公共文化服务体系中少儿阅读探究

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摘要：阅读能让人们体会未曾经历过的精彩。怎么样才能让少年儿童的心灵变得更加充满活力和感觉到公平呢？在我看来，我们要拥有“读书时代”。我们面临的问题是我们如何面对阅读行为的变化呢？我们的单位主要是开展阅读文化活动，我们县的图书馆要在坚守中反省自我，要冲击更要创新，图书馆要在儿童阅读推广工作中不懈奋斗，青少年儿童主要是跟随我们的背影和经验，阅读活动不能三天打鱼两天晒网，我们要将阅读活动形成一种长效机制。我们要做的是要和青少年儿童融为一体。我们要让逐步从基础的大众阅读、素养阅读直至高端的学术精英阅读，我们要在儿童阅读的心态、阅读的习惯甚至到阅读艺术培养和引领方面发挥重要的作用。

关键词：公共文化服务；少儿阅读；推广

一、引言

阅读能够影响一个人的什么呢？毋庸置疑，他能够影响一个人素质教育中的最基本、最核心的部分，当然是价值观念、道德观念和人生观念。如果说一个人的精神的发育史就是他的阅读史，那么对于儿童来说，我们培养他们的阅读习惯就等于在他的心房装了一台成长的发动机，养成阅读习惯会让他一生不寂寞。

二、儿童阅读推广工作在公共文化服务体系中的必要性

“立身以立学为先，立学以读书为本。”阅读的重要性不言而喻，但让阅读能力差的儿童爱上阅读需要家长孩子一起去体验亲子阅读的快乐。孩子天生是喜爱阅读的，我们需要给孩子一些所谓的阅读上的“诱惑”：我们要让读书变成一件快乐高兴的事，我们要为孩子营造一个很好的家庭阅读的环境；我们还需要做的是我们要根据孩子的年龄阶段然后去选择适合他的图书；我们鼓励家长要积极参与到孩子的阅读中去；我们要帮助孩子合理规划阅读时间；我们要教给孩子一些有用的读书方法；要让孩子了解阅读的方法并独立解决阅读过程中产生的疑难问题以及培养要给别人讲出口的能力等。公共图书馆是我国公共文化服务体系的重要组成部分之一，更是儿童萌芽期阅读推广的重要场地。

三、加强公共文化服务体系建设有利于儿童阅读推广工作

（一）加强公共文化服务体系硬件建设

公共图书馆有较为全面、更加科学系统的采购和收藏适合儿童阅读的丰富资源，有效解决儿童早期阅读受家庭、学校经济条件的制约，充分发挥图书馆资源的利用率和作用，就要加强对文献资源的硬件管理和建设以满足不同儿童读者的需求，打破图书馆文献资源和服务手段不适合文字识别能力较差的低幼儿读者的常规，我们要做的就是我们要根据孩子的年龄段的智力和心理发展情况，然后根据不同的情况提供科学的、系统的分层次阅读计划。我们还要给少年儿童提供对症的图书解决某种问题，我们还要做好服务工作，例如我们要为少年儿童提供的服务要有人情味，我们馆还要定期开展阅读推广活动。在现在的数字时代，纸质版图书的生存状况似乎每况愈下，随着图书馆数字化的发展趋势，纸质文献的收藏确实处于一个非常微妙的时期，但网络、电子产品对儿童读者的危害是显而易见的。对于儿童阅读纸质文献仍是其最主要的收藏载体，图书馆在数字时代的大背景下怎么样坚持与创新，这个课题是我们一直要坚持讨论的课题。可纸质文献是一种文化符号吗？可以这样说纸质文献的存在本身它就是一种文化符号，但是我们该如何使图书馆的这张名片在儿童阅读推广工作中发挥作用，怎么样才能让阅读文化和儿童融为一体，我们需要从培养儿童读者的理智探求精神和提升综合素养的角度去甄选鉴别图书，我们要从采购源头下功夫，我们要做的就是从源头上为青少年以及儿童读者提供合适他们对世界认识的直观性和具象性等特点的具有优越性的纸质文献。

