工程教育下卓越工程师培养计划探讨

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1石油工程卓越工程师介绍

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，推进“卓越工程师教育培养计划”的进一步有效实施，适应黑龙江省区域经济发展和满足石油企业规模发展对高等工程技术人才的迫切需求，培养基础宽、能力强、素质高和具有创造性的复合型应用型人才，东北石油大学自2011年3月30日正式启动“卓越工程师教育培养计划”。秉承“植根大庆，立足东北，面向全国，突出石油，服务社会”的办学理念，围绕国家能源发展战略和振兴东北老工业基地战略，培养“油藏工程-钻井工程-采油工程”相结合的石油工程专业卓越工程师，采取“3+1”的培养模式（学生在校学习累计3年，在企业实习、实训及毕业设计累计1年），目前完成了2010级石油工程专业卓越工程师班为期12周的钻井工程实训、油藏工程实训、采油工程实训三个方向的实践环节。其中钻井工程实训包括井队实训和钻井工程设计实训两个环节，笔者针对井队实训环节存在的问题，对提高卓越工程师井队实训环节培养效果的措施进行了探讨，从而通过井队实训提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。

2卓越工程师班级形成模式

2.1学生遴选

根据教育部“卓越工程师教育培养计划”要求，在2015年卓越工程师遴选工作中，将2014级铁人班转换为铁人卓越工程师班，2015级、2016级学生遴选中，通过学生自愿报名，通过笔试、面试选拔等等环节，结合学习成绩，择优录取，选拔具有活跃思维、工程意识和较强自主学习能力、自觉的团队协作精神、自觉的开拓创新意识及较强的表达和沟通能力，具备工程实践要求的基本心理、身体素质，立志献身工程领域的学生参加“卓越工程师教育培养计划”班学习。学生进入班级中，通过成绩考核，形成了鼓励与考核制度，对成绩好的学生初步计划形成奖学金资助，对于成绩不合格学生，通过制定了科学严密的学生遴选程序，遴选工作秉承公平、公开、公正的基本原则，做到遴选程序合理，信息公开。在广泛征求学生意见的基础上，以遴选者所体现的素质能力和科学能力为主要遴选标准，优选学生。

2.2学籍管理

学籍管理执行《东北石油大学本科生学籍管理规定》，选拔出的学生有一年的试点班弹性管理阶段，即进入试点班后按试点班培养方式选课、参加实践环节和毕业环节，并进行考核，进行学分制管理，实施弹性学制；学生实行动态管理，按学期分流和淘汰，确实不能适应试点班学习的学生可重新选择回原专业普通班完成学业，但卓越班学习一年后不能再回原班级；对于优秀学生具有优先推荐免试攻读硕士研究生资格；卓越班学生毕业颁发“卓越工程师教育培养计划”班证书，但在校期间没有通过大学英语四级考试的不予发证书。

3卓越工程师人才培养改革

（1）制定了校企联合培养机制，建立了产学研相结合的立体培养模式。以新工科平台建设和专业认证为参考依据，征求企业对人才的需求。了解企业对生源需求概况、积极融入企业等合作模式强化了石油工程专业人才和发展趋势的需求研究，结合专业和办学定位，制定出人才培养目标和培养模式。形成了校企合作的专业办学模式。形成了校企结合、企业之间结合创新性人才培养的实践方案。（2）培养学生实践能力，规划课程体系。重点设定以工程案例教学培养的课程体系，结合思想政治、工程实践能力、创新能力等多方面培养贯穿于课堂教学，注重理论教学和课外教学的互动。形成多段式培养模式，创建多段式理论课程体系和技能培养体系。将理论基础，专业基础知识，专业工程技术与专业实训技能融入一体。石油工程工程专业依据专业“卓越计划”人才培养方案和培养标准，根据“卓越计划”的要求和需要，制定了本专业的卓越班课程大纲和教学计划，增设了“钻井工程实训”、“采油工程实训”、“油藏工程实训”等实践课程。（3）构建了多元化教学与考核方法。教学方法由原来的以教师满堂讲解为主，转变为教师引导、学生参与、师生共同探讨，采用了以研讨型、项目型和小组合作型等多种形式的教学方法，学生不再是被动的从属学习地位。与教学方法改革相对应的要求考核形式也必须多元化，因此考核形式由以往的闭卷考核为主转化为多元化的考核方式。（4）校企联合制定课程体系。在专业课程体系制定过程中，由企业教师与技术专家与学校课堂教师共同组成课程制定委员会，参照企业对岗位职能需求和知识结构，结合行业技术技术标准和专业资格认证标准有机结合，对卓越工程师课程体系进行优化改革。建立学校与企业工程指导和设计学生实习实训题目、毕业设计题目等，采用校内校外双师型指导模式共同完成毕业设计，并有校内教师与企业教师工程组织毕业设计答辩和成果考核。

