工程材料精品课设立分析

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1加强师资队伍建设

要想打造好一门精品课程，必须首先建设出一支思想素质好、学术业务水平高、科研创新能力强的师资队伍。长期以来，我们积极组织、派送主讲教师，特别是年轻教师参加各类教学研讨会、交流会和培训班等活动，并有计划地将中、青年教师轮流送往国内兄弟院校进修学习，以明确教学指导思想，开阔视野，提高教学能力和教学水平，力争为教师创造一个舒心向上的环境和氛围。经过多年的努力，《工程材料》课程组已经形成了一支人员比较稳定、知识结构合理、热爱教育事业、热心基础课程教学、锐意改革、教学水平高、教学效果好的教师队伍，为精品课程建设提供了有力保障。

2优化课程教学内容

精品课程的核心是教学内容建设，人才培养质量、培养模式必须与教学内容有机结合。没有好的内容，其教学模式、教学方式只是一个空壳，是虚的把式。当前科学技术发展迅速，材料工程和机械工程中新材料、新工艺不断涌现，为此，课程组教师及时捕捉这些信息，进行了大量的教学研究，修订了《工程材料》课程教学大纲，优化了课程教学内容。在讲授工程材料基本概念和基本理论基础上，删除专深细节内容，重点突出各种工程材料的组织结构、性能和应用之间的关系，课程中还引入大量的新材料、新工艺知识，使学生了解新材料和材料应用新方向、新知识。教学内容不断更新、充实，富有时代气息。

3加强实践教学改革

实践教学是《工程材料》课程教学的重要环节，是培养学生动手能力以及分析和解决实际问题的能力的有效途径。为提高实验室建设和管理水平，我们逐步培养和建设了一支具有高级技术职称人员为带头人的实验教师队伍。鼓励教学一线的教师下实验室，以提高教师的全面素质和提高课程教学质量。教研组的大部分教师都不同程度地参与了实验室的建设工作，如利用科研带动课程建设、积极开展第二课堂等等，大大提高了全体教师的综合素质。根据《工程材料》课程的教学特点和要求，课程组教师以掌握材料性能和应用思想为指导，以培养创新意识和创新能力为中心，构建“工程材料开放性实验教学体系”，建立了以培养创新意识和创新能力为中心的实验课程教学体系。通过开展课堂演示实验、基本实验、综合设计开放选修实验等方式，实现实践教学全方位、多层次，各实践教学环节都紧密围绕提高学生总体素质、培养创新能力一根主线开展，融知识传授、能力培养和素质教育于一体。几年来的多层次实验教学结果表明，工程材料开放性实验教学体系对于培养学生的创新能力、工程意识和总体素质起到了明显的效果。

4提高学生的主体地位，重视教学方式改革

《工程材料》课程理论性、实践性都很强。在教学方式上，为使教学过程中，学生从“要我学”向“我要学”转变，我们根据不同的教学目的和教学内容，灵活选用课堂讲授、自学、专题讨论课等形式，采用讨论式、开放式、研究式、案例式等教学方法，调动学生学习的积极性。①讨论式教学：适当减少大课讲授学时，增加讨论课，通过讨论，提出问题，解决问题，获得知识。②开放式教学：充分利用计算机多媒体教学和网络教学手段以及图书馆资源，学生进行开放式的自主学习。③研究式教学：开设开放选修实验和专题实验，或结合教师科研项目进行课外活动，组织参观和现场讨论，了解新材料、新工艺的研究和发展情况。注重学生素质教育和能力提高。④案例式教学：通过典型工程材料案例的引入，为学生提供一个真实的工程背景，培养学生解决实际问题的能力。

5加强多媒体教学建设

在教学中为了克服《工程材料》课程基本概念、基本理论多，内容杂，而课时又少的特点，在重视教学方式改革的同时，我们大力开展了教学手段的建设，收集展出了大量的模型、金相图片、实物，制作了《工程材料》网络课件，把理论教学中难于理解的过程转换成动画，研制了《工程材料》精品课配套的试题库。目前已实现《工程材料》课程的全部电子教案、教学课件、动画演示、题库、实验指导、学生自测、在线答疑等资源的网上共享。这不但给课堂上没有理解透彻的学生提供了二次学习机会，复习起来也更方便，同时也给自学能力强的学生提供了自学条件。通过整合网上教学资源，使课堂教学、实践教学、课外学习等诸环节彼此连贯，形成一体化的多媒体教学体系，将教与学的过程延伸至课外，使课堂教学得以强化、扩展与延伸，为学生自主学习、异地学习提供平台。

6课程建设的保障措施

建立有效的激励和评估机制是精品课程建设的重要保障。为此，学校在财政十分紧张的情况下，拨出专项资金用于精品课程建设的师资培养与奖励，教材编写、网络课程完善，教学视频录制等方面。学校通过制定学生评教、教师评教等检查评估机制，不定期组织教学专家对已确立的精品课程情况进行检查，同时通过课程问卷调查听取学生意见。要求课程负责人根据专家、学生提出的建议与意见，不断完善课程建设内容。由于从机制和投入上采取切实可行的措施，确保了《工程材料》精品课程建设得以健康发展。

7结束语

精品课课程建设是一项系统工程，在建设的过程中，应特别重视课程理论体系的完整性、学生科学思维的培养以及与实际应用的结合。由于材料、能源和信息是现代社会和现代技术的三大支柱，作为工科院校机械类专业学生的一门十分重要的技术基础课，为使广大学生享受到优秀的教育、教学资源，我们有责任和义务将《工程材料》课程建设成一流精品课。