独立学院国际贸易专业实践教学体系建设

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21世纪以来，我国的教育格局已经发生了翻天覆地的变化。一方面，一大批国家和省属本科院校，正朝着建设世界一流大学和国际知名的高水平研究型大学的目标迈进；另一方面，我国职业教育事业快速发展，一批有特色的高职院校逐步发展起来，培养了大批高级技能型人才。独立学院面临着迫切的转型要求。高技能应用型人才的培养，必然对实践性教学提出更高的要求。国际贸易专业应建立实践教学体系，使之切合在“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”建设的大形势下国际贸易的发展和独立学院综合性高级应用型人才培养的特色。目前，国际贸易专业对实践性课程的教学方法、实验方法的研究比较多，但从系统角度考虑实践教学体系的比较少。

一、实践教学体系的原则

国际贸易专业实践教学体系是指将相关专业的学生的实践教学按照一定的规律统一进行规划，根照各高校的现实情况的特殊性，如实验室硬件与软件条件、学校在教学方面的经费预算开支、所招收的学生基础及能力等各方面，每一所高校都应该有相对独立的实践教学体系。国际贸易实践教学体系的建立应该遵循以下几点原则：

1.系统性原则

为达到培养高级应用型人才的教学目的，必须将实践教学作为贯穿整个教学过程的子模块来进行研究。系统性原则的实施要求高校全面实施实践教学工作，而不是片面地从某个方面加强实践教学工作。

2.系列性原则

实践教学对学生进行综合能力的全面培养，进行一系列的实践教学工作实施，使学生在各方面都具有比较全面系统的实践能力和创新能力。系列性原则的实施要求高校从多方面实施实践教学工作，而不是简单地加强某项实践教学工作。

3.选择性原则

必须提供综合性较强的实践选修模块，尽量根据学生的基础、兴趣和特长，进行有选择的教学和培养。选择性原则的实施一是要求针对不同的学生有不同的实践教学方案，做到“应才施教”；另一方面，要求学校有多方面的实践教学措施，在具体应用时有选修环节。

4.独立性原则

传统的实践教学往往只作为理论教学的辅助和补充，必须对实践教学进行相对独立的设置，让广大教师和学生更加重视而不是忽视实践教学。独立性原则的实施要求实践教学必须与理论教学相对独立，一则引起师生重视，二则从形式上和内容不能与理论教学混为一体。

二、实践教学体系的建立

根据多年的教学实践和对国际贸易专业实践教学的研究，国际贸易专业的实践教学应该从校内模拟实践教学、校外实践教学、毕业实习三个环节合理规划，形成一个稳定的实践教学体系。

1.校内模拟实践教学

校内模拟实践教学往往是和相应理论教学想结合在一起的，一门专业理论课程的开设，同时伴随着实践课程的开设。模拟实践教学就是针对本门专业理论课程的各知识要点，设置开设相对应的实践课程，其目的是使学生在理论课程学习之后，再通过实践课程的学习，巩固知识点及增强在实际中的应用能力，能学以致用。实践课程的开设主要是根据外贸工作岗位群的要求，按照不同岗位的需求设置实践教学模块，并通过课程单项实训和综合性实训相结合的形式完成。具体可分为外贸单证、跟单、国际货运、国际贸易实务和报关实务等模块。综合性实践模块主要是国际贸易综合性实训。在实践教学模块的设置中，既要重视单项实践环节，也要重视综合性的实践，因为单项实践环节主要是帮助学生打下坚实的专业基础，而学生分析问题、解决问题能力的培养更多地依赖于设计性和综合性的实践。根据国际贸易专业的培养目标及要求，国际贸易专业需要开设实践教学的课程很多，不论是专业必修课还是专业选修课，大多需要开设相应的实践课程。专业必修课的实践教学应该根据学生兴趣培养学生专业技能，以及让学生通过实践来掌握相应理论课程的知识点。尤其要重视选修课程的实践环节，因为这一环节的实践课程是对国际贸易专业知识的拓展和延伸，能够扩大知识面和技能面，校内模拟实践教学是实践教学体系的基础，占用的学时数最多，涉及的课程面也最广。

