校园文化建设促进学生工作能力探析

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在教育事业不断进步的今天，对高职院校学生能力培养的研究也逐渐深入。如今国家大力培养创新型人才，不仅需要重视理论知识和技能传授，还需要高校打造良好的校园文化，以此塑造学生的创新思维，更好的融入社会工作，新时期校园文化建设成为大学生创新素质培养的重要途径，由此说明校园文化和创新培养之间关系密切，必须充分发挥校园文化主阵地作用。本文从校园文化内涵入手，讨论校园文化类型，阐述校园文化建设与学生能力培养存在的问题，最后分析如何加强通过校园文化建设培养高职学生能力，希望对相关研究带来帮助。高职院校大力开展校园文化可以提升学生大道德素养，形成正确的价值观念，以此满足时展要求。健康的校园文化与德育教育相得益彰，让学生具有积极向上的心态，提升自身的自控能力、抗挫折能力，逐渐适应社会环境。比如学生在参与校园社团活动的过程中，培养自身的交际能力，也可以结合自身兴趣爱好丰富精神生活。新时期校园文化在高职院校培养学生能力过程中要积极弘扬优秀传统文化，让学生正视自己。通过专业教学、课外实践活动、景观环境潜移默化影响学生观念，培养其职业品格。高职院校需要合理制定人才培养机制，明确实时流程以及考核方式，最终促进学生素质的全面发展。

1校园文化概述

1.1含义

1.1.1物质文化。物质文化是高职院校办学的基础，也是保障高校健康发展、师生成长的物质环境。物质文化主要是指学校的硬件设施，其中高校的选址规模、设施设备都与教育质量息息相关。当前高校的物质文化主要表现为实验室、教室图书馆、微机室、宿舍、食堂、学校操场等生活环境和学习环境[1]。1.1.2精神文化。精神文化与物质文化相对应，主要是指学校软环境方面。对于高职院校来说，不仅需要配置充足的硬件设施，还需要创新人文理念和教育思想，比如高职院校必须明确办学目标和办学宗旨，重视社会声誉，加强师德师风建设，进而为学生成长提供良好环境。1.1.3制度文化。高职院校物质文化要以文字形式体现，比如制定校规校纪对全体师生加以约束，其中涵盖财务制度、人事安排、考核机制以及针对学生制定的学生管理制度、学生奖惩制度、考试规章制度，进而通过制度建设确保高职院校向着正确方向发展1.1.4行为文化。行为文化作为高校师生在学习生活中的行为表现，体现者个人修养，从教师角度讲，指教师能否为人师表，积极开展科研和教学工作；从学生角度讲，体现在学生是否具备强烈的学习兴趣，积极参与学校组织的文体活动、科技活动等方面。

1.2类型

随着教育改革的不断推进，当前高校人才培养模式从专业人才培养转变为综合素质的人才培养，在重视学以致用的同时更加重视人文素质培育，让学生具备创新思维，以此适应新时展要求。通过创建校园文化可以营造良好的学风，其中涵盖校园精神文化、校园环境文化、校园制度文化以及校园社团文化，高校学生在自身专业课程学习中受到校园精神文化的影响，以此渗透人文理念，塑造学生正确的价值观念，并且对我国传统文化传承。从校园制度文化角度讲，主要是规范学生的行为，确保其步入工作岗位后能够自觉遵守国家规范。校园环境文化主要指学校建筑设施，是保障教育工作顺利进行的关键，而校园社团文化主要指学生会、社团组织、同学会，在相关社团当中学生可以充分展示自身的领导能力、兴趣爱好、团队意识，丰富学生的课外生活，开阔学生视野[2]。

2校园文化建设与学生能力培养存在的问题

2.1缺少导向性

当前部分校园精神文化缺乏特色，比如一些高职院校在建设过程中未能结合地域特色办学，由此导致校园文化不够浓郁，未能给学生提供发展的大环境。同时，一些学校的校园文化较为单一、结构不合理，此外，部分高校的校园文化观念较为陈旧，该思想引导下的学生难以达到思想创新，也不利于高校践行人才培养和素质教育的任务。

2.2缺少保障

从当前高职院校建设环境来看，部分高校未能凸现出办学特色，缺乏精神内涵，比如校园景观文化营造不利于学生的个性化发展。与此同时，部分高校存在教学和科研设施不足问题，同样不利于学生的全面发展。

2.3缺乏创新理念

一方面，校园制度文化当中更加重视管理的作用，对校园制度文化中教育引导功能忽视，该管理模式下不利于培养学生的能力；另一方面，由于高校制度文化体制不健全影响了师生创新思维发展，也不利于科研活动的进行。

3校园文化建设与学生能力培养措施

3.1树立以人为本的理念

在当前高职院校教育教学中，要以培养高素质人才为出发点，所以必须坚持以人为本的办学思想，为学生营造良好的发展环境，让学生的素养满足时展需要，能够成为对社会发展有用人才。在培养大学生创新素质过程中，为了提升教育质量要求高职院校以学生为中心开展各项教育教学活动，兼顾学生的心理需求，以此激发学生的创新热情和学习动力。传统的高职院校教学模式下学生较为被动，不利于学习兴趣的培养。在创新型教学理念下教师更多起到引导作用，有利于培养学生合作意识、探究意识、质疑精神。当学生学习过程中存在问题教师要及时伸出援助之手，答疑解惑，由此增进师生之间的情谊，帮助学生更好的成长[3]。

