国际贸易专业人才培养实用性的思考

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摘要：在市场经济快速发展、国际贸易数量与日俱增的时代背景下，社会和企业对国际贸易人才提出了越来越高的要求，国贸专业学生不仅仅要学会专业知识，更要具备较强的实践能力和创新能力，这就给民办本科院校的国贸人才培养提出了新的挑战。对民办本科院校在培养国际贸易专业实用性人才过程中呈现出的问题，研究了实用性人才培养应该遵循的基本要求，在此基础上对民办本科院校培养国际贸易实用性人才的对策进行了阐述。

关键词：民办本科院校;国际贸易专业;实用性

一、民办本科院校在国际贸易专业人才培养上的问题分析

1.不重视实践教学的开展。高校国际贸易专业人才培养普遍存在着过分地重视理论教导的倾向，学生在校期间只重视考试成绩。应试教育理念在国际贸易专业的深入只会让大学生失去培养自身创造力和综合能力的机会。在对本省所在的民办本科院校国际贸易专业毕业生进行问卷调查后显示，以实用性为目的人才培养过程中实践环节和技能培训却相对薄弱。多媒体教学虽然在一定程度上有帮助教师实务展示的作用，但是这也仅仅是教师单方面向学生传输知识的过程，学生依然得不到亲自动手实践的机会。当今世界处于后危机时代，外贸企业在用人上存在着短期利益最大化的倾向，加上出于保护商业秘密的动机，他们很少有愿意为大学生提供实习基地的，仅凭教师个人的社会关系为所有国贸专业学生都找到实习单位是不现实的。2.实践教学课时较少。实践教学是实现实用性国贸专业人才培养的重要一环，同时也是培养学生职业道德素养和适应社会能力的重要途径。如果学校实践教学课时很少，学生还很难通过自己的能力参加到社会实践之中去，那么学生的专业实践能力自然得不到提升。但是民办本科院校却安排了大量的公共课和专业理论课的学习，这本是无可厚非之事，但是大多数学校却没有开设与理论课学习相对应的独立实训课程环节，在民办本科院校的教学大纲中，笔者发现很大一部分学校都没有将实训课程的开设列入其中，学生在经过理论课的学习之后完全不能适应社会工作对他们提出的要求。3.学生语言能力培养体系不完善。国际贸易专业学生将来的工作属性对其语言能力提出了更高的要求，因此，一般的民办本科院校都会要求学生在毕业之前通过四级或者六级考试。但是应用型大学本科生的学习基础比较差，通过英语等级考试的难度较大。另外，学校在教导国贸专业学生英语的时候没有考虑到其专业的特殊性和专业性，没有让学生意识到英语应用能力的重要性。一些民办本科院校为了当地区域经济发展和学生将来工作实际需要，开设了一些小语种课程，但是收到语言环境、学习时间和师资力量的影响，学生的语言应用能力依然比较匮乏。4.实践教学师资力量不足。当前民办本科院校在评价教师的工作绩效时还从其上课课时、教学效果、科学研究成果几方面来衡量，对教师实践教学开展状况的评价则缺少具体可实施的标准和要求，长此以往导致教师根本就不重视实践教学的开展，也缺乏积极主动进行实践教学创新的意识。

二、民办本科院校国际贸易实用性专业人才培养的基本要求

1.在充分分析市场需求的基础上确立人才的培养目标。很多民办本科院校当初设立国际贸易专业是出于两点考虑：第一，应对加入世界贸易组织和经济一体化时代背景的要求，二是国际贸易专业本身属于优势学科，在促进学生就业上具有比较大的优势。国际贸易专业天然地带有着涉外特点，所以人才培养目标的确立上应该充分地体现出这一点：国际贸易专业学生首先应该深刻地理解和掌握现代经济学基本原理和国际贸易专业基础知识，在熟悉同行的国际贸易惯例的基础上掌握国外对外经济贸易法规、国外地区经济发展现实状况，最终形成较强的外贸实践能力和开拓创新精神，民办本科院校应该致力于培养具有一定分析问题能力、解决问题能力和驾驭市场能力的专业人才。2.适当地开展双语教学。双语教学在国际贸易专业中主要是指教师在讲解专业课的过程中使用两种语言作为教学媒介，让学生在学习专业学科知识的过程中提升自身的外语能力，达到国际贸易专业人才培养的最终目标。在国际贸易活动开展的过程中，口语交易的流畅性和准确性直接决定了国际贸易活动是否能够顺利地开展，因此外语教学的效果直接体现着国际贸易专业的教学优劣。双语教学则能够在固化专业知识的基础上提升外语交际能力，达到一箭双雕、事半功倍的教学效果，将专业和英语的学习有机结合在了一起。因此民办本科院校应该积极地为学生创设外语学习的环境，使得学生在毕业之后能够满足社会和市场对国际贸易专业人才的需求，让学生在面临激烈的市场竞争的过程中能够形成强有力的竞争力。双语教学还能够提升学生搜寻外国文献的能力，让学生能够自主地了解到国际贸易发展的动态，最终成为既了解国际贸易知识又具有良好外语能力的复合型人才。3.将课内外实践教学融为一体。国际贸易专业的实践教学可以划分为校内实践和校外实践两个部分。其中，校内实践主要借助于国际贸易实务模拟软件来让学生身临其境地感受到真实的业务操作环境，初步了解到出口企业牵涉到的业务程序；校外实践则是指学生到外贸企业和离境口岸参与实习和实践，得到集中学习的机会。笔者所在学校最近三年来都安排国际贸易专业的学生到省内的外贸企业中参加实践，学生在此过程中受益匪浅，取得了良好的教学效果。为了扩宽学生的视野，在条件允许的情况下民办本科院校还可以安排学生到具有离境口岸的城市去有计划、针对性地参与社会实践，让学生能够多方面、多角度地了解到外贸业务程序，掌握基本工作技能。在这种情况下，如果学生在实习单位表现良好的话，他们可能获得毕业后直接签约实习外贸企业的机会，也能成功地解决就业问题。

