新媒体下的广告设计课程教学创新实施

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摘要：以数字技术为基础的新媒体技术，通过互动传播的方式，对传统媒体形态地创新，随着新媒介出现，因其形式独特新颖、内容生动有趣，在广告设计和中得到广泛应用。目前新媒体在现代广告中的运用越来越受到关注，在新媒体环境下，现代广告在设计、等各个方面都发生了根本性的转变，同时对于广告设计人才而言，需要通过新的教学课程的设置，促进其转型和进修，使其能够更好地适应现代广告行业的发展需求，因此广告设计专业需要对广告设计课程加强实践和应用，对教学模式进行创新。本文就新媒体环境下广告时代特点以及广告教学中存在的问题进行分析，并对广告设计课程教学改革创新和实施策略进行探讨。

关键词：新媒体环境；广告设计；课程教学创新

一、引言

现阶段传统媒体传播方式已无法适应现代社会发展需要，新媒体的出现，极大地拓宽了受众的视野，并突破了传统媒体的空间、时间局限性，使信息传播的时效性、高效性大幅度提高，同时受众的参与度和主动选择性增强。随着新媒体的快速发展，也对广告从业人员提出更高的要求，对传统的广告设计课程及教学方式提出了新的挑战，高校需要为了有效满足社会发展需求，应对新一代优秀广告人才加强培养，因此需要在传统广告专业的基础上，对设计教学模式进行创新，对新媒体环境下的新型广告优势和特点进行总结，对新的课程内容、教学体系进行构建，为社会发展培养和提供专业性广告人才。

二、新媒体广告的时代特点概述

在商业经济活动中，广告行为作为重要的营销方式，直接关系着企业经营收益，产品以及企业的知名度。在新媒体环境下，结合新媒体的优势，能够与广告互动性增强的需求相结合，同时，互联网所具有的裂变式发展形态，也为广告的快速发展提供了有力的机会和条件。新媒体广告与传统广告相比较，其受众目标通过筛选，更具针对性和目的性，从而使受众的互动需求得以快速满足。另外，新媒体广告还具有链接功能，能够使信息服务实现商品信息的最大化地整合，极大地推动广告事业的整体发展。随着市场经济的快速发展，人们物质生活水平不断提高，物质需求也不断细化，因此在广告设计中，需要根据人们的性格、工作性质、年纪、喜好、性别等具体情况和差异，对商业广告进行有针对性的设计，从而使人们的个性化需求得以有效满足。利用新媒体广告对商品性能进行更具体、更贴切地展示，对消费者心理需求进行更准确地把握，从而使商品的市场地位有效提升。针对新媒体环境下广告的时代特点，需要广告设计课程教学对传统的教学内容和方式进行改革创新，提高学生的动手实践能力，确保其能够对现代广告形式加以合理应用。

三、广告设计教学中存在的问题

（一）课堂教学现状作为新兴事物，新媒体近年来得到快速发展，导致其理论研究仍不完善，真实实现教育教学工作的有效转化还需要投入一定时间的研究和过渡，同时也要求教师对教学模式进行改革和创新。由于系统理论指导和完善教学体系缺乏,使高校新媒体教育教学工作受到阻碍，也使广告设计专业的教学工作滞后。

（二）学生实践能力欠缺在广告设计课程教学中，学生实践能力及操作能力是日后参与社会活动的重要基本素质之一。在课程教学中，需要对学生的新媒体广告技术实践予以加强，通过实际操作使学生能够对所学习的新媒体广告知识加以有效运用，促进学生的成长和进步。目前一些高校的实践活动仍基于传统广告的理论知识，对于新媒体的运用缺乏重视，由于新媒体广告实践活动脱节，导致学生无法了解和体验新型广告人才的社会需求标准，同时也会使教学质量无法得到切实提高。

（三）新媒体广告综合素质要求高广告设计专业学习内容具有复杂性和系统性，尤其是在新媒体环境下广告设计涉及内容更加广泛。新媒体具有覆盖面广、技术性高、更新速度快等特点，使教学工作难度有一定程度的加大，同时要求教师具备更高的专业能力及综合素质。教师需要根据现代广告技术的发展以及广告内容的快速更新等，对教学模式和方式进行不断调整，使教学工作的有效性不断提高；教师需要对互联网信息技术加强学习，对自身知识不断更新，依据新媒体广告的发展情况，及时对教学内容进行有效调整。另外，学生在学习中，除了对传统广告设计的基础知识进行学习外，还需要投入大量的时间和精力，对新媒体相关的学科知识进行学习，对自己知识体系进一步完善，比如摄影、美术基础、网络应用、影视编辑、营销策划等，因学习内容的综合性不断增强，也使学生的学习强度和难度加大。

