农村小学校园体育社团个性化教学现状

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随着中国农村地区小学课改正式进入教育新潮，小学校园体育社团活动已经成为了教学改革的重要一个组成部分内容，校园体育社团活动也将成为未来不断发展中国农村地区小学和学生开展校园体育运动的根本点和发展战略方向。中国农村地区小学生和农村小学生运动体育综合运动社团的组织创设及其建立，无论到底是在充分发挥激发广大中国农村地区小学生校园体育的爱好兴趣，或是在充分培养广大中国农村地区小学生的一种能够终身长期爱好，校园体育社团运动等各个方面都已经具有很大的经济社会效益优势，但是目前农村小学校园各级体育运动社团仍然建设存在许多不足之处。本文从我国农村小学校园各级体育运动社团建设现状分析入手，探究了不断完善我国农村小学校园各级体育运动社团的发展策略，并分析了小学学生体育活动社团的重要性和意义。

1农村小学校园体育社团发展现状

虽然当前校园农村小学体育校园学生体育比赛社团的健康发展已经取得了一定的技术进步，但是仍然普遍存在一些严重制约当前校园农村小学体育比赛社团健康发展的不利因素，使得农村小学校园体育校园体育比赛社团活动的具体进行方式受到了诸多限制。它主要功能表现在以下几个方面。

1.1受传统体育教学观念的影响

许多的农村小学家长认为参与校园学生体育活动社团几乎没有必要，他们将对农村小学生的体育知识能力教育发展作为学校教学科研工作的一个重点。而且一些家长甚至认为不让孩子过多参与校园体育活动社团中的活动，不仅耽误时间也会影响孩子学习成绩。这种错误的观念转变阻碍了学校园内的体育运动社团的不断发展深化进程，导致很多学生没有得到足够的时间参与各种社团活动。而且一些高中学校上级领导没有十分重视指导学生参加体育活动锻炼的建设重要性，对学校各级体育运动社团的建设投入不够，社团活动开展项目少而且比赛场地有限，这都已经严重影响了我们学校各级体育运动社团的正常发展。

1.2学生体育社团管理机制不完善

现在学校对于学生体育教学活动社团的集体组织管理水平往往都会有所差异，而学校社团组织管理水平的集体级别高低也就决定了农村的小学生积极参与体育活动的集体积极性。当前许多学校的教学活动中的社团组织管理机制不是很完善，主要构成原因存在以下几个组成方面。首先，社团管理缺少规章制度，学校对其不够十分重视而也缺少有效的社团管理机制建设。其次，学生的思想宣传教育力度不够，许多在校学生没有充分认识学校体育活动社团，此外，体育活动社团没有基本的社会保障，比如缺乏经费、设备以及缺乏专业的社团管理人员，这都不够有利于学校体育活动社团的健康发展。

1.3指导老师水平有限

如果体育活动指导老师不是高级或者专业化的体育教师，对本校各级各类体育运动队或社团的高级体育学生教学活动体育指导不够准确或者不够专业化。体育老师不能正确认识指导如何帮助学生正确认识如何选择合适的社团体育运动比赛项目，没有对体育学生进行高级专业化体育指导的综合能力。而且有的学校老师的体育综合能力素质水平较差，对体育学生没有耐心、不认真负责，这都严重程度打击了体育学生积极参与体育活动教学积极性。因此学校需要不断提高培训学校体育老师的高级体育学生专业教学技术水平和提高老师综合能力素质，这是非常十分必要的。

1.4传统的中学体育社团课程教学模式已经无法很好适应学生的发展需求

在以往的体育社团教学之中，教师会采用固定化的教学模式加强在校学生对于体育社团学科课程的基础理论知识学习和体育社团实践技能锻炼。这种模式下，学生虽然可以能够直接学习到体育社团基础知识，但不会在体育社团实践上锻炼身体生理机能，这种过于传统的课堂教学模式无法及时完全适应农村小学学生的自身发展需求水平。随着我国经济社会的不断发展和进步人们随着生活素质水平的不断稳步提高，当代学生的身体素质和文化学习综合能力较之于之前的学生已经发生了极为明显的变化，教师必须要将课程教学内容和对小学生的实际综合发展能力水平要求紧密结合管理起来，认真实地思考了小学生在学校体育社团教学课堂中究竟需要如何得到什么样的身体锻炼，需要什么学习到什么样的体育社团知识，并在教学过程中时刻关注每一位学生的表现，关注学生能否适应自己的教学方式，关注自己的教学方式改革能否最大不同限度地充分激发广大学生的课外学习活动兴趣和热情，从而让中国农村小学生真正体会走入学校体育社团知识课堂的互动学习之中。