4校企深度合作培养

石油工程学院与大庆油田有限责任公司、吉林油田分公司等长期全面合作协议书，为企业和学校的发展开创了新的合作机制。目前我院石油工程卓越班先后进驻1/2个单位进行实习实训。加强教学模式的使用效果和实用效果。确保学生综合素质的有效提高，强化学生动手和实际操作能力，实现人才培养的全面化与素质化。人才能力培养采用理论培养和工程培养交替结合，以实际课题为导向，实现岗位实习实训等工程实践能力培养模式。企业学习通过实地认知、培训基地实训、岗位锻炼、座谈访问、调查研究、专题报告等方式进行。实践环节包括油田采油厂、钻井队、集输站、注水站、油田研究院所、油田培训基地等。石油工程专业卓越工程师班配备专职辅导员，在前3学年，每一名学生配备一名专业指导教师，指导学生进入课题组参与相关的科研项目与大学生创新性项目，在第四学年的实习实训阶段，将卓越班实习划分为6个实习小组，每个小组配备1名专业指导教师和至少3名企业指导教师，对学生进行管理与企业实际课题的实习与实训，每个学生小组在企业进行轮岗实习，每个单位轮岗4个实习周。石油工程专业卓越工程师班学生已经有两批次完成进入企业实训的专业培养，12级和13级学生分别于15年和16年912月进入到相应实训基地接受了现场专业技能培训。12级卓越班学生29人分6组在大庆钻探工程公司钻井工程技术研究院和钻井三公司完成了钻井工程实训培养，在采油工程技术研究院和采油二厂完成了采油工程实训培养，在勘探开发研究院开发二室和采油三厂地质大队完成了油藏工程实训培养。13级学生，在前期将25名学生分6组在大庆钻探工程公司钻井一公司完成了钻井工程实训培养，在采油工程技术研究院、采油三厂和勘探开发研究院开发二室、采油三厂地质大队和采油一厂地质大队完成了油藏工程实训培养。后期，准备将学生送往中海油实训中心学生深入到生产一线，直接接受现场技术人员和现场导师的技术指导，极大地提高了学生的专业操作技能，实现了理论与生产实际相结合的培养方式。钻井实训学习阶段，学生与井队员工同吃、同住，亲力亲为感受了钻井工作的辛苦，激励了学生吃苦耐劳的进取精神；采油工程实训学习阶段，学生进驻井场，与油井零距离，在采油技术员的指导下更换了油井盘根、调节了抽油机平衡等，巩固了专业知识；油藏工程实训学习阶段，学生们接触和学习了最新的专业软件，了解了有关油藏研究的最新成果，拓宽了自身的专业视野。

5结束语

通过石油工程专业卓越工程师计划多维一体化建设，改变了原有的教学模式和学生培养方式，学生将学到的知识充分应用到实际操作中，并结合实际操作和实习基地实习实训的知识，加、解决问题的能力。深了理论知识的理解，经过四届学生的培养效果分析，采取的卓越工程师培养计划的多维一体化建设，取得了良好的效果，为其他高校提供了借鉴。

作者：赵万春 张继红 董驰 冯福平 单位：东北石油大学