四、广告设计课程教学改革创新和实施策略

（一）广告设计的教学体系的建立和完善为了更好地满足社会对优秀广告专业人才的需求，首先需要对基于新媒体环境中的广告设计专业教学体系进行建立和完善，确保教学内容和模式能够与时俱进，对学生的学习、接受新鲜事物的能力进行引导和培养，并加强学生的实用性实践活动，使学生的学生积极性得以充分调动。同时新媒体环境下的广告设计教学体系应以新媒体广告设计能力为教学核心，引导学生对学习重点、难点以及新问题展开自主探究和学习，在实际教学中，通过学生理论知识的积累，以入实践机会的创造，对学生的实际操作能力进行培养。教师或学校可组织学生去电视台或广告公司进行参观实习，通过学生理论学习与工作实践相结合，使学生通过对所学知识进行自我检查，及时对存在的盲点进行查漏补缺，同时使学生自主学习和探究能力增强。另外在进行课程体系建立时，还需要对相关课程教学加强重视，如美术、计算机等辅助教学内容，从而为学生提高新媒体广告设计能力和水平奠定良好的基础。

（二）广告设计所涉及课程学习比重提高在广告设计课程教学中，首先学校校长、教师以及学生都要对新媒体广告设计提高认知，使学生的广告设计应用能力有效提升，对学生专业视野不断开阔，因此高校需要对新媒体广告设计专业课程设置进行改革，使其所涉及课程的学习比重提高，使学生的学习环境得到有效改善，对学生的学习目标进行有效引导和明确。由于各高校所具备的教学优势存在差异，所以高校应根据自身实际情况，以及教学基础，对新媒体广告设计课程进行增减，使学生的学习实用性提高，教学效率进一步提升。另外，教师需要对新媒体广告设计加强了解和掌握，在教学中能够更透彻、完整地进行技术讲解，从而使教学质量不断提高。

（三）师资力量强化为了实现新媒体环境下广告课程教学的创新和实践，还需要对学校的师资力量加强建设，使教师的教学水平整体提高。高校可定期组织教师参与集体培训，或组织教师进行外派学习等方式，对师资队伍加强建设。同时高校还应对优秀的新媒体广告工作人员进行积极引进，使其作为师资力量的有效补充，可聘用这些优秀专业人才作为兼职教师，为学生提供更多的实战经验和前沿技术，并通过丰富的工作经验，使学生能够就业自信心增强，同时也极大地促进了新媒体广告设计教学工作的创新和改革探索。

（四）课程实用性增强目前学习平面广告设计的学生不断增加，每年也有大批的毕业生需要就业，但往往传媒广告公司又难以找到符合要求的专业人才，充分表明了现阶段的高校教育与社会需求出现了严重脱节的情况。因此在新媒体环境下，高校应以社会实际人才需求为教学工作导向，对社会所需要的广告设计人才加强培养，并使学生实践学习力度加大。首先，可以对相应的广告设计实训室进行建立，使学生的综合操作技能以及职业技能有效提高；其次，积极组织学生参与校内外的各项广告设计比赛，通过比赛对学生的学习情况以及应用能力进行检验，从而对实际教学工作进行有效指导，进行一步课程的实用性，更有利于学生毕业后顺利走上工作岗位。

（五）教学审美趣味性增强审美作为广告设计的核心内容，在广告设计课程教学中也应加以重视。在新媒体环境下，广告的载体、传播方式等发生了根本性的改变，与传统广告设计相比，需要根据其传播方式和载体的特点，对传统广告中存在的弊端予以摒弃，充分发挥其优势，使广告审美情趣不断提高。因此，在广告设计教学改革中，在传统美学的基础上，对美学教学进行创新，使其能够在广告设计中得到充分应用，并与时展需求相符合。广告设计的基础之一是具备形式美，广告设计需要给人带来美的感受和体验，从而有效促进广告的效用的体现和发挥，同时广告设计需要在较短的时间内，吸引大众的注意力和眼光，并通过大众看到广告形象后所做出的反应，对广告设计是否成功进行判断，如大众对广告作品有美的感受和体验，则说明广告设计较为成功。如广告设计存在颜色不鲜明、排版不精美等情况，则无法吸引大众关注，广告所要表达的内容无法传递，导致广告效果不理想。因此，在广告设计课程教学中，需要对学生的创新思维加强培养，并不断提高学生的审美能力和水平，尤其是现代新媒体广告设计快速发展的时期，面对海量的信息，具备各类美学元素的广告设计更容易成功。

五、结束语

随着新媒体技术的快速发展，信息传播的方式和载体发生了极大地改变，对广告设计专业人才也提出了新的培养方向，因此，广告设计课程教学内容和形式需要进行改革和创新，基于学生创新实践能力培养标准.在全新数字媒体背景下，结合新新媒体广告的传播优势和特点，对广告设计的课程教学体系和教学模式进行创新和完善，使学生实践运用能力提高,从而为社会发展提供符合数字媒体标准的广告专业人才。

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作者：钱江 单位：苏州科技大学艺术学院