装饰工程技术专业教学改革影响因素

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摘要：文章立足职业教育的基本特点，依据日常教学过程中涉及的实际问题，深入探索制约建筑装饰工程技术专业教学改革的因素以及解决方案，旨在为学科专业建设奠定必要的理论基础。通过系统研究表明：学生特点、行业特征、市场导向是影响学科专业发展的重要因素，教学改革应该紧密结合市场导向，明确校企合作的重要性，从学生学情特点出发，注重教学内容的科学性、时效性，培养现代创新型、应用型人才，满足建筑行业全面信息化建设的时代要求。

关键词：建筑装饰；教学改革；市场导向

1.基于学生特点的教学改革探索

1.1教学方法要适应学情特点

无须讳言，职业院校学生文化基础较为薄弱。作为职业院校学科体系的建筑装饰工程技术专业，与同类别专业比较，其优势在于对建筑装饰材料、施工、乃至包含工程量计算在内的整个工程项目的管理。而基础较弱的学生对待“文本冗长、叙述过细”的施工规范制度、项目清单等内容，必然缺乏深入学习的耐心和勇气。长此以往，学生愈学愈躁，愈学愈疲，非但不能突显自身优势，反而会滋生一些劣习。建筑装饰是一个多学科交叉的专业，具有多元性的特点。大量教学实践表明，职业院校学生虽然对理论知识缺乏专注，但对实操性项目却具有明显的兴趣。在日常教学中，可以采用多形式、多渠道进行教学，扩大专业实训课程的内容，注重知识传授的延伸，注重教学活动方式、方法的拓展。让学生在实际操作中进行探索性学习，从而完成对知识储备、转化、应用、重构的过程[1]。

1.2同专业、多方向招生方式有利于人才培养

相比图文设计、产品设计等倾向于情感意识的表达，建筑装饰专业更具有逻辑性、科学性、技术性，在某种程度上属于工学范畴。但同时，建筑装饰因其专业属性需要学生具备一定的审美情趣和艺术素养，原则上应有选择性地招收具有美术功底的学生。当然，也要根据学校专业设置的目的和实际情况，是偏重于设计还是施工，不能一概而论。有些学校固执地认为建筑装饰专业就是工科专业，只招收理科生，在对学生进行教学时，又难以避免对美学的认知，所以不顾学生的意愿以及教育经历，强行在大一阶段开设素描、水粉等课程，意在短时间内完成学生对美的认知。对美感的认知是一个循序渐进、不断深化的过程，强行灌输，强行塑造，必然适得其反。在今后可以单一专业类别、多专业方向的形式进行招生，通过有预见性地对学生未来培养模式的细化分类，以及学生之间的潜移默化的影响，完成美学素养由内而外的转变。

2.基于行业特征的教学改革探索

2.1提升综合素质是行业发展的需要

以往，我国各企业中的一线劳动者综合素质普遍较低，多数是通过师傅带徒弟的传统方式产生的，致使高级技术人员层次断裂，无法满足经济社会发展要求。在工业化社会高度发展的今天，对专业技术人员的要求早已不再是仅仅掌握生产技能，在文化素养、理论储备等方面也提出了更高的要求。就建筑装饰行业来说，随着工业化逐渐深入，势必需要高精尖的建筑装饰人才，而非传统意义上的工作室性质的设计员或设计工人。没有良好的专业素养是没有办法在行业中长足发展的。一些高校片面强调职业技能的掌握，而缺乏对学生工作态度、习惯的培养，是不符合我国教育事业发展宗旨的。在建筑装饰专业日常教学中，不能完全摒弃传统专业课程，一味追求新颖的教学内容。应当保留对手工绘图、方案构思等课程内容的训练，提高学生形象思维表达能力，养成良好的学习方法以及严谨的工作作风。

2.2创新能力的培养需要多渠道进行

建筑装饰行业是动态发展的，而支撑其保持活力的重要因素是不断创新的。职业院校作为创新人才培养的重要基地之一，却时常面临难以创新、无从创新的状况。究其原因，主要有这几个方面：（1）长期应试教育使得学生不会进行自我知识系统的构建，面对问题束手无策，没有举一反三、触类旁通的意识和能力。（2）许多学生对于专业缺乏自主选择权，自入学以后长期被动地接受知识，思维较为惰性，对待知识，不求甚解，不深入考究，浅尝辄止，不能进行深层次的研究。（3）传统教学以课堂教学为主要平台，老师讲授为主要形式。在当今经济快速发展、装饰市场急剧变化的时代环境下，学生缺乏对装饰行业的了解，对新材料、新工艺不能及时接触和认知，致使知识结构陈旧，难以适应时代创新需求，更无从谈起知识转化，服务社会了。对待教学创新问题，教师应先转变思想观念。对待知识的传授，不能只关注知识的延续，而忽略知识的时效性，要与时展相适应，不能滞后。针对建筑装饰专业学生的特点，结合职业院校的实际情况，在教学过程中应鼓励学生走出课堂，多进行社会、市场调研和学习。学习资源多渠道、多方式获得，注重学习资源的共享。课堂上应该加大学生之间相互协作完成学习、实践任务的环节，提高学生协作能力。对学生的评定，应该摒弃以学业成绩为主的评价机制，着重对学生参与、完成社会活动项目进行综合评价。

