新媒体下的广告学专业实践教学模式创新

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摘要：现阶段的专业教育当中，广告学专业实践教学是比较有代表性的部分，尤其是在新媒体快速发展的影响下，传统的教学手段、方法，并不能培养优秀的人才，还会表现出较多的缺失和漏洞。为此，广告学专业实践教学的创新，表现出刻不容缓的特点，应坚持在具体的教育体系和方法上，结合新媒体的要求，站在不同的层次上，做出科学的转变，从而为广告学专业实践教学的可靠性、可行性提升，做出更多的保障。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：新媒体；广告；专业；教学；创新

与既往情况有所不同，广告学专业实践教学的难度有所提升，同学们在知识的学习、掌握过程中，应最大限度地提高自身的特长和能力，完全按照固定的理念、方法来完成，不仅无法得到卓越的成果，还会导致职业能力有所下降。当前的广告行业，在竞争的激烈程度上表现较高，同学们在知识的掌握和锻炼过程中，对于理论、实践，要按照共同融合的模式来完善，这样才能促使广告学专业实践教学的综合成就得到更好的巩固。

一、新媒体背景的影响

现如今的广告传播，不再是按照固定的套路和方法来执行，需要对消费者的心理进行有效研究，无论是在广告词方面，还是在广告的内容上，抑或是在广告的形式上，都要做出良好的改善，这样能够在很大程度上确保新媒体的运用得到科学、合理的成绩。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为新媒体背景的影响，主要是表现在以下几个方面：第一，新媒体的覆盖面积更大。广告的部署和安排，其中的必要因素之一，就是促使受众群体能够从不同的渠道来了解商品，尤其是需要对商品的特点有一个正确的认知。新媒体的传播过程中，无论是电视的应用，还是手机的应用，抑或是其他的传播渠道，是直接按照一体多面的方法来执行，不仅能够促使传播的效果进一步提升，同时在覆盖面积上，得到了有效的扩大，对于商品本身的综合宣传而言，能够由此取得非常好的成绩。第二，新媒体背景的作用下，广告学专业实践教学的开展必须做出更好的调整，该方面的专业，应坚持与时展相互接轨，否则必定会由此陷入较大的困境当中，最终得到的发展成绩不可能具备较强的说服力。

二、广告学专业实践教学的问题

（一）课程体系不健全从客观的角度来看，广告学专业实践教学的一些问题，并不是突然出现的，而是长久积累的结果，这些问题想要在未来的处置上得到更好的结果，要懂得站在不同的策略上，进行更好的优化。第一，广告学专业实践教学的初期阶段，很多课程的设定完全停留在理论层面上，对于现代化的广告模式，或者是一些有代表性的广告研究，没有做出深入的了解，总是在表面上进行教学，这种情况的出现，导致广告学专业实践教学的进行并没有出现实质性的进展，而且同学们的眼界没有得到更好的开阔，在人才的综合培养过程中，出现了很不好的影响。第二，课程体系的设定过程中，大部分的课程内容并没有采用社会性的案例来完成。例如，很多院校在日常的教学过程中都是通过老旧的案例来完成，对于当前的广告争议，或者是广告创新过程中可能产生的影响，以及广告本身的底线等等，都没有详细的研究，整体上的框架结构表现出较强的束缚特点，因此难以得到良好的教学成果。

（二）师资力量薄弱就广告学专业实践教学本身而言，师资质量薄弱也是需要重点注意的对象，该方面的工作开展，在既往并没有得到高度的关注，但是从目前搜集到的信息来看，很多教师的能力持续下降，在新老观念的冲突方面表现得非常严重。例如，部分教师在广告学专业实践教学方面，还是停留在20世纪的广告当中，但是这些广告并不符合现代化的要求，而且整体上的创意较低，教师已经表现出“吃老本”的现象，难以对人才培养产生良好的推动效果。首先，广告学专业实践教学的教师团队建设，继续按照传统的方式来扩充，完全注重理论研究，对于实践能力严重的忽视，尤其是在各类广告公司的人才挖掘过程中，没有保持高度的关注，以至于广告学专业实践教学的内容开始不断地走向极端趋势，学生们的天赋和能力，同样没有得到有效的开发，这种现象的持续，很容易导致广告学专业实践教学走向更加恶劣的方向。其次，师资力量的壮大过程中，缺少科学的投入和解读。例如，不同教师的擅长内容存在很大的差异性，如果继续按照单一教学的模式来完成，不仅无法得到良好的成果，还会给今后的教育造成严重的隐患。

三、广告学专业实践教学的对策

（一）完善课程体系从客观的角度来分析，广告学专业实践教学的进行，已经进入到非常重要的阶段，为了在长远的教育成绩上进行更好的巩固，必须坚持在课程体系方面做出有效的完善，这虽然是基础的组成部分，但是其能够产生的综合影响力非常大。课程体系的设定，必须跟随时代的步伐，开展阶段性的调整、优化，最大限度地确保广告学专业实践教学，能够按照预期设想来完成，对于阶段性的教育目标，也要积极的衔接。实践环节的教学注重理论性和操作性相结合。这是绝大部分院校都是使用的模式之一。实践环节教学如“案例教学法”“课堂模拟实践法”“网络课程实践教学”“Blackboard课程管理平台(简称Bb平台)”等。如温州大学精品课程《广告学》中提到的“案例教学法”武汉大学“广告模拟竞标”试验教学活动、广西财经学院“仿真职业环境”等。而Bb平台无疑是现阶段高校中比较先进和科学的课堂实践环节部分，南京邮电大学(以下简称南邮)早在2006年12月就开始推行学校课程网络化进程，并逐步推广到全部课程。

