传统古代文学中当今中学生的人文素养培养

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【摘要】古代文学是我国传统文化的主要载体，学习古代文学，对于中学生人文素养培养有着重要的意义。本文结合自身所学知识，就古代文学对当今中学生人文素养培养的影响问题展开了分析，结合古代文学体现出的文化内涵，探究了当今中学生人文素养培养如何对古代文学的内涵进行利用，以提升中学生的人文素养。

【关键词】古代文学；中学生；人文素养

一个民族的发展，离不开民族文化的支撑，民族文化是一个民族发展的内在动力，是推动民族长远发展和进步的关键。古代文学是历史文化结合的产物，其融合了一个民族的精神和文化，经过岁月的沉淀，使古代文学在新时期焕发出新的生机和活力。学习传统古代文学，对古代文学中体现出的人文精神进行把握，对于提升中学生人文素养来说，具有十分重要的意义。

一、学习传统古代文学，把握古代文学的文化价值

古代文学作品的产生，包含了不同的历史文化背景，是无数先辈们智慧的结晶。可以说古代文学的发展，促进了当时的社会历史发展和进步，其蕴含的精神文化内涵，对于促进现代人的发展和进步来说，同样具有重要意义。古代文学对当时的社会历史进行了覆盖，对当时的风俗文化进行了集中的体现，这一点我们在学习古代文学中可以深刻的感受到[1]。例如古文学中的诗经、楚辞、历史散文、诸子散文，这些古代文学中包含了诗人崇高的爱国主义思想，也表现出了诗人对美好生活的向往。每一步古代文学作品中，不单单蕴含了优美的词句，更体现出了一种高尚的道德情操。例如具有正义气节的文天祥、精忠报国的岳飞、忧国忧民的屈原等等，这些古代文学作品，能够对现代中学生起到很好的教育意义，学习这些古代文学作品，能够培养我们的爱国情操，培养我们吃苦耐劳的精神，让我们形成良好的人格品质。

二、古代文学包含极高的审美价值，有利于陶冶中学生的情操

我在学习古代文学作品过程中，一些古代文学作品对我产生了很大的影响，让我的心灵得到了净化，能够让我更好地去发现生活中的美。现代中学生缺乏审美意识，这导致中学生在看待事物过程中，可能存在一些不良的想法，并且缺乏审美意识，难以发现生活中的美，很容易影响到中学生的心境，对中学生的成长较为不利。古代文学作品中包含极高的审美价值，这对于陶冶学生情操来说，起到了至关重要的作用[2]。例如在读《中国古代文学作品选》的时候，我感受到了古代文学优美的意境，欣赏到了古代文学的语言美。如《离骚》中的语言之美；《红楼梦》中的人性美；唐诗宋词中的韵律美。这些优美的诗句，让我在文学的圣殿中遨游，让我的语言能力得到了很好地提升，这对于培养我的人格品质来说，起到了重要的作用。

三、阅读古代文学作品，有利于促进健康人格的养成

当代高中生在学习和成长过程中，古代文学作品的学习，能够促进中学生健康人格的养成。高中生已经逐渐朝着成年期过渡，高中生已经形成了较为成熟的思想品质，在遇到事情的时候，有着一定的判断能力。但是从现阶段高中生的成长环境来看，高中生受到社会风气的影响比较重，高中生抽烟、喝酒、早恋的现象已经屡见不鲜，这些问题对于高中生日后的成长不利，通过阅读古代文学作品，对作品中良好的人格品质进行学习，能够帮助中学生塑造健康的人格，更好地促进中学生的成长和发展[3]。例如在中国传统文化中，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，能够很好地教育中学生，能够对自身做好地位，将国家、民族利益摆在第一位，培养学生胆魄胸襟，使学生能够成为对国家和民族有益的人。又如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，告诉学生们要注重培养高尚的道德品质，能够心系天下，这对于中学生的成长和发展来说，具有十分重要的意义。又如顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”。通过对这一文学作品的阅读和学习，有利于培养中学生爱国主义精神和责任意识，能够让学生对自己未来的人生有一个指导，使学生能够树立正确的人生观和价值观，做一个对国家和对社会有价值的人。古代文学作品包含了中国历史文化的精髓，是一个民族精神的内在体现，对传统古代文学的学习和借鉴，对于中学生高尚道德品质形成，具有重要的影响。现代中学生人文素养的缺失，很大一部分原因受到当今社会不良风气的冲击，使一些中学生形成不好的习惯，如骄奢淫逸、好高骛远、缺乏吃苦耐劳精神等等，这些不良品质不利于中学生的成长和发展。通过对古代文学作品的阅读和学习，可以更好地感受到古代文学作品的审美思想和高尚道德品质，为中学生形成正确的价值观起到了较好的引导作用。因此，为了更好地提升中学生人文素养，我们要对古代文学作品中的优秀精神和品质去学习、借鉴，不断地丰富我们的文化素养，使我们成为一个对国家、民族都有益的社会主义新青年。

参考文献

[1]廖可斌.关于中国古代文学中的非古典传统———读《中国诗歌通史•明代卷》[J].首都师范大学学报(社会科学版),2014,01:106-110.

[2]康震.弘扬传统,创新话语,贡献智慧———中国古代文学研究的文化担当与时代使命[J].文学评论,2016,06:5-13.

[3]郭鹏.论中国古代文学“传统”的内在作用机制及相关理论表征[J].文史哲,2016,05:102-114+167.

作者:李泓仪 单位:麓山滨江实验学校