现代土木工程教育的思考

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摘要：为推动现代土木工程教育的发展，使其更好地与当代社会发展相适应，笔者从土木工程专业教育，以及在国家“一带一路”战略布局下的现代土木工程教育现状入手，进行了全方位、深层次地分析，并根据毕业生、用人单位等市场检验与信息反馈，总结其发展过程中存在的问题，深入地探究了优化现代土木工程教育的措施。

关键词：土木工程教育；现状分析；优化措施

一现代土木工程教育现状

从古至今，教育都是推动一个国家、一个民族健康发展的重要力量，也是影响一个国家强盛的关键性因素之一，只有将教育工作做好，才能为国家、社会的发展奠定基础。当前，我国在教育领域取得的成就有目共睹，然而这并不意味着我国的教育工作完美无缺，相反，在实际的教学工作中仍然存在着一些问题，影响了教育工作的健康发展。工程教育的发展状态影响着我国建设领域的发展活力，而土木工程教育更是其中的关键性环节，与国家多方面的建设工作息息相关。与一些西方发达国家相比，我国的工程教育还未能实现现代化教育，还有很大的提升、改进空间。

（一）现代工程教育教学工作与实际教育存在较大的差距

土木工程专业与社会需求存在着密切的关系，在房地产、桥梁施工、建筑施工等各个领域都有很大的人才需求缺口。土木工程专业教育应该以实践应用教育为教学的重点，而不应该以理论教学为主。然而，在实际的教学过程中，经常会存在这样的一种情况：单一理论知识教授情况严重，学生基本上都缺乏实践应用知识，实践操作能力严重不足。使得这些学生在毕业以后不能及时地参与到土木工程活动当中。学生之所以会产生这样的问题，主要是因为学校没有为土木工程教育确立明确的教育路线，所以使得教师整个教学工作与社会实际需求相差深远。在市场经济背景下，各行各业对人才类型我需求产生了较大的变化，具有创新能力的应用型、综合型人才才能受到用人单位的青睐。这就表示，现代土木工程教育所培养出来的那些只会纸上谈兵的学生并不能满足社会发展的需要。土木工程教育属于应用型教育，也就是说，在开展教育工作的过程中应该着重加强对学生实践应用能力的培养，使他们能够将知识转化为生产力，为企业谋利经济效益，推动企业的健康发展。

（二）教师队伍质量与工程教育平台要求存在较大的差距

教师是提供教学服务的主体，他们的教学能力会给整个教育工作带来很大的影响。一般来说，土木工程教育平台主要由三部分组成：理论教学部分、实践教学部分以及人文素养教学部分，而我国土木工程主要是从一些先进国家教育实践中引进过来的，所以缺乏一定的根源性，导致我国建设应用型跨学科领域领军人才时存在较多的问题。教师是教育工作的保证，如果教师质量达不到现代化教育的要求，那么就无法保证土木工程整个教育工作的质量。我国土木工程教育起步较晚，甚至还有一些教育工作仍然处于摸索阶段，所以与西方国家相比仍然存在较大的差距。没有足够的实践教学经验可供国内教育工作者参考，导致土木工程教育工作进行得非常缓慢，而且教师的教学能力也得不到有效提高。不仅如此，由于教师不能从整体上对土木工程教育进行把握，在给学生提供教学指导时也往往会缺乏整体性，导致学生在学习过程中找不到学习的重点，不仅学习效率非常低，而且学习效果也不理想。对土木工程教育缺乏整系统化的认识，也使教师不能认清土木工程教育的特点，往往会错误性地把理论教育当成是教学的重点，学生实践能力得不到改观。

（三）教育投资不足

在开展土木工程教育的过程中，还存在一个比较突出的问题，那就是教育投资资金不足，不仅让很多现代化的教育目标无法实现，同时还导致土木工程教育发展速度缓慢，与国内需求以及社会发展脱节现象明显。对于土木工程专业学生而言，构建专业化、现代化的实训室对于优化教学工作有很重要的意义和价值。但是，由于学校在土木工程教育工作上的投资资金不足，所以不能及时为该专业学生构建专用的实训室，方便教师开展实践教学工作。在很多学校，比较常见的是几个专业共用这个实训室，而且里面的基础设施一般都是“大众型”“通用型”，没有体现出针对性教学的特点。由于在土木工程教育上的投资资金不足，还导致该专业不能招聘到高质量、高水平的优秀教师，也没有足够的资金用于奖励那么表现突出的教师，打击了教师工作的积极性，影响了教师教学能力的提升。“巧妇难为无米之炊”，没有足够的教育资金作为教学工作的后盾，还造成一些教师新的教学设想不能实现，一方面影响了这些教师工作的热情，另一方面也不能给这些教师提供一个展示才能的平台。