（二）加强公共文化服务体系人才队伍建设

目前我国的图书馆界都缺乏儿童心理学和教育学专业背景以及对儿童阅读相关理论有深入了解以及拥有丰富儿童阅读推广经验的专业人才，缺乏专业人才这一现象在某种程度上制约着公共图书馆儿童阅读推广活动长时间的、稳定的、有效的开展，公共图书馆要着力培养具有较高信息素养（由信息意识、能力、道德三个方面组成），掌握现代信息技术的儿童阅读推广专业人才，建立一支具备图书馆专业知识又具有掌握儿童心理、教育、导读、沟通、宣传策划的馆员队伍，加强和深化对儿童阅读推广队伍专业人才的引进、管理、业务培训和在职教育，使他们能承担起儿童读者信息素养教育和阅读推广工作的重任，更好的发挥和体现公共图书馆在儿童阅读推广工作中所彰显出的社会责任及道义担当。实践证明，凡是文理兼修、学习轻松的中学生，这些人是在小学阶段就养成了很好的阅读习惯，他们都对课外书籍有着不一样情感的人。有的孩子不是不聪明，而是开窍较迟。作为儿童读者，他的信息能力薄弱，就需要专业馆员开展引导阅读，开展问卷调查，馆员提升自我做好参考咨询。利用现有知识结构，不一味附和、助长时下流行的社会阅读口味，努力实现儿童阅读趣味化、课程化，倡导并开展儿童阅读推广。课程化给予儿童阅读以时间的保证，固定的时间做固定的事能促进儿童读者的阅读效率。

（三）加强公共文化服务体系环境建设

首先，公共图书馆要营造良好的阅读空间，营造轻松幽雅的阅读环境，吸引儿童读者走进图书馆，以儿童阅读推广活动引领和倡导全民阅读社会风尚。在现在的大背景下，我们的图书馆要加强服务环境建设，为儿童读者提供和创建一个温馨的阅读专区，不失为行之有效的手段。如银川市图书馆的人性化服务环境、通透空间展现的一个充满童趣的世界，充满童话色彩的壁画，五颜六色的小书桌、小椅凳，开阔的活动区域，幼儿数字体验区，供低幼儿童在家长陪同下观看少儿动画片，查阅少儿学习资源，在电脑上学英语等，无处不在吸引着未成年人走进图书馆，走进阅读。在儿童阅读推广活动过程中，我们用组织读书会的形式，用这种方式促进了儿童读者之间的交流与互惠互动，推动社会阅读活动发展，在全国可谓方兴未艾。其次，图书馆要做的就是要为读者营造一个良好的阅读环境。我们要用尽我们的努力让书籍插上生命的翅膀去飞翔，我们还要和读者交心以及去讨论阅读的方法，我们的目标是要去创建一个集社会、城市、校园为一体的阅读热点。当前儿童阅读的主要困惑是不知道读什么书和如何读，针对读者阅读的盲目性，图书馆应提供文献资源建设的延伸服务——导读：我们的图书馆要积极运用导读的方式在著者、出版社、读者之间搭起畅通无阻的桥，我们要给读者营造一个好的阅读环境。我们要给足底气，放大胆子。我们要打破以前旧的阅读方法尝试创新一点的方式。例如畅销的或者是一些冷门的好书展览出来，我们引导读者去培养文化阅读。下面介绍几个各地图书馆在儿童阅读推广工作中值得大家学习和推荐的典范：联合办馆举办阅读推广活动，让孩子爱上图书馆。联合办馆是多赢的，联办少儿经典诵读大赛等，体现了联办馆的理念。受益的不仅有孩子，还有面向少儿图书馆注入资金、输入资源的企事业单位和政府部门，他们得到了宣传赢得了名誉。图书馆的读者去选书图书馆去买单这样的方式能够让未成年人产生依赖：它的做法是凡持有内蒙古读者证的读者可以从书店中不需要购买任意挑选自己喜欢的书办理外借。这一做法更适合未成年人阅读不受时间和资金的制约，促进了未成年人阅读的推广。

