学徒制模式下高职学生管理探讨

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摘要:对现代学徒制模式下高职学生管理工作进行了探讨，分析了高职学生管理工作在现代学徒制下所做出的改变，提出了现代学徒制下改革高职学生管理工作的具体措施:建立完善的规章制度，设置专门的管理部门;引入职业教育内容，提高学生的职业素养;引入法制教育内容，加强学生对企业权益的认识;增加企业师傅的安全指导，提高学生的安全意识;充分利用网络平台，加强教师、企业师傅、学徒三者之间的联系;注重行为指导，使学生养成良好的习惯。在现代学徒制下，高职教师应积极围绕企业的需要开展学生管理工作，使他们拥有正确的就业行为，提升他们的职业素养、精神素养，突出综合实践能力。

关键词:现代学徒制;高职;学生管理工作

1现代学徒制应用到高职学生管理工作中

展现出的基本内涵现代学徒制逐渐成为高职学生管理工作的指导理念，需要得到高职教师的重点关注。高职教师在现代学徒制下将企业所要求的内容作为主要教育内容，围绕学生主体展开教育。在现代学徒制理念下，高职教师将学生和企业师傅紧密联系在一起，让企业师傅带着学生到企业中学习，参与企业的实践活动，使学生真正学习到就业技能，加强就业意识，积累就业经验，形成正确的工作态度和强烈的社会责任感。高职教师要积极加强学生管理，注重人才的培养，真正关注学生综合实力的提高。

2高职学生管理工作在现代学徒制下所做出的改变

2.1改变课堂教育者，增加企业师傅的融入

在现代学徒制模式下，高职教师不再是教育的唯一主体，企业师傅也成为教育的新主体，要充分展现企业师傅的综合能力，发挥企业师傅的价值，让师傅将自己的所学所能传授给学生。在此过程中，教师与企业师傅共同作为高职学校的教育者，彼此间进行密切配合，就学生管理工作的改革方向进行沟通交流，切合实际地改革学生管理工作的形式，一同加强对学生工作08的管理，进而提高学生管理工作的效果和质量。

2.2改变学生的学习身份，使学生成为学徒

在传统教育中，学生一直都是知识的接受者，学习教材上的内容，而在现代学徒制模式下，学生拥有双重身份，就是在企业中作为学徒的身份，可以向企业的师傅学习相关的就业技能，在企业中得到良好的训练，为未来就业打下基础。

2.3改变教育的地点，增加企业的融入

之前，高职学生主要在学校中学习相关的知识内容，高职教师只是在学校内加强学生管理工作，将学校作为学生接受教育的主要场所。而在现代学徒制模式下，教学地点逐渐由校园教育环境转变为企业教育环境，将学生带入到企业中进行学习，使学生更加适应企业的发展，在企业中学习到更多的知识与技能，接触到更多的企业文化。

2.4改变教学内容，提高学生的实践能力在传统教育中，高职教师更为关注教材内容知识的讲解过程，而在现代学徒制模式下，高职教师更注重教学内容的改革，会根据学生的不同情况传授不同的教学内容，使学生学习到更多与岗位相关的知识内容，在实际操作中得到锻炼，逐步形成较强的实践能力。

3现代学徒制下改革高职学生管理工作的具体措施

3.1建立完善的规章制度，设置专门的管理部门

在现代学徒制模式下，学校要建立起完善的规章制度，设置专门的管理部门，推动学生管理工作的改革与发展，保障学生管理工作的有序进行。高职教师需要关注制度的完善程度，将规章制度作为学生管理工作的前提条件和指导思想，改变学校内的人才培养模式，了解学生的心理发展状况，掌握学生的行为表现形式。

3.2引入职业教育内容，提高学生的职业素养

在现代学徒制模式下，高职教师在学生管理工作中要积极引入职业教育内容，注重对学生职业素养的培养，使学生逐渐具备基本的专业素质，拥有较高的职业道德。学生跟随企业师傅进行学习，能够真正领悟爱岗敬业的含义，尊重自己的职业。

3.3引入法制教育内容，加强学生对企业权益的认识

在现代学徒制下，高职教师在学生管理工作中要积极加强与企业的联系，与企业师傅一同对学生开展法制教育，使学生学习到更多与就业相关的法制内容，了解自身需要肩负的责任，用所学的法制内容维护自己的合法权益，逐渐形成较高的自我保护能力。与此同时，企业师傅要传授给学生更多与企业法制相关的内容，使学生增加对企业权益的认识，明确企业所给予的保障，了解企业所给予的保险，知晓自身所拥有的相关权益。

3.4增加企业师傅的安全指导，提高学生的安全意识

在现代学徒制模式下，高职教师积极加强对学生管理工作的改革，积极联系企业师傅，与企业师傅一同教育学生，教会他们更多与安全相关的知识内容，对学生进行上岗前的培训，先了解就业过程中可能发生的危险和意外事故，认识到就业岗位中安全的重要性，逐步形成强烈的安全意识。学生在教师和企业师傅的共同指导下会接受到更多的安全教育，参与到更多与安全相关的活动当中，学习到更多的安全行为，对一些就业危险提前做出预防，进而提高学生的自我保护能力和救助能力。

3.5充分利用网络平台，加强教师、企业师傅、学徒三者之间的联系

随着信息时代的发展，网络已经成为了学生学习的主要平台，更加强了教师、学生与企业师傅之间的联系，增加了企业与学校之间的互动。在现代学徒制模式下，高职教师在学生管理工作中要充分利用网络教学平台，及时联系在企业实习的学生，了解他们的实习情况和在学习上遇到的困难，通过网络平台帮助他们解决这些困难。高职教师可以通过QQ、微信了解学生的心理发展状况，及时发现他们在企业实习过程中所遇到的心理问题，积极与学生进行交流和沟通，加强对他们的心理辅导，做好心理服务工作。

3.6注重行为指导，使学生养成良好的习惯

在现代学徒制模式下，高职教师应积极与企业师傅共同指导学生的行为，帮助他们养成良好的行为习惯，在企业师傅的严格要求下形成吃苦耐劳的精神，积极完成工作，适应岗位要求。

4结语

在现代学徒制下，高职教师应积极围绕企业的需要开展学生管理工作，加强对学生行为、心理、学习和就业的管理，提出具有创新性的学生管理工作模式，与企业合作监管学生的心理发展状况，使他们拥有正确的就业行为，提升他们的职业素养、精神素养，突出综合实践能力。

参考文献:

［1］李祥.现代学徒制模式下高职学生管理工作研究［J］．教育探索，2015，(08):52－54.

［2］马晓峰.现代学徒制下高职学生管理模式浅探［J］．河北能源职业技术学院学报，2014，14(01):10－12.

［3］李玫珊.现代学徒制下高职学生管理模式浅探［J］．教育界:高等教育研究(下)，2015，(21):154.

［4］董姣.论工学结合模式下高职学生管理工作的创新［J］．法制博览，2017，(17):293.

作者:战蕾蕾 谭秀梅 单位:济南工程职业技术学院 山东旅游职业学院