课程思政在钢琴教学中应用

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课程思政是一项重要的教育理念，实现课程思政与各项教学工作的有机融合对于我国教育事业的发展可以起到积极地影响。钢琴教学属于一门重要学科，有利于学生接触与学习丰富的钢琴知识，能培养良好的审美能力，且促使学生对于钢琴曲拥有良好的鉴赏能力，从而强化学生的综合素质。而为了进一步强化钢琴教学的实效性、提高人才培养的水平，则有必要加大力度实现课程思政与钢琴教学之间的有机融合，从而使立德树人的理念得到贯彻落实。

一、将课程思政理念融入钢琴教学中的意义

伴随着我国社会主义教育事业的持续性向前推进，国家逐年加大了对教育事业的投入力度，从而为教育事业的高水平开展提供了有效的保障以及客观条件支撑，在教育当中一改传统模式下的人才培养形式，将促进学生德、智、体、美全面发展作为教育事业的第一任务，有效提升了我国人才培养的实效性。钢琴教学作为促进学生美学发育的一项关键性教育举措，在教育事业当中也占据重要的地位，所以需要强化对钢琴教学的设计与规划，细致思考钢琴教学的每一处细节，力求促使钢琴教学井然有序地向前推进，并且达到良好的教学效果。在此阶段，将课程思政的理念融入其中对于钢琴教学水平的提升具有良性的影响，可以逐渐实现课程思政理念与钢琴教学二者之间的有机融合，从而在钢琴教学阶段有效引导学生的价值取向，使学生形成正确的审美观念以及道德认知，进而更加优质的完成钢琴教学过程，使钢琴教学成为促进学生美学发育的重要一环。

二、实现课程思政与钢琴教学融合的必要性

（一）符合我国人才培养需求

钢琴教学是我国优秀人才培养工作当中的关键性环节，通过钢琴教学可以帮助学生养成良好的兴趣爱好以及高尚的审美情操，所以需要加强对于钢琴教学的精力投入，细致思考钢琴教学的环节与流程，从而提升钢琴教学的实效性。所以，为了进一步提升钢琴教学所取得的成效，提高人才培养的水平，便有必要在钢琴教学之中融入课程思政的理念，从而逐渐以立德树人为核心开展各项钢琴教学过程，提高学生对于钢琴相关专业知识的了解程度，使学生逐渐形成良好的专业能力，进而更加优质的完成钢琴教学过程，使学生的职业素养以及道德认知得到提升。

（二）迎合教学改革创新的需要

伴随着我国社会主义教育事业的持续性向前推进，国家对教育事业提出了更高的要求，并且希望通过教育事业强化社会人才供应，满足社会发展需求，所以在此背景之下钢琴教学便需要积极进行改革创新，从而逐渐开辟出一条充分符合学生认知能力的教学路径[1]。所以，便有必要在钢琴教学之中融入课程思政的理念，以课程思政的理念为核心积极设计与规划钢琴课程教学，构建起以立德树人为核心的钢琴教学模式，从而使钢琴教学过程能够达到对于学生的道德培养效果，从而充分发挥出课程思政理念的协同育人作用，使学生在教师的正确性引导之下形成积极地人生观与价值观，成良好的审美情操以及价值追求，这对于钢琴教学工作的改革创新具有关键性的影响。

三、课程思政在钢琴教学中的应用策略

（一）融入立德树人理念

为了有效推进钢琴教学与课程思政之间的有机融合，需要教师进行细致的分析与研究，并且着力在其中融入立德树人的理念，以立德树人理念为核心开展各项教育规划设计，提升钢琴教学所取得的成效。一是深入解读立德树人理念：为了有效将立德树人的理念融入钢琴教学之中，并且充分发挥出课程思政的协同育人效果，首要任务便是深入解读与剖析立德树人理念的本质内涵，随后在此基础之上将立德树人理念融入钢琴教学，这样才能逐渐在学校的范围之内构建起科学且合理的钢琴教学形式[2]。在实际中，需要加强对于立德树人理念的学习与研究，通过文献学习或者是参加行业学术交流研讨会等方面形式来深刻认知立德树人理念的本质内涵，明确将立德树人理念融入教育事业当中的核心要求，从而切实优化钢琴教学的实效性，有效培养学生的道德品质以及价值追求。二是注重学生的价值观念引导：将立德树人的理念融入钢琴教学之中，需要教师进行细致的分析与思考，研究钢琴教学各个环节以及流程当中融入立德树人理念的可行性，分析立德树人理念与钢琴教学之间如何实现有效的融合，使学生形成正确的三观，令学生道德品质得到提升。在实际中，教师可以适当性以社会主义核心价值观为核心开展教学过程，以塑造学生积极价值追求，让学生以社会主义核心价值观作为自身形式立身的准则，提高学生学习的质量以及实效性，并且充分发挥出课程思政的协同育人效果。

