管理学论文全文(5篇)

【摘要】随着社会经济水平的不断提升，我国党校教学得到了快速的发展和进步。在现有的新形势背景下，为了顺应国家发展需求，各个县级党校逐渐实施了改革制度，慢慢迈入了改革的道路，它们重点在于突破以往传统理念、在引进新型教学方式的基础上制定完善的教学体系，并且，将全新研究式学习当做教学的关键点，以经济管理教学为相关目标，使学员明确认识到了课堂讲授产生的作用。在本文中，主要探索了县级党校经济管理学教学的创新途径，目的在于推动县级党校更加稳定地发展。

【关键词】县级党校；经济；管理学；教学创新途径；对策

一、转换以往教学理念，引进研究式学习

（一）党校经济管理教学的现状。新中国成立以来，党校起到了十分重要的作用，其对于党员干部思想理念的形成有着一定的意义。当前，在时代快速发展的背景下，我国人们生活水平有了很大程度的提升，自身的理念也随之得到了一些改变。面对快速转变的思想理念，党校自身要从实际情况出发，紧随时代变化潮流，有效调整和优化各项教学内容，在引进新型教学模式的基础上来开展各项工作。并且，各级党员也要认真学习，有效掌握党的理论知识点，明确对党校经济管理教学进行改革和创新。（二）党校经济管理学。从目前情况来看，经济管理学自身具备的特点便是实践性能强，它是一种较为热门的学科，本身受到当前阶段社会体系所影响。因此，要想有效的实施和学习经济管理学，首先要做的便是提升自身的操作能力，根据党校具体开展情况和中共中央的实际部署以及现有的社会经济发展趋势来增强党校管理教学水平，定期开展培训工作，不断引进现代化培训理念，从技术、方法以及理念等方面来全面认识研究式学习，对以往党校经济管理教学内容进行详细的总结和落实，通过开展教学研讨会来讨论研究式学习的有关问题。（三）有效了解党校经济管理教学课程设置情况。我国党校经济管理学教学由于起步时间比较短，发展不是特别成熟，经常出现师资力量薄弱等情况，再加上现有的教学设备以及资料不够完整，因此很难实现规范化教学水平的提升，并且，这也是经济管理教学工作很难有效开展和落实的具体原因。比如，党校可以适当开展公共课程，使各个党员干部能够全面掌握和了解相关的经济学知识点，通过传授一般性的经济管理原理、职能区域以及原理，使各个行业之间的党政干部都可以熟知相关的经济管理知识点。

二、县级党校经济管理学教学的创新途径对策

在我国，都在普遍设置党校，不管是从中央，还是县城，各个区域都在设置党校，并且，县级党校是较为基层的一种组织，从以上分析可以看出，在此阶段中，重点探讨了党校现有的具体发展情况。因此，当前党校教师面临的首要问题便是怎样在较为严谨的形势下制定出更加符合县级党员干部的学习模式。（一）经济管理教学之课堂讲授。县级党校作为党校体系的基层组织，自身担任着培养国家基层干部或者党员的职责，根据中央的相关培训内容以及县级党校实际运行情况，可以制定出一种满足党和人民发展需求的培训方法，以培养新时代基层党员干部为首要目标，从一定程度上实现县级党校经济管理教学改革以及创新目标。在现有的党校传统经济管理教学过程中，经常使用的一种教学方式便是课堂讲授，这一方式在很多区域都是普遍应用的。因此，在新形势经济管理教学背景下，依旧采取课堂讲授方式，但是，此种方式并不是唯一的一种教学方式，在应用课堂讲授方式的时候，要和其它教学形式相互联系并且结合到一起，使其成为一个完善的研究式教学模式。党校教师在传授学生知识点的时候，自身也要多加学习。这是因为教师自身对于学生有着决定性影响，对此，教师在实施教育课程的时候，要不断增强自身素质，将理论知识转换为生活化内容，使得学生可以在有关环节中学习到很多的知识，最终把教学效果彻底发挥出来。（二）建设横、纵向培训网络、教师要提升自身素质。在各个部门中，对培训这一方式的重视程度都比较高，党校也是这样。实施新型的培训方式并非是完全将以往党校传统教学方式抛弃，而是在课堂讲授的基础上，对其实施探索和研究工作。在新形势下，县级党校要紧抓机遇，构建相关的培训网络。对于教师本身来讲，要不断改进和创新自身理念，定期接受新的培训工作，只有将各个方面结合到一起，才可以更好地实施教学工作。另外，还可以引进多媒体教学这一新型的方式，让多媒体为辅助教学，此种方式具有一定的优势，相信在未来，必定受到学生们的广泛欢迎和推广。