3.2创新校园文化形式

在信息技术飞速发展的今天，高职院校的校园文化建设迎来了全新机遇，同时也面对着巨大挑战。如今信息技术的普遍利用为学生学习提供了巨大便利，也丰富了高校文化建设渠道，有利于提升思想文化教育质量。因此，开展校园文化建设的过程中要积极利用互联网。比如借鉴其它高校的校园文化建设模式，然后结合自身办学特色逐渐丰富，还可以通过校园官网进行校园文化宣传，鼓励学生浏览后提出自己的意见，进而让校园文化建设更加迎合学生的发展需要。校园精神文化是高职院校内在价值体现，也是高校立足当下实现长远发展的动力，校园文化由全体师生共同缔造，是一种可传承的文化基因，涵盖了精神品质、理想信念以及行为规范。在大学生的发展过程中，校园文化对全校师生产生了深远影响。创新不仅是大学精神的核心，还是高校长远发展的原动力，所以必须在办学理念、办学思想、管理方面具有自身特色，引导学生素质的全面发展。当前我国诸多高校在其办学过程中都形成了自身的校训，培育出大量的创新型人才，要求制定校训的过程中结合学校实际情况，让校训成为全校师生价值取向。比如教师要注重自身的言行，发挥出榜样力量，而学生也可以在校训的影响下意识到自身存在的不足以及如何改进，进而营造良好的校园风气。此外，还可以利用校训加强舆论宣传，将优秀成果先进事迹作为载体，让全校师生学习校训精神，通过分享真实的经历让学生更加热爱自己的母校[4]。

3.3健全物质创新建设

一方面，需要优化校园环境，这是由于校园环境是校园文化建设的重要组成，是大学生学习和生活的重要场所。因此，必须发挥校园环境导向作用，以此对学生能力进行培养；另一方面，要充分发挥高校环境的育人作用，比如创新文化内涵和文化特征，对办公区域生活区域、教学区域科学规划，在景观建设中呈现民族传统和科技气息，以此对学生思想潜移默化影响。此外，需要加强基础设施建设。在高职院校中基础设施文化建设作为文化活动的载体，需要利用多媒体技术。进行现代化教育全面提升教育质量，还可以加强图书馆、实验室等场所的建设，为学生营造浓郁的学习氛围，培养学生的创新思想。校园环境是校园文化当中物质文化的重要组成，充分体现着学生的创新精神，传递的先进理念，彰显学生的内涵与特征，时刻影响着每个学生的思想。所以高职院校要将美化校园环境作为工作重点，让环境文化建设和校园景观成为前沿文化阵地，比如高校需要定期修缮和改进学校建筑、娱乐设施、学习场所，让生活区、学习区和休闲区域错落有致，让静态的教学建筑感染学生，让学校的建筑花草都承载创新精神，真正体现学校物质文化的内涵，并且进行大力宣传。让学生深刻感受创新精神，时刻存在于校园的每个角落，而自身在该环境下同样也会追求创新精神[5]。

3.4完善校园文化制度

培育大学生理论知识和人文素养是一项复杂的工程，要求高职院校完善校园文化体系，为学生发展提供良好平台。因此在学生管理方面需要制定合理的激励机制和人才评价机制，打造能够体现学生综合素养，创新能力的评价方法，不断挖掘学生潜力。与此同时，高职院校需要加强教师队伍建设，要求在开展教学的过程中展示出教师自身的人格魅力，充分考虑学生的学习需要和社会发展需求，进行相关知识传授，而教师自身也需要不断提升综合能力，加强对教学流程的研究，把握最新教学动态，助力学生职业发展。此外，要求高职院校制定师生激励制度，要对培育学生具有突出贡献的教师进行精神和物质奖励，同时要鼓励具有创新能力的学生，充分发挥其示范作用，以此营造良好的校园风气[6]。高职院校要结合人才培养目标以及创新创业教育要求进行课程设置与调整，进而为大学生创新思想的形成提供良好环境。比如优化创新创业课程体系，挖掘和创新创业课程有关的教育资源。除了增设专业课程外，还需要合理设置选修课，让选修课内容充分结合学生的兴趣爱好。高校课程设置中还要考虑不同专业大学生实际情况，然后结合专业特色挖掘课程深度，努力培养专业型的创新人才，比如将相关课程内容交叉呈现，将部分课程有机整合，进而完善高校教育教学体系。在课程设置上需要注意以下内容：一方面，要重视通识课程。比如对于理工专业的学生开设历史学、政治学、文学等课程，以此促进文科和理科的联系；另一方面，要增设创业课程。当前高校学生普遍重视创新创业，而学校也需要开设相关课程，鼓励学生创新创业，比如提供教师专门指导、实践培训，让学生的创新能力得到培养，更好地适应社会发展[7]。

4结束语

综上所述，如何培育出新时代的人才是高职院校必须深入思考的问题，而创新精神则是学生立足社会必要品质。在高职院校中，校园文化对培养学生创新意识有着积极作用，通过打造良好的校园文化，能够为学生发展提供良好平台。因此，今后高校需要丰富校园文化内容，重视学生的个性发展，加强物质创新和制度建设，以此全面提升办学水平。

作者:陈钢 单位:浙江育英职业技术学院