式，教学也可以安排下列的多种形式。(1)授课。除口头讲授外，适当运用多媒体、电化教育等直观性强、教学效果好的现代化教学方式，以提高授课效率。(2)实验。实验教学是《工程材料》课程教学不可缺少的重要组成部分。教学要求争取开出有关非金属材料的实验或演示实验。(3)举办讲座、学术报告会和组织参观等形式。介绍国内外工程材料方面的新动态，提高学生的学习兴趣，了解学科前沿。(4)自修。按照教师布置的学习提纲，学生自查资料，进行自学和咨询，完成作业及通过考试，可以获得学分。

三、当前应当着重抓好的问题和工作

尽管《工程材料》课程的彻底改革客观上存在一定的困难，但教学改革是必然趋势，否则就无法适应经济发展的要求。为使《工程材料》课程的教学改革顺利展开，当前应当着重抓好的主要问题和工作如下:

1.继续深入开展《工程材料》课程发展与改革的专题讨论。例如，组织课程教师对“教学要求”、“教学内容”等结合教学实际进行具体化的专题研讨;规划短期和中长期教学改革的目标。

2.组织力量加强调研，修订教学大纲，明确各章的教学要求。选定合适的教材或自编教材。进行学习辅助教材、习题集以及实验指导书的编写工作，以适应教学改革的要求。在条件允许的情况下，进行《工程材料》多媒体软件的制作和授课。

3.依据不同专业特点，适当对实验内容进行调整。在有条件的情况下，进行部分实验开放。

4.《工程材料》作为专业基础课程，必须安排好与前期课程及后续课程的衔接。教学时数根据具体专业而定，建议适当增加授课时数，对于有兴趣的同学可增开选修课。我们深信，只要紧紧抓住教学质量这根主线，就一定能搞好《工程材料》课程的教学改革。