三、结语

本文作者：谭魏 单位：湖南科技学院

艺术管理这一概念似乎涵盖的范畴比较大，横跨了视觉艺术、听觉艺术、表演艺术、综合艺术4大类，但若从管理的经营性质来看，艺术管理的业务领域实际上只包括两大类，一类是营利性艺术业务；一类是非营利性艺术业务（表1）。在这两大类业务中，营利性业务实际占据着艺术管理的绝大部分业务，而随着商品化、市场化的深入，所有艺术中介（企业）营利性成分的比重会越来越大，这是市场经济的必然结果（文学类业务，如图书馆、报刊社等属于广义的文化产业，暂不把其纳入艺术管理的业务范畴）毫无疑问，所有这些营利性业务必然会成为艺术中介（企业）经营的核心业务，没有这些营利性业务作支撑，现代化的艺术中介（企业）将不复存在；没有这些营利性业务创造的经济价值，非营利性业务的维持也将无从谈起。由此可见，在当代市场条件下生存的各种企业，包括艺术企业，都毫不例外地要遵循现代企业管理的基本方法和原理，因为这些方法和原理是基于人类社会各种管理活动、管理现象研究总结出来的系列规律，它具有普遍性和重复性。换言之，迈克尔•波特的竞争战略理论、彼得•德鲁克的知识管理理论、哈默的核心能力理论、彼得•圣吉的学习型组织理论等，这些现代经典管理理论在一定程度上也同样适用于当代艺术中介（企业），那些自命清高、自命不凡，把自己看作是阳春白雪的艺术管理都是肤浅的。

艺术管理学研究必须借鉴社会科学的研究方法和手段

我们知道，人文学科之所以称之为“学科”而不称之为“科学”，是因为人文类学科所要表达的是一种价值观念和价值理想，研究的对象是一种感性对象、经验对象，对它的研究通常采用观察、描述、思辨等非实证性方法和手段，即以经验为基础，通过归纳走向概括。相反，自然科学、社会科学之所以称之为“科学”，最根本的原因是具有实证性，以及重复性和他证性（可测量性），且排斥任何哲学式诡辩。虽然艺术管理兼具有人文学科和社会科学的特点，但在本质上更多具有社会科学的特点，因此我们把艺术管理的学科属性定位为一门具有很强人文气质的社会科学，原因就在于此。既然其本质是一门社会科学，那艺术管理学也必然具备实证性特点，艺术管理学研究也就可以像其他社会科学研究那样达到一种可预测和可控制的程度，比如通过调查预测某种年龄层次的人更认同某种艺术，或调查某社区、群体的文化趣味、审美倾向，从而对艺术的生产和消费进行控制。如此说来，艺术管理学研究在某些必要的时候也就自然可以采用社会科学的研究手段和方法，完全可以运用统计学、数学之类的工具来建立分析模型，也完全可以运用各种管理工具来辅助经营决策，比如在艺术管理实践中的财务分析、战略分析、经营环境分析等就可以运用统计工具进行辅助决策，这样可以让我们大量的艺术管理行为建立在相对可靠的理性分析之上，而不是性情多变的主观判断。实际上，在艺术行业范围内，许多我们看似主观、感性的现象，仍然可以通过某种途径和方法来转换成理性分析。比如日本的艺术设计界，就针对产品设计开发过程中各种难以驾驭、难以评判的感性因素开发出一套理性评判学科——感性工学，其基本思路就是把艺术设计过程中涉及的各种感性因素通过设码、编码、译码等环节转换成一种理性判断，为设计提供具有实际分析价值的数据参考，这可以大大提高设计的科学性和成功率。可以说当今日本的产品、时尚设计之所以能在全世界受到欢迎，与其设计界能利用像感性工学这样具有科学、理性思维的分析工具是分不开的。当然，在一个几千年来人文伦理异常强大的国度要求我们的学者在思考问题、研究问题时具备更多的科学精神，这是非常不习惯的，也是非常艰难的，这种转变需要付出更多的努力。其实，在知识交融的今天，艺术界完全不必谈理性色变，谈规则色变，不妨换一个角度来思考问题，或许会给研究带来一种新鲜的空气和意想不到的局面。在这个开放的世界里，任何把自己关闭起来，拒绝吸收外界营养的行业，最终都会走向消亡。