（二）加强师资力量就广告学专业实践教学本身而言，教学团队所能够产生的影响力是非常大的，缺少教师的指导，单纯依靠学生的天赋和能力，不仅无法得到卓越的成果，还会在广告的理解、学习、应用上，走向偏差的路线，最终造成的负面影响。师资力量的加强，可尝试从以下几个方面来开展：第一，广告学专业实践教学的初期阶段，要坚持对院校内部的教师开展有效的考核、分析。部分教师继续按照自己的理论、经验来教学，难以推动学生的成长和进步，针对该部分教师，要通过淘汰机制来完成，激发教师的自我进步理念，确保他们能够与时俱进，在老旧的教学标准中更好地融入新的方案。如果表现出冥顽不灵的现象，则需要及时淘汰，针对教师的团队素质，以及教师的个人能力，做出更好的塑造。第二，师资力量的完善过程中，必须从社会上有效地选聘人才。例如，社会人才的优势在于，他们真正意义上参与了很多广告的制作和发行，工作经验十分丰富，对于广告学专业实践教学来讲，能够促使学生在就业、学习，以及个人规划等方面，站在科学的角度来调整，减少了潜在性的疏漏和隐患。

（三）加强广告实习新时代来临以后，广告学专业实践教学的落实，有必要在实习力度上作进一步地提升。传统的实习模式，往往是在学生临近毕业的阶段，开展简单的实习，表现出走流程的现象，而且整体上并没有使同学们的能力得到良好的提升，很大程度上导致广告学专业实践教学，缺少足够的支持和肯定。建议在实习的过程中，从大一阶段开始进行。首先，广告学专业实践教学的实习，目的在于将学习到的各类知识，能够与日常工作相互联系，明确广告的应用目的和应用方法，从不同的层次上对广告有一个深入的掌握，而不是仅仅停留在日常电视观看层面上，必须最大限度地对广告进行学习和创新，站在自身的天赋和特长角度来完成，这对于广告的学习进步，以及自身的特长塑造等，都可以由此取得不错的效果。其次，广告实习过程中，在于从不同的角度出发，分析广告学专业实践教学的特点。例如，实习时间的有效延长，能够让同学们在自身的质疑解答过程中，从不同的路径来寻找答案，不再是局限于教师的“谆谆教导”，更多的是站在职业的角度来分析。

（四）落实校企合作我国对广告学专业实践教学，一直保持高度的关注，很多不足的弥补，以及内部问题的解决，能够站在科学的角度来完善。校企合作的实施，对于广告学专业实践教学而言，是不可或缺的组成部分，同时在自身的可靠性方面表现突出。首先，广告学专业实践教学的进行，在校企合作的有效融入过程中，从社会的角度来分析、帮助同学们在理念学习和能力塑造的过程中，从不同的角度来探讨和改变，最大限度地促使广告学专业实践教学拥有足够的锻炼空间。而且，校企合作过程中，学生拥有薪资上的保障，如果表现优秀，则可以在毕业的时候，直接留下来继续工作，这对于他们的就业发展，以及知识的后续拓展，都可以产生非常好的推动效果。其次，校企合作的进行，是国家比较倡导的理念，目的在于结合广告学专业实践教学的发展趋势，在综合性的规划力度上得到更好的提升，不仅可以由此减少不必要的问题出现，同时能够观察广告学专业实践教学的综合内容，在自身的教学内涵上，可以由此取得更好的丰富效果。

四、广告学专业实践教学的注意事项

现代化的教育工作开展，新媒体环境所产生的影响力是非常大的，对于广告学专业实践教学而言，有很多的注意事项需要积极遵守。第一，广告学专业实践教学的进行，必须对自身的方案做出更好的完善，尤其是在学生的天赋、特长引导过程中，需要从不同的层面来优化，观察学生的就业方向以及个人的喜好，针对强制性的干预手段有效减少，尊重学生的个人选择。第二，教学工作的开展，必须持续性地调整，尤其是在学生晋级的过程中，必须树立不同的目标，在长期目标、短期目标的衔接方面，要鼓励学生按照严格的学习、锻炼标准来完成，不能有丝毫的放松。广告学专业实践教学，本身就具备较高的难度，而且在行业的竞争压力上非常突出，学生必须尽快适应，这样才能在长远的学习、进步方面，得到更好的成就。[1-7]

五、结束语

我国在广告学专业实践教学方面，能够站在理性的角度来分析，很多不足的弥补，并没有出现严重的缺失、漏洞，整体上的教育创新表现得非常显著。未来，针对广告学专业实践教学的体系健全，需要按照差异性的方法来调整，尤其是从学生群体中，坚持得到较多的反馈，确保各方面的教育工作开展，能够由此取得更好的成绩，对于各类特殊问题的解决，不能有任何的放松。

参考文献：

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[3]于涵.广告学专业平面设计实践教学改革探索[J].传媒论坛，2019，2(20):116-117.

[4]莫莉芬芳.“比赛促学”在广告实践教学中的应用研究[J].才智，2019(28):159.

[5]邸扬.基于新媒体形势的广告学专业实践教学分析[J].传播力研究，2019，3(22):173.

[6]王丽莉.基于新媒体形势的广告学专业实践教学分析[J].高教学刊，2019(9):94-96.

[7]赵志明.新媒体语境下广告学专业实践教学与创新人才培养模式建构[J].新闻知识，2016(2):63-65.

作者：魏加晓 单位：广西财经学院