3.基于市场导向的教学改革探索

3.1加强校企合作是应对市场格局变化的有力手段

长久以来，建筑装饰行业呈现的是“大市场、小企业”的发展格局。随着全社会环保意识的增强，批量施工不但能减少环境污染，而且能够对装饰材料进行综合利用，避免浪费的优点已成为不争的事实[2]。在国家宏观调控下，今后住宅装饰行业必然呈现整栋批量装修的发展趋势。“大市场、小企业”的市场格局将逐渐成为“大市场、大企业”，这对建筑装饰专业学生来说既是机遇也是挑战。建筑装饰市场将会更加透明、规范，企业对优秀人才的竞争势必增大，随之而来的福利待遇也会更为合理。但同时，中小企业在行业发展的大环境下，必然受到重大冲击，从而造成本专业学生更大的就业压力。学校一方面应当健全校企合作机制，努力争取行业、企业参与到教育教学活动和改革中来，探索新学徒制改革办法、订单式培养模式，提高校企合作力度。另一方面在对人才培养方案的制定以及整个教学过程中，应当培养学生的长远眼界和大局意识，在学习专业知识的同时，应当对企业规模、分工等内容有清晰的认识，尽早对自我进行明确定位，从而更好应对日益严峻的就业形势。同时，国家有关部门对待同等学力考取研究生的制度应适当放宽，扩大学生在学历上的进取空间。

3.2注重信息化建设与传统教学内容的结合

信息化技术在建筑行业的实际应用不断深入，2016年在住建部颁发的《2016-2020年建筑信息化发展纲要》中，明确提出BIM（建筑信息化模型）的发展趋势和应用标准。可以预见，在未来3-5年内，建筑装饰行业在设计、施工、管理的整个流程中，将会迎来信息化的重大变革。传统的教学方式已经不能满足市场对专业技术“高、精、快”的需求，市场导向的变化迫使我们必须对建筑装饰专业进行深层次的改革。在对学生进行建筑装饰材料、构造、施工、管理以及绘图、识图的教学时，应当结合项目，注重知识结构的系统性，培养学生对整个建筑装饰施工流程的把控[3]。在对CAD、3DMX等传统软件教学中，应涉及对建筑施工模拟、碰撞检测软件（如Revit、Navisworks），以及建筑动画虚拟仿真软件（如Lumion）的对接，从而适应日益趋于协同工作的建筑设计、结构工程、机电工程、暖通工程、装饰工程、项目管理等整个建筑系统的发展。另外，竞赛也是很好的学结、知识整合拓展的机会。学校应该鼓励、支持学生参与各种形式的专业技能竞赛，以赛促教，以赛促学。

4.结语

教学改革是一个常抓不懈、不断深化的工作，同时又是各要素协调共进的工作，建筑装饰工程技术专业更是如此。其特殊的专业属性，要求对其进行教学改革时，必须牢牢把握学生特点、行业特征、市场导向等方面的变化。而教学改革的成败依托于教师、学校、政府等整个社会的共同努力。对教育工作者来说，思想观念应当转变，教学内容和方法要注重时效性，与时俱进；对学校来说，要明确办学定位，改革措施要适当合理，不断推动校企合作；对政府来说，政策性支持力度要加强，责任划分要明确，协调好校、企、市场三者关系。只有这样，我们的教育才能育人有方、持续发展，我们的学生才能学有所成、惠及社会，从而形成人才、学校、社会互济互惠的良性循环。

参考文献：

[1]段致平，王升，贾树生.论现代职业教育体系下高等职业教育人才培养目标[J].现代职业教育，2015（15）：18-21.

[2]付甜甜，滕学荣.建筑装饰行业工业化道路研究[J].设计，2016（11）：80-83.

[3]王柯.项目驱动法在室内设计教学中的应用[J].科教文汇，2016（8）：55-56.

作者：卢天喜 单位：焦作大学土木建筑工程学院