1.5学校的体育社团设施无法满足教学的需要

尽管当代中国经济已经开始得到了飞速的发展，学校的体育设施水平也得到了很大程度的提升和改善。但目前仍有些学校存在着体育社团经费不足、设施不齐全等问题，而农村小学生的进行体育社团锻炼在很大一定程度上还是需要人们借助于运动设备的直接帮助，这就必然要求学校不断增加对于学校体育社团设施的经费投入，为在校学生提供配备齐全的学校体育设施帮助广大高校学生好好学习锻炼身体，提高广大学生综合身体素质，从本质上改善这一现状，满足农村小学生对于体育学习的需要。另外，教师也需要在日常的确在体育社团运动教学中需要发掘更多，不需要额外借助体育设备就可以能真正实现课外锻炼身体这一目的，减少农村小学生的课外体育锻炼对于学校体育设施的严重依赖程度，从一个客观上说要解决当前学校体育社团设施设备不足的突出问题，以充分发挥好小学体育教学的最大价值。

2发展农村小学校园体育社团的重要意义

2.1发展农村小学校园体育社团对学生的影响

农村的小学第一阶段学习是引导学生初步养成良好习惯和形成正确学习意识的重要时期，而在农村小学迅速发展中的校园体育社团活动能够有效帮助学生迅速形成一个良好体育意识，帮助了农村小学生迅速成长，养成良好的课外体育锻炼的好习惯。据近年来被广泛调查的统计我国农村的学生运动达标率和学生优秀率在逐年下降，许多的农村小学生都已经出现身体有所发胖、身体心理适应能力和身体生理协调性能力明显有所下降等问题，而逐渐快速发展的农村体育运动社团组织不仅能够充分有效率的帮助解决这问题。同时也是促使小学校园内的体育运动社团组织充分发挥各种体育优势和自身体育特长，有利于充分发挥满足广大农村学生的各种各样个性化体育学习活动需求，而且还充分调动了学生的积极自主参与学习活动积极性，这可以让学生在学习的整个过程中都能够感受到团结合作的喜悦。

2.2发展农村小学校园体育社团对学校的影响

小学参加校园体育社团活动是小学生锻炼身体、陶冶情操的重要活动方式，有利于加强学校的体育文化队伍建设。其次，校园户外体育活动社团建设有助于学校小学生之间形成积极的、健康的学校生活活动方式，对保护学生的身体心理健康有重要作用。而当前许多负面的学生情绪往往影响了在校学生的身体心理健康，而影响校园体育队和社团建设能有效加强广大学校师生精神文明队伍建设，帮助广大学生明辨是非。此外，体育活动社团丰富了学生校园体育的活动种类，让很多学生们都拥有了更多的活动选择，因此使了校园内的体育运动社团在一定大的程度上大大提高了学校体育课的教学的水平。

3完善学校农村小学体育社团的主要策略

3.1加强农村小学体育社团教师队伍建设

为了有效提高学校指导教师的积极性，学校应该适时给予这些指导体育教师一些物质奖励，让这些指导老师对体育学生认真学习负责，从而才有才能有效提高指导农村小学体育校园学生体育运动社团的指导专业技术水平。还有它可以帮你建立适当的监督和评价机制，让老师在监督下更好地工作。同时为了提高小学没有体育老师指导农村小学教师的体育专业技术水平，学校可以考虑给指导老师同时提供一些外出学习的好机会在于让学校老师可以充分借鉴其他高等学校优秀的教学经验方式来教学提升自己的社团综合管理能力，为中国校园学生体育运动社团的持续发展壮大提供良好基础。

3.2丰富体育活动的形式、营造良好的体育氛围

许多的农村小学学校体育课的社团活动项目极少，学生没有合适自己的项目选择从而也就大大降低了在校学生的运动积极性。为此，学校就需要不断增加对高等学校体育设施装备和体育器材的大量投资，给大学校园内的体育运动社团的持续发展建设提供有利条件。同时也办学校要大力开展宣传健康卫生体育，让广大学生深刻认识感受到积极参加各种体育健康活动的重要性，从而可以帮助小学生迅速树立一种终身性的体育运动意识。

3.3激发学生参与社团活动的积极性

校园学生体育课的社团活动一定要充分考虑到校园学生的体育心理和运动兴趣等各种因素，让学校全体学生能够更加积极主动地参与体育课的各项社团活动，学校可以积极开展丰富多彩的校园体育比赛，切实有效地提高校园学生的体育运动参与积极性，比如有些学校定期组织举办体育运动节，在举办校园学生社团体育运动节期间可以举办各种各样的校园体育比赛，也可以通过让学生主动参与到体育比赛当中，给优秀学生一个展示自己自身优势的良好机会，并对其中表现好的优秀学生可以给予部分表扬和其他奖励，让学生在竞争中提高自己。除此之外，老师们还应该与每个学生多一些沟通交流，了解一下学生的各种内心情感想法和顾虑，增强学校全体学生的自主学习力和自信心，鼓励学校全体学生积极参与参加学校课外体育课和学校社团活动。