2.校外实践教学

校外实践教学的目的主要是拓展学生的视野，所以往往主要是与国际贸易相关的企业签订校外实习实训基地协议，根据国际贸易专业人才培养方案的要求有针对性地进行实训，让学生置身于外贸相关工作岗位的真实的操作环境中，使学生对专业知识和各项外贸操作技能有更加明确的认知，并且能在实践中应用。让学生深切地感受到国际贸易的氛围，感受团体协作的重要性，对国际贸易基本业务基本熟悉。这样培养的国际贸易专业人才的知识、技能结构能适应市场的需求。况且学生实训的过程还有选择的余地，可以参考自己个人的兴趣和将来就业的具体方向进行有选择性的实训。所以，通过各种形式的教学实践为今后的学生就业打下坚实的基础。

3.毕业实习

毕业实习一般安排在大四的上学期，而且毕业实习一般是学生自主选择就业单位进行，也可以由学校推荐就业单位，这一环节也非常重要，是学生从学校走入社会的关键的一个环节，学生在就业单位实际感受企业文化，熟悉掌握就业单位的相关业务知识、管理等。毕业实习一般是分散的，这个过程一般由毕业实习指导老师来管理，定期和学生沟通交流，使学生尽快适应工作岗位，为毕业之后的就业打下基础，而校方只能在宏观上给予安排。但学生经过独立的毕业实习之后，不仅学到了专业知识，而且提高了人际交往的能力。

三、独立学院国际贸易专业实践教学体系的实施

1.更新教育理念，制定国际贸易专业本科人才培养新方案

目前，社会需要大量的高素质应用型的外贸人才。为此，独立学院国际贸易专业应制定新的适应市场需求的人才培养方案。培养全面发展，适应市场经济发展需要，系统地掌握国际经济与贸易的基本理论和技能，了解国际经济与贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，能掌握好一门外语，熟练运用计算机，能在涉外经济与贸易部门、企业及政府机构从事实际业务和管理工作的高素质、复合型、应用型的高级专门人才。学生应学习当代国际经济和贸易的运行机制、管理体制和发展规律以及国际经济与贸易的理论与实务。本专业特别注意培养学生的外语能力、计算机运用能力和数据处理能力，学生在本专业学习过程中获得以下几方面的知识和能力：拥有良好的国际商务伦理、诚实守信的职业道德，身心健康；掌握国际经济与贸易的基本理论；具备从事国际贸易的基础知识和技能；具有一定的信息处理能力，能够收集信息、处理信息；能够熟练地运用商务英语，并具有较强地跨文化交流能力；能运用计算机从事国际贸易活动；具备较敏锐的观察能力、较好的文字及口头表达能力和调查研究、分析解决问题的能力。

2.整合教育教学资源，加强校内实训室建设

应根据新的培养方案中教学计划的安排，加强建设相关课程的实训室，实训室包括两大类：一类是国际贸易模拟实训室，在此实训室内可以开展国际贸易实务、报关实务、外贸单证实务以及国际贸易综合实训等课程的软件模拟实训；另一类是谈判实训室，主要功能是真实模拟商务谈判场景。与此同时，不断完善实训室的管理和运行机制，实现管理和运行的规范化。

3.加强校外实训基地建设

根据教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和湖北省人民政府《进一步推进高校实习实训基地建设的意见》的精神，探索应用型高校人才培养模式，深化高校专业课程改革，提高应用型高校国际经济与贸易专业学生的应用能力和动手能力，拓宽应用型高校国际经济与贸易专业学生的就业渠道，独立院校应积极在国际贸易专业相关企业建立实训基地，通过实训基地的实训，使学生掌握几个主要交易平台操作的基本技能，并能进行独立操作。实习实训完成后对学生提出考核意见，并根据关联企业的人才需求，在学生经考核合格的前提下，在学生自愿的基础上，乙方负责其关联企业优先与考核合格的学生签订就业协议。综上所述，独立学院实践教学体系的建立，主要通过校内模拟实践教学、校外实践教学和毕业实习三个环节，这三个环节缺一不可，相辅相成。校内模拟实践教学主要是巩固理论知识以及培养学生对专业的兴趣，校外实践教学主要是培养学生课程综合知识的运用能力，毕业实习主要是开拓专业视野，熟悉国际贸易业务市场，为就业打基础。通过三个环节的实践，将国际贸易专业的学生培养成为高素质、复合型、应用型的高级专门人才。

作者：陆向兰