突出工程教育的电气专业实践体系

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摘要：针对新工科建设中的先进工程教育理念，详细分析了电气工程及其自动化专业的实践教学体系中急需解决的问题。将实践课程分门别类，优化实践内容，建立了以工程教育为导向的电气专业实践体系。实践教学中采取适当的教学模式、教学方法、考核方式，配合实验室和实习基地的建设，实现学生多种工程素质能力的提升，满足新工科背景下工程教育培养的目标和要求。

关键词：新工科；实践体系；工程教育

一、实践教学体系解决的问题

1.围绕工程培养思想，构建实践教学体系，实现全面化、个性化、最大化的培养目标。针对课内实验、单设实验、课程设计、校外实习、综合实践、毕业设计、创新训练、学科竞赛、社会实践等各个实践环节，分门别类、分级分层、灵活交叉，构建实践教学体系。通过内容设置、实施策略、教学模式、考核方式等，探索柔性培养机制，实现实践课程之间的融合、理论实验之间的融合、师生交流的融合、学生三化培养的融合。2.紧跟专业行业发展，优化实践课程、训练项目的内容，贴近工程实际。结合理论课程的行业专业发展特色，在实验项目中引入相应内容；结合电气学科发展的热点，在设计类、综合实践类课程中增设创新单元；结合教师的科研项目，在创新训练、毕业设计中融入工程理念。规划协调各门实践课程的内容设计，让学生得到全面充分、个性鲜明的训练。3.以实践项目为媒介，以管理制度为制约，加强交流迸发创新思想。研究实践项目的管理制度和实施策略，提升师生投入的热情，强化学生之间、师生之间的交流。通过不断的讨论、互动、质疑与辩论，融入创新思想，实现工程锻炼的同时，升华项目水平。研究教师实践教学水平、研究指导能力提升的方法，促进相互沟通和实践项目问题的解决。4.研究实践教学模式，探求实践教学方法，改进考核方式，促进工程素质能力培养。针对实践环节的特点，研究课内与课外、统一与分散等具体的教学模式；实施探究式、启发式、讨论式等不同的教学方法；探索重在过程考查的综合考核体系，实现教考统一，激发学生的求知欲，全面提升学生的工程实践创新能力、团队协作能力以及管理工程项目的能力。

二、以工程教育为导向的实践教学体系

针对上述问题，以工程素质培养为突破口，构建实践教学体系、优化实践教学内容、改进实践教学方式方法，强化实践环节的人才培养功能，促进学生的实验实践能力、分析解决问题能力、开发设计能力和创新创业能力尤为重要。实践体系以突出工程教育理念、提升学生工程素质能力为中心，针对电气工程涉及的实践环节，按照实践内容特点和层次分为五种类型，对内容设置制定相应要求，采取灵活的教学模式，通过丰富的教学手段和方法以及相应的考核内容和方式，配合实验室和实践基地的建设，全面培养提升学生的工程素质和能力。通过该实践体系的实施，使学生在理论学习的基础上，接受现代工程师的基本训练，解决电气工程领域的复杂工程问题，摒弃“重知识轻能力，重理论轻实践”的思想，培养学生具有较强的思维思辨能力、工程实践能力、团队协作能力、交流沟通能力和工程创新能力。针对“卓越工程师”培养计划和专业认证的“工程”特点、实践强度和质量要求，围绕CDIO（构思、设计、实现、运作）、OBE（基于产出的教育）等先进教育模式，在各个实践环节中注入工程思想，将工程意识、工程方法、工程思维、工程训练、工程设计、工程创新等多种能力的培养和提升，合理地融合到各个实践环节的教学中，满足新工科背景下学生培养的目标和要求。

参考文献：

[1]陈东辉,江敏,钱平.电气工程专业工程实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索,2013,32(11):193-196.

[2]梁海峰,高亚静,盛四清.电气工程专业卓越工程师教育实践教学体系[J].电气电子教学学报,2017,39(5):116-119.

作者：冯兴田 李祥林 王玉彬 马文忠 单位：中国石油大学（华东） 信息与控制工程学院