工匠精神下的辅导员专业化建设路径

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摘要：工匠精神是一种敬业、精益、专注、创新的精神，辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，基于工匠精神，实现辅导员专业化建设的路径包括国家要建立健全监督机制、高校要建立健全保障机制、辅导员个人要转变思想观念等。

关键词：工匠精神；辅导员；专业化；路径

1工匠精神的内涵

工匠精神原指工匠对产品精雕细琢、精益求精的态度和理念。2016年3月5日政府工作报告中首提工匠精神：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。在新时代，工匠精神被赋予了新的内涵。在《论“工匠精神”》一文中，作者指出工匠精神包括四层内涵：敬业、精益、专注、创新。笔者针对这四方面，有一些见解。第一，敬业。社会主义核心价值观从个人层面上倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，敬业是个人的职业道德要求。近年来，国家大力提倡发扬“劳模精神”和“工匠精神”，举办劳动模范和先进工作者表彰大会等，这在社会上形成了一定的价值导向。第二，精益。即“精益求精”，表示已经很好了，但还要求更好，这是一种对工作一丝不苟的态度，也是自我价值实现的有效途径，当今世界，但凡成功的个人或组织，大多具有精益求精的精神要求。第三，专注。即专心致志、全神贯注，工匠精神是一种把专注做到极致的状态，这是一种执着、是一种坚守、是一种耐心。第四，创新。工匠精神强调敬业、精益、专注、执着、耐心等，但并不是一种墨守成规，而是在此基础上的突破与革新，创新是引领社会发展的第一动力，这是一种工匠精神的重要体现。

2辅导员专业化建设应具备工匠精神

辅导员是高校实现立德树人根本任务的骨干力量，辅导员要做好大学生思想政治教育，应具备一定的工匠精神。

2.1具备敬业爱生的工匠精神

《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》指出，辅导员的职业守则包括“爱国守法、敬业爱生、育人为本、终生学习”。其中，敬业爱生是辅导员的职业守则之一，也是一种工匠精神的体现。辅导员是大学生的人生导师、是大学生的知心朋友，是与大学生接触时间最长的群体，辅导员的敬业爱生直接影响着大学生的成长成才，所以，辅导员专业化建设应具备敬业爱生的工匠精神，保持对学生工作高度的责任心与使命感，扮演好大学生良师益友的角色。

2.2具备精益求精的工匠精神

辅导员的工作职责包括大学生思想政治教育、学生日常事务管理、网络思政教育、心理健康教育、校园危机事件处理等，这些工作全部围绕学生开展，所以，辅导员工作关乎大学生的健康发展。大学时期是大学生三观形成的重要时刻，这就需要辅导员以更加细致的态度对待学生工作，对每一位学生做到“精细雕琢”、“细致入微”、“精益求精”的工匠精神，以“学生工作无小事”为工作理念，踏踏实实做好学生的每一件事。

2.3具备坚守专注的工匠精神

辅导员工作是一项良心工程、是做人的工作，这就需要具备坚守专注的工匠精神。坚守在于辅导员对学生工作的耐心，辅导员日常事务较为繁琐，会占用辅导员较多的时间和精力去处理，如果辅导员缺乏坚守的品质，很容易产生畏难的情绪，得过且过。专注在于辅导员对学生工作的执着，就要因为热爱学生工作才选择辅导员岗位，并且不断提升自身专业化来保障学生工作的顺利开展。所以，辅导员要具备坚守专注的工匠精神，更好地成就学生。

2.4具备创新卓越的工匠精神

辅导员工作看似繁杂琐碎，但也是有章可循的。创新是社会发展的第一动力，国家一直在提倡创新，对于辅导员工作来说，更是需要具备创新卓越的工匠精神的。一方面，学生成长发展具有一定的规律性，辅导员在开展工作时要充分遵循学生成长规律，转变工作思路，创新工作方法，提升工作成效。另一方面，辅导员要以创新卓越的工匠精神为指导，不断提高自身专业化水平，结合时展需要，学习更多行之有效的工作方法来开展学生工作，为学生的成长成才保驾护航。

3工匠精神下的辅导员专业化建设路径探析

3.1国家要建立健全监督机制

近年来，国家出台了一系列政策，如《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令）、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政〔2014〕2号）等，都明确了辅导员的职业定位和发展，明确了辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，首要职责就是做好大学生的思想理论教育和价值引领。与此同时，也大力倡导弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神等。辅导员要将工匠精神更好地融入专业化建设过程中来，需要更多的支撑和保障。国家规定高校要按照师生比不低于1：200的比例设置专职辅导员，可在执行过程中，部分高校由于各种客观或主观条件的限制，并没有严格按照国家的规定设置专职辅导员，这就致使辅导员在超负荷做学生工作，由于事务性工作较多，没有更多的精力做学生思想政治教育工作，所以就需要各高校严格按照国家的规定执行，不断将工匠精神融入辅导员建设中，最终提高辅导员的专业化程度，加强大学生思想政治教育。

3.2高校要建立健全保障机制

工匠精神下的辅导员的专业化建设对大学生思想政治教育至关重要，从目前现状来看，由于辅导员事务性工作较多，部分辅导员出现了职业倦怠感，或没有时间或没有精力来提升自身的专业化，所以这就对高校提出了新的要求。高校要完成立德树人根本任务，就必须重视辅导员的工匠精神建设和专业化建设。首先，高校要建立健全完善的培训保障机制，通过系统的培训，使辅导员强化专业意识，将工匠精神融入思想政治教育工程中，做好大学生的人生导师。其次，高校要建立健全完善的考核机制，科学设计对辅导员的考核指标，融入“工匠精神”的元素，使其合理化、可量化，对优秀的辅导员给予表彰，对不合格的辅导员给予警示。最后，高校要建立健全完善的监督机制，特别是在辅导员开展思想政治教育过程中可能出现的问题和风险，要及时监督和防控，切实将工匠精神与辅导员专业化建设做到充分融合。

3.3辅导员个人要转变思想观念

就目前情况来看，部分辅导员只注重做好大学生日常事务，没有厘清自身职业定位是做好大学生思想政治教育工作，缺乏对学生工作的工匠精神，所以，辅导员应从自身出发，转变思想观念，做好大学生的领路人。首先，辅导员要把工匠精神看作一种理念、一种信仰、一种情怀、一种责任，以工匠精神来做好大学生思想政治教育工作，以学生为中心，想学生之所想、急学生之所急，真正以专业化的态度来对待学生工作。其次，辅导员要自觉培育工匠精神，以“敬业、精益、专注、创新”的理念做学生工作，自觉帮助学生践行和培育社会主义核心价值观，帮助学生树立远大理想和远大抱负，激励学生成长成才。最后，辅导员要不断提升自身修养和人格魅力，在实践中发扬工匠精神，以最专业的技能、最热情的态度、最广博的知识对待每一位学生。

参考文献

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作者：李娜 单位：成都农业科技职业学院