艺术管理学研究必须淡化“门户色彩”

目前，我国艺术管理学研究在很大程度上都具有较强的“门户色彩”，大部分教材名义上是艺术管理学，实质上是某一门类艺术管理学。我们知道，美术管理替代不了艺术管理，表演艺术管理也替代不了艺术管理，它们都只是艺术管理的重要组成部分。但是，艺术管理却应该涵盖美术管理、表演艺术管理等，这是一个基本的逻辑问题，本末不能颠倒。当然，艺术管理学也不应只是横跨在各门类艺术管理之上的一些纯粹理论，它还应具有一定的可操作性，能具体指导各门类艺术管理的实践，只有这样才是真正意义上完整的艺术管理学。完整的艺术管理学术体系应该由“艺术管理一般理论与原理”和“门类艺术管理理论与原理”这两大部分内容构成，这两大部分内容相互补充，相互融合，缺一不可。而“门类艺术管理理论与原理”又包括音乐与舞蹈类管理理论、戏剧与影视类管理理论、美术类管理理论、设计类管理理论四部分。艺术管理一般理论与原理，主要研究的是各门类艺术管理中具有共性的规律，如同现在的“艺术学理论”所承担的任务一样，它着眼于艺术管理的整体性和宏观性，研究艺术管理的基本思路、基本任务、基本方法、基本原则、基本过程等。它是整个艺术管理知识体系中最基础的部分，也是最具代表性的部分，甚至可以说是核心的部分，这部分研究能保证整个艺术管理学研究的基本走势，价值取向，以及学科系统性。门类艺术管理理论与原理，主要研究的是各门类艺术管理中各自独特的规律，如同现在的“美术学”“音乐学与舞蹈学”等所承担的任务一样，它着眼于艺术管理的微观性和具体性，研究各门类艺术管理中的特殊问题、特殊现象、具体任务、专门技术等。它是整个艺术管理知识体系中延伸的部分，这部分研究能保证艺术管理学研究的实践性和可操作性。就我国现阶段而言，我们更应该注重艺术管理学的整体性研究，这是目前我们所缺欠的，当然，在注重整体性研究的同时还应注重内容的可操作性，因为艺术管理学毕竟不是一门像哲学一样的思辨性学科，它的存在始终要以指导具体实践活动为最根本目的，否则，我们的艺术管理学便是一座美丽飘渺的空中楼阁。

结语

一、企业文化在企业管理中的作用

1企业文化有助于提升企业凝聚力

随着我国经济转型升级的发展，很多企业面临的严峻的生存与发展问题，而良好的企业文化，可以将企业员工紧紧沾合在一起，可以将企业发展目标与个人价值追求有效连接在一起，员工对于企业的认可程度会更高，企业团队的战斗力会更强，员工开展的工作必然以企业为中心，企业获得利益必然更大，员工获得的报酬也必然更多。

2企业文化有助于降低企业生产成本

当前多数企业面临的市场竞争较为激烈，生产成本不断提升，利润空间越来越小，如何降低生产成本已经成为了众多企业研究的重要课题。而通过高质量的企业文化可有效降低企业生产成本。通过将企业管理与企业文化的结合，可有效提升企业各管理要素效能，个人工作效率，特别是在企业遇到难关时，企业文化在企业管理中的作用将会更加明显。

3企业文化有助于提升企业管理执行力

企业文化氛围与员工对企业工作环境感受呈正相关关系，企业文化氛围浓厚，多数情况下，企业员工在开展相关工作时，往往能够以一个主人翁的心态投入到工作当中，责任意识也会明显提升，员工与员工之间也会形成相互协作、相互帮助的工作氛围，这对于提升企业管理执行力，有着非常大的促进作用。

摘要：国家设立中小学教师职称制度，主要目的是为了调动教师的工作积极性。现在的职称制度已经达到了这个目的。职称不仅仅是一个教师的荣誉，同时，也是对教师教学能力、教学工作态度的一种肯定，想晋级的教师，没有一个不努力的，从职称设立初衷来看，是达到了这个目的。但是在实际工作中教师对职称制度却非常反感甚至抱怨，究其原因最大的问题是职称制度的定位不明确，也就是行政、学校及个人要职称干什么，行政管理对这个定位太多，希望用一个东西解决所有的问题，然而事实却很难达到希望的效果，该文试分析在行政管理视阈下如何破解职称评定这一难题。