（四）教学方式不能激发学生课堂学习的积极主动性

土木工程教育内容中很多比较抽象的知识，学生理解起来比较困难。这就要求教师能够合理选择教学方式，增强课堂教学工作的趣味性，培养学生学习的主观能动性。但是，很多教师都忽视了这样的一个问题，都习惯于采用传统的教学方式：多媒体教学。虽然多媒体教学在一定程度上能够提高教学效率，减轻教师教学负担，但是这种教学方式存在一定的局限性，那就是对教师教学能力要求较高。也就是说，如果教师仅是把多媒体设备当成是一个机器，那么他们就很难发挥出其真正的效能。对于大多数土木工程教师而言，他们对多媒体教学的应用层面只停留在播放ppt课件上，而没有想方设法地将那些枯燥无味而且抽象复杂的知识，利用多媒体设备以形象生动、直观具体的方式展示给学生，所以给学生带来很大的学习压力，同时也不能有效激发出学生学习的积极主动性。

二优化现代土木工程教育的措施

为了能够让土木工程教育满足现代化的需要，并且推动教育行业的发展，我们有必要采取有效措施优化土木工程教育，为土木工程专业学生创造一个更优质的教育环境。首先应该明确教学目标，保证教学工作能够突出重点，层次分明，为教师指明教学方向；其次，还应该加大对教学工作的投资力度，满足实践教学的基本要求，及时构建土木工程教育专用实践平台最后，还要对传统的教学方式进行改革，保证课堂教学有效性。

（一）明确教育目标，制定更实用的教育计划

考虑到当前社会对人才类型需求发生的变化，在实现土木工程教育现代化目标之前，首先应该明确教育目标，制定更有实用性的教育计划。立足于专业人才培养的基础上，实施大类培养模式，强化通识教育，注重培养学生的基础知识与能力。以实践教学工作为重点，将理论课程体系、实践教育体系及院系管理支撑体系结合起来。建设大类平台课程体系，打造大类教学实践平台，拓展与土木工程专业相关的课程体系，扩展学生知识面的宽度。意在培养出专业化、创新型、复合型人才。

（二）加大在土木工程教育工作上的资金投入

对于教学工作而言，提高教师教学能力，完善教学基础设施对于保障教学质量有非常重要的作用。实践教学是土木工程教育的重要组成部分，为完善实践教学工作，首先要解决的就是对实训室的建设。实训室是教师开展系统化、专业化实践教学工作的基础。所以，学校首先应该为土木工程实践教学工作构建专业化、现代化的实践基地，同时还要配备专业的教师负责对学生的实践指导。提高教师薪金待遇，把更多高质量的人才吸引到教学领域，壮大土木工程教育的师资队伍，提高教学质量。

（三）改革教学方式

教师必须要认识到传统教学方式弊端，积极主动地对传统的教学方式进行改革创新。将案例教学法、项目教学法、情景教学法等新颖的教学方法与传统多媒体教学有效融合，在发挥出多媒体教学功能的基础上提高课堂教学有效性，激发学生课堂听课兴趣。比如，教师可以与企业进行合作，帮助企业完成一些土木工程项目。在这个过程中，教师可以把其中一些简单的项目内容交由学生来完成，让他们能够真正地把理论所学应用到实践工作当中，提高学生学习的自信心。在学生完成项目的过程中，教师要提供一定的指导，对于学生存在的问题，可以先让学生之间进行讨论，如果解决不了，那么教师再从旁协助，将这些问题一一解决。

三结束语

一言以蔽之，从当前现代土木工程教育现状来看，在实际土木工程教学工作中仍然存在着一些问题，这些问题的存在影响了土木工程教育工作的健康发展。为了能够让土木工程教育满足现代化的需要，并且推动教育行业的发展，就必须针对其存在的问题采取有效措施优化土木工程教育。由此可知，《对现代土木工程教育的几点思考》这一课题具有重要的研究意义。

参考文献

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作者：温世峰 单位：西北工业大学 力学与土木建筑学院