3.4游戏引入体育社团课堂，激发学生兴趣

小学生因为其年龄原因，最喜欢做小组游戏，所以那么教师们就可以将小组游戏活动引入课堂体育活动教学中，激发广大学生的体育学习活动兴趣，学生在每次进行课堂体育知识学习的社团活动教学过程中这时候就很容易对其他的小组成员产生很强的课堂体育知识学习兴趣，而且当一个班的小学生对教师讲解体育课堂物理体育的基本的几个动作已经有一定的的认识了解之后，教师们就非常应该想到可以再根据我们课堂数学体育中的社团活动教学内容做一些新的小组综合游戏，将其主动带入我们课堂数学体育中的社团活动比赛教学中，像"袋鼠妈妈带小袋鼠越障碍"这类一些综合游戏比赛，规定一个学生主动使用时间相对较短者小组才能最终获胜。通过这一类的学生小组课堂体育活动游戏开展活动也就可以有效地地增加广大小组与学生之间、师生之间的一种良好人际互动性，创建一种活跃的广大学生小组课堂体育游戏活动氛围，调动广大小学生的体育社团学习活动兴趣。

3.5尊重我校学生性格个性化的发展，采用师生差异方式教学

在体育教学中，由于学生的身体素质不同，教师必须充分考虑他们的个性。教师在开展体育教学活动前，应全面了解每位学生的心理构成和体育兴趣，使体育教学活动避免不必要的麻烦，而且能有效地让每位学生根据自己的体育偏好选择体育活动。因此，教师也可以将具有相同运动兴趣的学生分成小组，共同进行体育锻炼，给予适当的指导，从而激发每个学生的运动潜能。例如，在上课时间，教师按学生的性别分组教授体育课。对于女生来说，由于她的身体素质需要相对弱于男生，所以教师可以直接让女生练习体操、羽毛球活动；对于男生就业也可以选择直接练习足球、篮球活动。因此，体育课教学的重点之一是不仅要保证教师尊重每个学生的个性，使每个学生都能在体育活动中取得好的成绩，而且要有效地提高学生的身体素质。

3.6挖掘特色村优质教育资源丰富体育社团教学内容

虽然目前我国各地已开始实施九年义务教育，但部分农村小学短期内可能无法全面配备，因此，作为农村小学生体育教师，我们必须首先充分利用现有的体育资源，而不是因为体育资源的过度限制而被迫停止体育。例如，在夏季，教师经常组织学生进行室外活动，如在家里拾取鹅卵石和捕捉昆虫。在这个作物开始收获的成熟季节，教师可以组织学生参加田间的体育活动。同时，在户外活动过程中，教师可以根据不同年龄段学生的体质特点组织学生收集身边的科学资料，以满足学生户外探索的需要。例如，当老师带领学生收集一些棉花和玉米，他可以收集一些小种子像棉花或玉米，并使他们成为小玩具像沙袋和羽毛球。作为农村小学体育教师，要充分利用农村贫困地区科研环境的独特教育资源，激发学生的科研创造力，增强教师和学生的科研积极性和学习积极性，合理利用学校现有的环境资源，有机会在小学体育教学和科研中取得良好效果。

3.7创设轻松教学环境，放松学生身心

在农村小学体育课堂教学中，教师还可以在学校体育课堂教学中引入有一定节奏的体育音乐元素，将体育学生的音乐学习动机和兴趣结合起来，使体育学生积极参与体育课堂教学，营造良好的体育课堂氛围。同时，教师可以根据体育课的教学内容选择适合自己的体育音乐，使体育课学生在这种体育音乐教学环境中不仅能够主动地积极参与和开展各种体育音乐教学活动。这就可以使我国目前许多位于农村地区的学校体育课程音乐教育教学质量提高理念必须能够实现符合小学体育协会课堂教学质量提高课程教学计划的教学总体目标，教学质量提高目标也必须尽快有效实现，培养和造就出更多优秀的农村体育人才。

4结束语

总之，建立农村小学生体育社团是促进农村小学体育教学改革的重要教育措施，是丰富农村小学生体育活动的主要手段。因此，学校应加强小学生的体育活动，在体育教学中贯彻“阳光教育、快乐学习”的体育理念。只要我们在实践中进行探索，一定能够促进体育社团的发展促进农村小学生的健康发展，促进农村小学生健康成长。

作者:王克熙 单位:甘肃省积石山县中咀岭乡庙岭小学