关键词：行政管理职称评定难题初探

1现状调研

中小学（幼儿园）教师系列职称评审管理工作由于群体量大且有特殊性显得尤为重要、复杂、敏感，在评审工作的管理方面存在相互矛盾的倾向，凸显教师系列职称评审工作很棘手。倾向一，由行政部门主导对教师的管理和评价工作，导致职称评审本身属于行政评审的倾向性，评价标准固定，评审管理统一；倾向二，由用人单位主导对教师的管理和评价工作，导致职称评审带有人为色彩的倾向，评价标准易变，评审管理灵活。

2评审管理职责定位

专业技术人员的职称评审权限下放。完善简政放权、优化服务、放管结合措施。各级主管机关在职称评聘工作中要起到宏观管理的作用。进一步发挥基层单位对职称评审中行使权，合理下放技术人员职称评审权限，建立健全技术人才职称评审管理责任清单与权力清单，指导市州逐步向县（市、区）及企业下放技术人员初级职称与中级评聘权力。

2.1简政放权

1农林经济管理学科建设与创新是必然趋势

1.1现代农业的发展要求农林经济管理学科建设与创新

现代农业是未来农业的发展趋势。发展现代农业，促进农业实现现代化，是我国实现现代化的需要。从我国的发展阶段来看，目前已经具备工业“反哺”农业、城市“反哺”农村的能力。在我国的一、二、三次产业中，农业是最薄弱的环节。只有加强农业这个薄弱环节，才能使国民经济协调发展，保证国民经济能够健康、持续地向前推进；只有发展农业，促进农村经济发展，才能实现城乡协调发展；只有建设现代农业，促进农业现代化，才能推进我国现代化的实现。农林经济管理学科建设与创新将实现大地园林化、操作机械化、农田水利化、品种良种化、栽培科学化、饲养标准化和农村工业化。农作物有各自的生长时间，生长的环境也不同，利用现代化技术，将农作物的“时间差”、“空间差”进行科学搭配和组合，充分利用自然资源，逐步形成高产高效优质的生产模式。集约化、工厂化生产为基础，建设人与自然相协调的生态环境，将种植业、养殖业、环境绿化及商贸、观光旅游进行科学规划，形成产业链，倡导“都市农业”。

1.2农林经济管理学科建设与创新是改革与发展的必然趋势

农林经济管理学科的招生规模在不断地扩大，在专业设置上从农业经济管理和土地资源管理向大经济管理类专业扩展，学科发展的竞争对手，已经从农业院校扩大到综合院校。从承担各种科学研究任务和学科创新任务，为社会服务的功能看，农林经济管理专业服务的对象是我国最大的弱势群体和传统的弱势产业，课题来源少，经费支持水平低，因此服务的力度和水平也低。从教学科研条件和基础设施改善看，虽然本学科和其它学科一样，承担着人才培养、科学研究、为社会服务的功能，但常常被看成是软学科因此得不到应有的支持，与其它学科的差距日益拉大。因此一定要加快发展，要抓学科建设和创新。在市场经济下，学科设置应当面向市场，人才的培养要能够满足市场需求。要想在竞争中立于不败之地，就要加强学科建设，农林经济管理学科建设，要有自己本学科的特色，又要有适应市场经济的新内容。各种评估和财政的支持更加剧了市场的竞争，哪个学科通过了国家的评估，就会获得国家的资金的支持，在同行业之间，学术地位和学科优势是参与竞争的法宝。农林经济管理学科建设与创新是改革与发展的必然趋势。

1.3农林经济管理学科建设与创新依赖于人才的培养

随着教育改革的深入与发展，农林经济管理学科要能够满足市场经济发展的需求，培养学生的自主学习能力，使学生多参加社会实践活动，增强适应社会的能力。学生的就业去向主要是实际应用，微观管理与农业教育等具体工作。因此，农业基础知识和经济理论的学习是所有学习的基础，农业技术的学习是学以致用的根本。“三农”问题是农林经济管理学科面临的主要问题，实际工作当中新问题、新矛盾不断出现，学生只有通过参加农业生产实践和农业科学研究，在实践中锻炼自己，增强解决问题的能力，才能在未来的市场竞争中立于不败之地。国家的建设与发展，归根结底是人才的培养。培养人才是学科建设的根本任务，在课程设置上要注重文理渗透，多学科综合与交叉，强化综合化和通俗化教育，拓宽专业口径。农林经济管理学科不断进行专业改革，优化人才培养方案，加强课程体系建设，构建适应时展的人才培养模式。