（四）特殊时期我县图书馆服务案例

我县图书馆服务于全民阅读，事业发展再上新台阶。积极探索全媒体时代图书馆服务的新途径、新方法，以提高资源、设施利用率和全民阅读参与率为抓手，加强县图书馆各类资源建设和使用推广，全民阅读氛围更加浓厚。虽然在数字时代，但是纸质版资料仍然是提高少年儿童知识水平不可或缺的一部分。纸质资源建设上，2020年增加了新书和期刊的采购量。投资3.7万元征订期刊207种，报纸18种；投资6.3万元采购新书1400多种1700多册。同时，与省图书馆衔接，通过积极参与“国家图书馆文献借阅创新项目合作馆”引进国家图书馆图书5000册。数字资源建设上，投资8万元引进和更新了超星、中文在线数字图书资源，全年更新数字图书5000多册，期刊3000多种，使本馆数字图书始终保持在35万册。同时，加快新书编目和图书书目数据录入进度，本馆全年完成3800多册，基层分馆完成1400多册图书编目和数据录入工作，录入系统的图书总量达到22.95万册。我县图书馆积极创新图书馆服务方式，加大数字阅读推广力度，利用网站、微信平台开展图书推荐和宣传，定期向公众推荐好书、新书及主题书目，不断发挥图书馆阵地作用，提高图书馆的管理水平和公众在图书馆获取服务的便捷性。全年接待来馆读者约8.96万人（次），外借纸质图书1.8万多册（次），数字图书下载借阅17.36万册次，全县图书流通2.9万多册（次），新增持证读者239人，更换新证35人。因受肺炎疫情影响闭馆2个多月，且不能开展聚集性读者阅读推广活动，县图书馆充分利用数字图书和“书香高台”数字阅读平台，以网上阅读活动为主，开展了内容丰富、形式多样的网上阅读活动。春节期间，配合国家图书馆学会在全县组织开展了“网络书香过大年”新春系列活动，利用网站和微信平台推出了春节期间“百场名家经典视频讲座”；疫情防控期间先后在网上开展了“声采飞扬”青少年英语口语风采展示活动、“书中风景‘读’好、亲子共读打卡挑战赛”，配合中国图书馆学会开展了“第四届少儿读者主题朗诵作品征集”活动。

四、结语

儿童的认识能力决定了孩子的不稳定性。这就要社会、学校、家庭来帮助孩子在人生观等情感发育、知识背景拓宽、文化自觉认同等方面的引导。但随着社会经济的发展、生活节奏的加快、网络的普及等，使人们的人生观、价值观也受到一定的影响，给很多家长造成孩子沉迷于网络电视影响儿童身心成长发育的困惑，而且很大一部分家庭以挣钱为主、以注重孩子成绩的好坏为主，往往忽视了对儿童的道德教育。据统计，我国目前7000万儿童得不到良好的家庭教育，许多儿童出现了犯罪、心理健康等方面的问题，给社会和家庭带来了不小的影响，亟需在阅读机构设置、家庭阅读习惯养成等儿童阅读推广方面求创新、求变革。我们有一个促进儿童读者阅读行为的一个方式就是我们借助群体归属意识去促进。这个方法是具有可行性的方法，有着非常重要的意义。

参考文献：

[1]刘思任,王稼雪.每个孩子都能爱上阅读[J].家庭教育,2012(5).

[2]薛瑞萍.班级日志[J].教学研究,2015(8).

[3]【美】崔利斯（Trelease,J.）,沙永玲.朗读手册[J].读书方法,2009(7).

作者:俞爱武 单位:甘肃省高台县图书馆