结合教学法在财务管理专业教学的运用

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摘要：伴随着经济的不断发展，社会上对财务管理专业的要求也越来越高，并且财务管理专业教学也需要自我改变，值得注意的是国内应用型财务管理专业的培养方法并没有得到发展，还存在着一些弊端。本文对当前国内应用型财务管理教学在各种教学方法里的应用进行探讨，结合实践、情景等相关教学方法进行了研究，发现了其缺点，并对此进行改革和创新，把财务管理专业课程与案例相结合与情境模式相结合，实际的阐释了教学方法在应用型财务管理中专业教学的应用。以期能给予合理的改变和创新。

关键词：应用型；财务管理专业课程；结合教学法

1当前应用型财务管理院校所面临的问题

通过应用型财务管理专业课程系统可以得出，应用型财务管理专业需要学习很多不同的内容和科目，主要是国际金融、国际贸易学、注册会计师方向的经济法学、宏观经济学、微观经济学等。与此同时，财务管理课程的教育与注会教学、经济学、贸易学有着不同程度的相似之处，这些科目的老师也应一起进行研讨，集思广益帮助同学们对这些知识融汇贯通，从而提高学生消化知识的能力。但是值得注意的是当下国内大部分应用型财务管理专业的教学方法过于死板，只是采用记账、理论知识的背诵等方法来学习。即使有其他方法也是老师从银行或会计事务所借一些票据让大家一遍又一遍的填写以期能加深学生的记忆，这样无味的传统教学方法使学生学习的兴趣在慢慢丧失，并且在学校学习的知识也无法与社会企业的要求接轨，导致学生没有掌握必备的技能从而很难成为独当一面的财务负责人。过于注重理论知识的教学缺乏一定的创新，当前情况下国内大部分应用型财务管理院校的专业课教育仍旧是把理论知识学习做为教学的主要手段，把课本上的内容全部用幻灯片复制过来，通过枯燥无味的讲解使学生被迫接受知识，从一定程度上来说促使了学生对财务管理专业知识进行巩固和加深记忆，但是却忘记了在当今社会上企业对财务管理专业人员的要求。学校培养学生学习专业知识究其根本就是为了就业，如果学习内容无法与工作有很好的衔接，那么这样的教育方法不可取。每年期末考试时都是通过试卷的分数来评价这个学生学习的好坏和是否对知识掌握熟练，这种传统的以成绩论学习能力的方法实在是已经无法与飞速发展的社会接轨，对理论知识的加强学习只能让学生在试卷有一个好的分数，但却无法在社会和企业这这张试卷上获得优异的成绩，这样对社会对学生个人和对学校都是非常危险的。

2应用型财务管理专业教学使用的教学方法

当下企业对学生的财务管理知识需求千变万化，学校应该寻找切实可行的举措来改变老旧的教学方法。通过探索研究以求得新颖的方法来培养财务管理型人才，其中情景教育学习方法和案例教育学习方法都可以在传统的基础上赋予教学新的模式，从而增加学生学习的乐趣，为老师开展课堂活动寻找新途径。以情境教学法为例，情景教学顾名思义就是将书本上的知识与实际运用到的知识相互合并给学生一个真实模拟的场景，从而对课堂教学的成果取得质的提升，这种教育学习的方法有着很多不错的特性，其促使了实践活动与理论课本重点形成了交融，使枯燥的课堂变得丰富多彩起来。情景教学具体是指老师在教学过程中把自我的真情实感放到其中去，老师和学生都在课堂讲解中扮演着不一样的角色，经过一系列角色表演学生就可以对自身所扮演的角色进行深刻的体会，从而在潜移默化中学到所需的财务管理知识。把不具有感情化的财务管理专业增添感情，使其枯燥的特点生动起来，提高学生的情感认知能力，从而使其对财务管理的学习认识更加深刻，而不再片面认为财务管理学习是枯燥的象征。以案例教学为例，案例教学方法作为国内外都非常推崇的教学方法，其主要特点就是对学生的创新能力和解决突发事件的能力进行培养。该种教学方法虽然能在一定程度上解决学生出现的问题，但是仍然存在弊端，其弊端主要表现在缺乏实战性和挑战性。针对这些问题需要把财务管理专业与社会实际需求相互合并，把应用型财务管理人才的基础知识作为培养目标和起点，希望可以促进专业人才的进步。

3结合教学方法的具体运用

社会上对应用型财务管理专业课程的要求是既要熟读课本上的内容又要与企业的需求接轨。所以就要求教育者把课本与实际应用结合起来。其中宏观经济学、微观经济学、贸易会计学、经济法等理论性比较强的专业课程应该督促学生对课本知识进行熟练记忆，并且在情景教学与案例教学相合并的实际应用中把理论与实践完整结合。为学生未来在企业中工作中占据有利地位。在实践性财务管理课程学习中，会计电算化、实际会计软件操作均需要情景教学方法等多种创新型实践方式来教学，从而满足企业对学生多变的需求，为学生进入社会的各个工作地点打下坚实基础。利用慕课来进行财务管理教学，慕课和微课视频学习是当下社会新型教学方法，通过工作内容学生可以在实习时发现自身知识掌握的不足，这时可以运用微课对自己应该掌握的理论知识进行学习，从而为成为出色的财务负责人打下坚实基础。

4结束语

根据当前社会不断发展，各个应用型财务管理学校都应该发现适合本院校的教学方法并对其教学者不断的培训和创新，从而培养出更多符合社会要求的人才。

参考文献

[1]曹容宁.财务管理案例教学的翻转课堂模式研究[J].江苏技术师范学院学报，2014（20）.

[2]马杰，邹晓明.财务管理专业实践教学改革研究[J].财会通讯，2010（26）.

[3]董雪梅.关于财务管理教学中的案例教学研究[J].亚太教育，2015（20）.-

作者：钟云 单位：淮海技师学院