（二）创新钢琴教学形式

创新钢琴教学形式同样也是有效融入课程思政理念的途径，所以便需要加强对于钢琴教学过程的思考以及分析，致力于课程思政理念有效渗透到钢琴教学的每个环节与流程之中，进而达到对于学生的良好引导效果，提高钢琴教学的水平。一是注重学习与借鉴：在创新钢琴教学形式阶段，注重学习与借鉴行业内自身从业专家以及学者所产生的经验，并且能够结合本学校的教学条件以及学生的艺术素养情况开辟出全新的钢琴教学路径，并且在本学校的范围之内构建起以课程思政理念为主导的钢琴教学模式，从而提高钢琴教学的人才培养效果，促使钢琴教学过程井然有序地向前推进[3]。例如，可以适当性学习一些行业内优秀院校的钢琴教学形式，分析其在教学当中如何实现课程思政理念的融入，之后结合本学校的情况进行钢琴教学形式的创新，从而提高教学工作所取得的成效。二是打造个性化教学模式：针对钢琴教学来说，融入个性化教学模式具有重要的作用，可以有效推进钢琴教学的顺利进行，并且实现课程思政理念的有效融入，提升钢琴教学的质量[4]。例如：教师可以根据班级当中每一个学生的特长以及优势为其制定相应的学习计划，并且实现对于特长学生的个性化引导，对于不同的学生采取具有针对性的价值观念塑造举措，从而切实优化钢琴教学所取得的成效，促进学生个性化发展的同时也有利于强化课程思政教育的实效性。

（三）完善各项教学条件保障

教学保障条件是充分确保钢琴教学顺利进行的基础前提，也是在钢琴教学中融入课程思政理念的重要一环，所以需要在此阶段积极完善各项教学条件以及相关配套资源。一是更新教育理念：决定了钢琴教学的开展方式以及教师在其中的教学形式，对于学生学习的积极性也会造成一定的影响。所以为了切实将课程思政的理念融入其中，同样需要注重更新教育理念。在此阶段，可以适当性对于课程思政的教育理念进行深入的学习以及研究，明确课程思政理念的本质内涵以及将其融入钢琴教学的关键性举措，之后便可以逐渐摸索出一条全新的教育路径，助力钢琴教学有条不紊地向前推进。二是完善教学资源：完善教学资源对于钢琴教学的顺利进行也具有重要的意义，可以保障各项教学手段顺利实施，提升钢琴教学所取得的效果[5]。例如：教师首先需要充分了解与掌握当前学校所保有的各项教学资源，之后学习与借鉴其他优秀学校钢琴教学的开展形式以及其中的资源设施，具有针对性的购进教学资源，在此阶段也需要做到具有针对性，根据自身学校运营与发展的实际情况且基于教学工作需求以及课程思政理念融入的需要适当性完善相应教学资源，确保钢琴教学拥有足够的配套资源作为支撑。

（四）夯实师资队伍力量

教师的专业能力与素质决定了课程思政所取得的成效，以及学生能否形成良好的钢琴专业能力，所以也需要注重夯实师资队伍力量，从而为课程思政理念的融入提供足够的师资队伍支撑。一是定期开展教师培训：可以在学校的范围之内针对钢琴专业授课教师定期开展培训大会，在培训大会之上向其传授专业知识，帮助其补足知识盲点，学习到与钢琴教学更多的经验以及技巧等，这样才能有效促使钢琴教学井然有序的向前推进[6]。同时，在培训大会之上也要向这一部分教师传授课程思政的理念，使之明确如何有效在钢琴教育中融入课程思政的理念，从而提高教师的专业能力，助力钢琴教学顺利进行。二是为教师定制职业成长计划：为教师定制职业成长计划也有利于夯实师资队伍力量，充分保障钢琴教学阶段的教师专业能力，优化教学的水平。比如：可以根据学校当中钢琴教师的职业能力情况以及在工作之中的表现为其定制相适应的职业成长计划，号召钢琴教师充分利用业余时间学习专业知识，并且要求教师每间隔一段时间进行述职，使教师明确自身的职业发展方向，同时也促使钢琴教师在工作中更具目标感与目的性。

四、结语

综上所述，在钢琴教学中融入课程思政的理念具有至关重要的作用，通过该项教育举措可以有效塑造学生的价值观念以及道德追求，使学生更加积极地参与到钢琴专业课程的学习中，所以需要进行细致的规划与设计，充分发挥出课程思政的协同育人作用，切实保证该项教育工作的实效性。

参考文献：

[1]王猜猜.高校钢琴课程思政教育教学策略探讨[J].中国农村教育,2020(14):2-3.

[2]王奔.论课程思政视角下的高师钢琴教学——以中国钢琴改编曲为例[J].吉林教育,2020(11).

[3]刘俊纬."课程思政"理念下红色经典歌曲在高校声乐教学中的应用[J].戏剧之家,2019,312(12):181.

[4]欧阳钟井.钢琴基础课程中思政教育元素的发掘[J].视界观,2019,000(006):1-2.

[5]窦瑾,毛肄,吴婷婷.钢琴课程思政教育教学路径研究[J].艺术教育,2019(10).

[6]张潇蕾.思政视角下师范院校钢琴课程的改革路径[J].中国文艺家,2020(10).

作者:王家宁 单位:西安交通工程学院