建筑装饰工程技术产教融合与学徒制

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摘要：建筑装饰工程技术专业本身属于一门实用性较强的专业学科，在实际教学时，必须始终坚持实事求是的原则，将理论教学与专业实践相结合，这样才能培养出真正适合行业与市场需求的人才。但是从当前的现状来看，许多对口专业毕业的装饰人才并不能把自身所学知识良好地应用于工作实践中，在实际操作的时候经常遇到各种各样的问题，这就要求建筑装饰工程技术专业加强产教融合，采用现代学徒制的人才培养模式，从而让学生更好地将专业知识应用于实践之中。文章针对建筑装饰工程技术专业产教融合与现代学徒制进行了分析和研究。

关键词：建筑装饰工程技术专业；产教融合；现代学徒制

伴随我国社会主义现代化建设进入新时代，经济发展也逐渐步入一个全新阶段，产业不断转型和升级，经济结构也进一步优化，各行业对技术技能型人才都提出了更加迫切的需求，尤其是建筑装饰工程行业，这就要求高校必须加强对实用型、技能型建筑装饰工程技术专业人才的培养，不断改进和优化人才培养模式，在现代学徒制的指导下，加快推进产教融合，使教育链与产业链实现有效衔接。

一、产教融合与现代学徒制的重要意义

（一）有助于传承技术，培养一批优秀的大国工匠，从而促进企业的高速发展我国面临的高级技工缺口大约一千万人，且整个产业工人队伍的综合素质并不高，正是由于上述问题的存在，才导致我国很难从工业制造大国变为工业制造强国。要改变这一现状，就必须加快推进高等教育的高质量发展，着力培养一批具备高超技术水平的大国工匠。校企协作、产教融合的现代学徒制人才培养模式不但能较好地实现技术与技能的有效传承，同时还能帮助企业解决新人才引进中存在的“学用脱节”问题。现代学徒制人才培养主要将参与产教融合的多元利益主体作为立足点，通过增强与企业之间的合作与联系，来培养能更好地服务于企业的专业技术人才，这种教育目标与组织需求有效融合的培养模式，可使学校毕业生在进入社会之后更快地找到适合自己的岗位，同时也能使企业的人才需求得到有效满足。

（二）有助于建立健全与我国当前国情相适应的现代职业教育体系站在职业教育培养方式的角度来看，主要可分为纯技能培训与“学历+技能培训”这两种模式，我国现阶段职业教育体系还不是很完善，通过纯技能培训来培养现代学徒还做得不够。高等职业教育只有培养出更多的纯技能学徒，才能更好地满足市场需求，而通过实施产教融合与现代学徒制人才培养模式，恰好能更好地开展与企业需求相适应的人才培养工作，进而不断完善与当今国情相符的现代职业教育体系，推动我国职业教育的健康长远发展。

二、建筑装饰工程技术专业产教融合与现代学徒制面临的困境

（一）师资不足师资短缺是建筑装饰工程技术专业产教融合与现代学徒制人才培养模式实施中面临的一大重要问题。教师是产教融合与现代学徒制人才培养模式的重要参与主体，如果其缺乏将“产”和“教”融为一体的能力，必定会直接影响到整个产教融合工作的顺利有序的推进。

（二）企业动力不足我国政府近年相继出台了产教融合、校企合作的政策，其中比较具有代表性的是2017年颁布的《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》以及2019年出台的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》这两个文件。和以往不同的是，上述两个文件都是由国务院牵头的，而非教育部，其有效改善了“产”和“教”相互独立的局面，并从根本上改变了由教育部出台文件来管控企业的尴尬处境。但是，现阶段绝大多数政策采用的是以鼓励为主的方式，缺乏强制性规定，再加上配套实施方案不够完善，缺乏企业最为关注的奖励政策、减税政策等，因此，企业在参与校企合作办学与产教融合上的热情并不高，缺乏内生动力。

（三）教师缺乏热情许多教师往往习惯了课堂讲授式的教学模式，不具备实践教学经验与较高的动手能力，再加上学校并没有出台完善的激励机制，鼓励力度不够，所以，大多数教师都不太愿意主动深入企业。同时，企业相关技术人员在教学目标与任务的把握上也存在一些问题，参与教学的适应能力偏低。另外，合作企业工作人员的人事安排及其报酬分配也面临诸多困难与问题，上述这些情况的存在都在很大程度上降低了专业教师参与学徒培养的主动性。

三、建筑装饰工程技术专业产教融合与现代学徒制的实施方法

（一）编制科学合理的实习方案产教融合与现代学徒制人才培养模式主要强调的是学校和企业之间的合作，而校企合作的主要目的就是引导学生逐渐跨出学校的大门，融入企业，在企业中一边工作、一边完成学习任务，从而实现学以致用的目标。建筑装饰企业在受到学校的邀请之后，辅助学校开展实习方案的制定工作。在编制方案之前，首先需要合理确定教学目标，将教学目标定位为塑造专业水平较高的建筑装饰人才，在确定好教学目标之后，企业应当与学校相互商讨制定实习方案，方案的具体内容应当从实践层面着手进行确定，如安排学生参与材料市场调研、辅助专业工程师完成装饰工程任务等。这样才能让学生在实践过程中加深对专业知识的理解与掌握，从而不断提高其思维和动手能力。

（二）名师指导学生学习在和企业签订实习合同之后，除了在校生以学徒的身份参与实习工作以外，在装饰企业任职的优秀工程师与设计师也应当积极融入到团队合作之中。例如，我国某装饰企业的首席设计师通过实习导师的身份，组织学生参与定岗实习工作，让学生在专业人员的带领下完成市场调研、资料收集、房屋测量等多方面的工作，并采用项目教学的方式，使所有学生都能在实践学习的现场掌握各种现代化装饰施工技术工艺，从而促进学生多方面能力的提升。名师指导学习必须在企业顶岗学习管理制度的指导下进行，且必须构建科学完善的实习管理制度，任务规划方案上应具备比较详细的实习方法与流程。

（三）加强学校的宏观参与校企合作虽然规定学校不能过多地干涉企业实习工作安排，但并不意味着学校要完全置身事外，还是需要宏观参与的，这样才能便于完成对学生实习成果的考核工作。学生在实习过程中，应当在规定的时间内把实习情况汇报给老师，特别是在实习过程中遇到问题的时候，必须以虚心的态度向教师请教。同时，教师也应当每隔一段时间到企业进行实地走访，及时掌握学生的实习进展，并将情况反馈给学校。

四、结语

综上所述，建筑装饰工程技术专业对我国建筑装饰人才的培养来说至关重要，要培养出更多的技术技能型装饰人才，就必须在该专业教学中积极引进产教融合与现代学徒制，着力解决当前面临的师资不足、教师缺乏参与热情、企业动力不足等问题，同时还要编制科学合理的实习方案，通过企业名师来指导学生学习，并合理把握学校的宏观参与度。

参考文献：

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作者：杨佳佳 单位：南宁职业技术学院