三、民办本科学校提升实用性人才培养效果的对策

通过前文的分析，笔者根据多年的教学实践经验，提出了如下提升国际贸易专业人才培养实用性的对策和建议：1.借鉴国外应用型大学办学经验。国际贸易专业在国外被称为国际商务和国际管理专业，部分国家也将之称为全球管理专业。国外本科院校注重学生文化特质的培养和国家贸易实务能力的提升。比如说马歇尔国际商学院就将培养学生的跨文化分析能力作为全球管理专业的根本教育目标；沃顿商学院则要求其国际商务专业的学生在毕业之后能够在世界上任何一个国家、任何一个地方工作；美国威斯康星大学麦迪逊分校则将国际商务专业的人才培养目标描述为：让学生掌握良好的外国语能力、能够顺利地进行文化交流、具备丰富的国外个人经历。西方发达国家应用性技术大学的教学经验和教学目标定位可以为我国民办本科院校国际贸易专业改革和转型提供经验指导。德国应用型大学认为自身的办学理念应该定位在职业实践上，而不是定位在理论教育上，所以在教学过程中应该对学生进行必要的理论知识教学和充分的职业训练，使得学生在毕业之后能够胜任在某一个具体领域的相关职业活动要求。应用型大学应该服务于地方经济发展，建立校企一体的办学模式，注重实践教学的重要性，建设高素质复合型的师资队伍。我校在教学制度改革中就吸取了上述经验，重新进行了教学定位和教学目标改革，使得自身的教学宗旨和教学目标有效地区分于普通本科院校，明确的教学定位使得学生在毕业之后的就业方向和就业能力都得到了大幅度的提升，学生也获得了实践能力的大幅度提高。2.确立明确的国贸专业实用性人才培养目标。在现代服务业不断发展和创新的背景下，国际贸易专业要培养学生客观辩证的看待事物方法、国际贸易基础理论知识、了解现代国际贸易发展的历程、熟悉当前通行的国际贸易准则和管理。与此同时，国际贸易专业学生还要能够准确地分析经济发展态势，在毕业之后能够胜任外贸企业工作要求，在实际国际贸易业务、宣传和管理工作中发挥自己的才能，使得自身成为高素质、复合型实用人才。所以国贸专业学生应该具备在一线工作岗位吃苦耐劳的精神和参与国际化工作必备的外语应用能力、跨文化交流能力、工作实践能力，形成良好的职业道德和敬业精神，为今后的创业就业做好准备。3.构建国际贸易专业实用型教学体系。国际贸易专业实用型教学新体系应该将理论课程和实践课程。受到民办本科院校办学宗旨的影响，学校应该在理论课教导的时候应该突出基础性、实践性和现代性的特点。学生只有在掌握了国际贸易基本理论、基础知识之后，才能对国际贸易历史发展经验有充分的了解，也才能把握国际贸易专业处理问题的基本方法和基本技能。在此基础上，国际贸易专业学生才能完成知识转化为能力的过程，学生的创新精神、探索欲望才能调动和激发出来。举例来说，我校在每年都将机械制造专业、市场营销专业、会计专业的学生送到当地的企业之中去学习，很多学生都在毕业之前获得了实践的经验，对专业知识有了更好的把握。一些在实习期间表现良好的学生在毕业之后直接和企业签订了就业合同，此外，学校还要注重产学研合作平台的构建，充分发挥学校和社会两种教育环境和教育资源的作用，为学生提供国际贸易业务实习和实训的服务，借此突出民办本科院校和普通本科院校在教学定位上的区别，突出职业能力的培养，逐渐将顶岗实习教学模式稳定下来。4.加强对民办本科院校学生的经费和资金支持。民办本科院校国际贸易专业要培养实用性人才，需要建设实验室、运用现代化教学手段、构筑实训基地，这些都需要大量的经费和资金的支持。现阶段民办本科院校在获得国家资金支持和经费支持上的能力还比较差，地方政府在资金支持和拨付的时候首先考虑的是普通本科院校，笔者认为这种现状需要及时得到解决。实用型人才的培养在当前经济发展和教育形势中所占据的位置已经越来越重，教育部门和教育机构应该意识到实用型人才的重要意义。为民办本科学校建设实验室、更新教学设施提供良好的条件。5.建立校企合作教育机制、进行实践性教师队伍。民办本科院校应该认真分析社会用人需求和外贸企业对人才的素质要求，突出实践环节教学。为此，学校应该和企业之间建立常态合作机制，构建合理的订单式人才培养模式。前文所述，外贸企业对高素质复合型的人才具有较强的需求，他们需要熟知外贸业务常识和电子商务基本知识，校企之间建立紧密的合作的关系，学校和企业可以建立互利共赢的关系。另外，民办本科院校应该注重实践性教师队伍的培养。民办本科院校的教师，不但要有一定的理论知识，也要具备一定的实践能力。可以将现有的青年教师分批到企业挂职学习，还可以聘请外贸企业有实践经验的优秀人才到学院做兼职教师。这样，既充实了教师队伍，也给实践教学带来益处。同时，国际贸易专业要突出实践教学的地位，首先要提高对实践教师的重视。建立和完善对实践教学的考核办法，制定考核标准，积极鼓励创新和改革，与教师岗位职责挂钩，提高实验室、实训教师的地位和待遇，重视实习单位和学生的意见和评价。

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作者:沈雯雯 单位:无锡太湖学院