工程管理类专业BIM应用课程体系改革

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了工程管理类专业BIM应用课程体系改革范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

［摘要］将BIM技术融入高职工程管理类专业人才培养方案中，探索建设工程全生命周期管理的实践应用能力与课程体系的深度融合，综合bim应用的人才需求和工程管理专业培养目标，增设BIM教学环节，优化BIM教学模块和设计路径，深化教学模式及教学方式的改革和创新，构建BIM应用课程体系，体现“可视化”建筑模型，施工模拟建造过程及运行维护等方面的BIM技术应用，培养学生BIM技能+管理协同能力，推动建筑行业信息化人才培养。

［关键词］工程管理专业；BIM；课程体系

一、引言

建设工程全生命周期管理对建筑行业BIM信息化人才需求日益增加，高职院校应该承担起BIM技术应用型人才的培养任务，将BIM技术引入到专业建设中，培养既能运用BIM技术，又能掌握相关岗位工作技能的优秀建筑人才。以高职工程管理类专业为例，对人才培养方案做出相应调整，增设的BIM相关教学环节。

二、基于BIM技术的课程体系改革思路

BIM课程体系的内容应根据BIM人才的基本职业能力构建课程体系，增设的BIM教学环节，优化BIM教学模块和设计路径，在课程设置上深化课程教学改革和创新，突出体现构建的“可视化”建筑模型，模拟建筑物实体，模拟建筑物施工建造过程，模拟建筑物的运行维护等方面，培养学生具备建设工程全生命周期管理的实践应用能力。

三、基于BIM技术的课程体系

在工程管理类专业课程体系中，将建筑方案设计、场地分析、结构详图模拟、管线综合、协同设计、建筑性能分析、算量统计、施工进度控制、施工组织设计、竣工模型交付、运维管理等BIM技术的应用一一对应专业课程如房屋建筑学、建筑结构、建筑施工技术、建筑设备、工程造价、施工组织、项目管理等多门课程，对相关课程的内容进行整合，确定BIM应用在课程体系中应占的比重。综合BIM应用的人才需求、工程管理专业培养目标、既有课程体系及BIM应用的相关软件功能特点，给出BIM应用教学内容、相关课程、教学要求如表1所示。

四、基于BIM技术的教学模式

在教学中充分融入建设项目全生命期管理模式，建立起三维建筑模型，附加工程进度、工程造价，形成了多维度的工程管理数据模型，也就形成了满足工程管理专业教学的真实、多维、协同的数字化专业教学资源，将课程体系分成建筑CAD教学、BIM建模教学和BIM应用教学三个模块，使学习内容与工程项目相结合，大幅度提升专业水平和学习效率。

（一）建筑CAD教学模块建筑CAD教学模块，运用制图理论、CAD软件、天正建筑软件应用知识与建筑施工图相结合，绘制符合工程制图标准的二维图形，通过天正建筑软件可以调整门、窗、柱、墙等常用建筑构件并设置建筑材料属性，自动进行标注、编号以及处理门、墙相交之类的构件冲突关系，在绘制二维图形后自动生成简单的三维模型，让学生初步掌握建模的基本思维。

（二）BIM建模教学模块BIM建模教学模块，主要运用Revit、MagiCAD等软件绘制建筑三维模型。引入工程实例，依据建筑施工图、结构施工图、给排水、暖通、照明等施工图，先利用BIM技术根据图纸给定的设计参数建立建筑的三维模型；再进行机电三维模型的绘制，学会对设备以及管线的布置进行碰撞审查并进行管线优化，完成从二维图纸到三维模型的转化。BIM技术建造的三维模型既能反映出全部构造节点，也可按施工顺序分层分段展示各节点构造原理与做法，领会设计意图，掌握引用的标准图集，培养学生的识图能力。

（三）BIM应用教学模块BIM应用教学模块，利用仿真模拟施工、三维动画、漫游和构件分解等功能，在课堂再现真实的建设项目[1]，使学生掌握建筑材料、施工技术、施工组织等专业技术知识，实现岗位技能与课程内容零距离衔接，掌握建筑材料的使用、施工程序、施工工艺、施工场地的布置、合理安排施工组织、优化施工方案、控制施工进度、工程计量及造价管理等职业技能。施工技术课程运用BIM虚拟施工技术，展现施工程序，使学生理解复杂工序的施工工艺，动态显示建筑构件施工顺序，结合各节点部位施工要点，发现施工过程中的质量控制难点，将真实的施工现场再现在课堂上，让学生身临其境，提高学习兴趣和学习效果。工程造价课程中利用BIM建模软件（如Revit），将建模数据相对应的数据接口（如IFC），导入到算量软件中，将BIM信息模型与造价信息相关联，将BIM5D、BIM审计等内容融入工程造价课程中，使学生掌握多维度的多算对比的方法。项目管理课程利用BIM技术，将建筑信息模型附加上时间维度，模拟建造全过程，发现施工过程中可能存在的潜在问题，调整施工内容，重新组织进度计划，让学生理解和掌握施工进度优化的重要性。工程造价控制课程利用BIM技术，将BIM模型附加以材料信息，结合时间信息，分析不同时间段完成了哪些建筑构件，消耗了哪些材料，轻松实现资源的动态管理，工程量结合消耗量定额和市场价格等信息很容易得出施工成本[2]。利用BIM模型使学生对工程施工成本形成的过程、工程施工成本的控制要点有更全面的理解。

五、教学改革的难点

应用BIM技术的教学要求专业教师既具备扎实的专业理论知识，又能熟练地运用软件创建BIM信息模型，并对BIM信息模型进行深化应用，同时还需具有较强的工程实践能力。采取措施支持教师参加BIM技术相关培训，参与BIM项目工程建设实践，与BIM软件公司、建筑设计研究院、施工单位等相关企业合作，聘请行业内具有丰富工程经验的专家来校授课，提升BIM教学师资队伍水平，保证教学的效果和质量。

六、结论

将BIM技术融入工程管理类专业人才培养方案，对教学模式以及教学方式进行优化和创新，探索建设工程全生命周期管理的实践应用能力与课程体系的深度融合，构建BIM应用课程体系，培养学生BIM技能+管理协同能力，推动建筑行业信息化人才培养。

参考文献

［1］王丹净.Bim技术和Bim技能大赛对建筑工程专业群建设的影响研究［J］.佳木斯教育学院学报,2014(11).

［2］罗中.BIM技术引入建筑工程项目管理课程教学实践探讨［J］.山西建筑,2015(27).

［3］陈亮,于方艳,冷超群.BIM技术融入高校工程管理教学的思考［J］.南昌理工学院学报,2017(11).

作者：王玉晨 单位：包头钢铁职业技术学院