基础钢琴课程教学现状及改革措施

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【摘要】高校专业基础钢琴课程教学主要是为了培养一批优秀的音乐人才，使其走向中小学的课堂。传统钢琴教学更加注重技能练习与理论，对实践与应用能力的重视程度不够，结合人才培养目标，高校专业基础钢琴课程教学需要进行改革。本文主要从学生钢琴基础、教学内容、教学方法、音乐师资力量、教学安排、学生音乐鉴赏能力六个方面分析高校专业基础钢琴课程教学现状，并提出了改革措施，希望有利于提高教学质量与效率。

【关键词】高校钢琴；教学现状；改革

一、高校专业基础钢琴课程教学现状

（一）学生的钢琴基础参差不齐

高校的学生来自全国各地，钢琴学习的基础也不相同。学生的钢琴水平主要分为三种情况：主修钢琴的学生，具有较好的钢琴基础，学习积极性高；有一点基础的学生，占比较大，但其基本功不太扎实；还有一部分学生零基础，基本属于从头开始学习钢琴。这些差异对教师提出了较高的要求，教师需根据学生的不同基础，适当调整教学内容。另外，还有其他因素影响教学开展，比如，学生的音乐领悟能力具有较大差异。有些学生可能受家庭文化氛围影响，对钢琴具有很强的接受能力，有些学生则接受能力较差。教师要综合考虑以上情况，结合学生实际，开展钢琴教学。

（二）教材内容不够合理

教材为教学活动提供重要支撑，教师备课需要参考教材，学生学习需要教材，教材质量直接影响教学效果。当前，钢琴教学使用的教材不够合理，将对学生知识的传授造成较大影响，主要有以下原因：第一，沿用一直以来的教材，未根据当下的学生需求及时更新，在一定程度上阻碍了学生的学习。第二，教材难度较低或者较高，没有充分考虑学生的实际水平，影响教学效果。第三，教师在根据教材内容设计教学任务与大纲时，在理论教学中没有导入当下流行音乐等，导致学生掌握程度较差。

（三）教学方法相对陈旧

当前，在钢琴课程教学中，教师多采用填鸭式的教学法，学生被动接受知识。在某种程度上，学生主要进行模仿学习，缺乏对钢琴的自主钻研与思考，导致学生自主学习能力较差，积极性差。而且，在学习钢琴的过程中，学生为了考级，倾向于学习高难度作品，教师主要传授技巧，学生较少参与音乐实践活动，降低了学习兴趣。在钢琴教学中，教师沿用传统教学方法，不能满足学生学习需求。教学方法未结合时代潮流进行更新，不利于教学质量与教学效率的提升。鉴于当前教学方法的现状，教师需要对此进行创新，不断引入新型教学法，发挥艺术的魅力，让钢琴教学实现教学目标，培养优秀的钢琴人才。

（四）音乐师资力量相对不足

相关调查研究表明，音乐师资力量发生了一些变化：教师更加年轻化、高学历，不少教师毕业于师范院校与艺术院校，甚至有些教师还有海外留学经历。相对来说，高校更加注重师资队伍建设，但是整体师资力量相对不足。师资力量不足主要有以下原因：第一，高校的招聘工作不到位，能力不足的教师进入了学校，真正有能力的教师反而没有进入学校。第二，教师在教学中没有压力，没有花费很多精力在教学、科研上，导致教师专业水平处于普通水平，无法提升。第三，学校在教师进修、交流等方面投入的资金较少，导致教师水平相对不高。另外，在教学经验方面，不少教师专业演奏能力较强，但缺乏丰富的教学经验。

（五）教学安排难以适应人才培养需求

钢琴教学安排具有普适性，缺乏针对性，难以适应人才培养需求。不少学生基础较差甚至没有演奏基础，他们对钢琴学习缺乏一定的兴趣，学习效率偏低。再加上学生人数较多，大部分情况下，教师只能进行统一的钢琴教学活动，难以采取一对一的教学模式，这不利于学生的个性化发展。另外，钢琴课程安排较少，学生学习时间较短，而钢琴学习需要反复练习，是一个长期的钻研过程，这也导致钢琴教学难以实现预期的人才培养目标。

（六）学生音乐鉴赏能力不足

音乐鉴赏能力是音乐专业学生必备的技能，对钢琴教育具有重要的影响。它不仅能促使学生提高钢琴水平，还能提升学生的综合素养。音乐鉴赏能力与多种因素有关，如教学设备、学生的音乐领悟能力、教师的教学能力等。其中，教师的教学能力对学生音乐鉴赏能力的培养影响最大。教师自身也未认识到鉴赏能力对提升音乐素养的重要意义，将主要精力放在钢琴技巧的教学上。同时，在教学过程中，教师缺乏对曲目的情感教学，导致学生弹奏的曲目较为生硬。

二、高校专业基础钢琴课程教学改革措施

（一）制定系统的教学计划

系统的教学计划是教学的关键，有利于实现教学目标。因此，在教学之前，教师要制定完善的教学计划。教师可以将教学计划分为几个阶段：第一阶段，让学生认识到学习钢琴的重要性。钢琴不只是技巧训练，还有利于提升音乐文化素养，要让学生对钢琴感兴趣，调动学生学习的主动性。第二阶段，讲解具有一定深度的音乐文化与理论，并将理论应用到钢琴实践中，真正实现理论与实践结合，使学生领悟钢琴艺术的魅力。第三阶段，学生在演奏中具有乐感，掌握演奏技巧，能够自主提升音乐素养。总的来说，教学计划要科学合理，帮助学生更好地学习钢琴。

（二）编撰实用性强的教材

教学改革只依靠教师是无法实现的，这需要诸多方面的协调配合，其中，教材选择是关键。当前，部分钢琴教材较为陈旧，统一化，缺乏自身特色，一些理论已经过时，案例也不符合当前的特征，无形中降低了学生的学习兴趣。因此，编撰实用性强的教材至关重要，可从以下几方面考虑：第一，各高校可针对专业设置及学生的特点，选择科学合理的教材，如针对音乐表演专业，要注重钢琴演奏技巧、合奏方式，针对声乐教育专业，要注重钢琴教学特征、钢琴发展历史等方面的内容。第二，高校在出版钢琴教材时，要将教师的讲稿作为教材的基本内容，加入教学案例等。第三，教材不局限于书本。当前处于信息时代，网络教学资源很丰富，教师可根据学生的需求，适当增加教材外的内容，丰富教学内容。

（三）创新教学方法，提高教学效率

教师要不断创新教学方法，提高教学效率。首先，教师要转变传统教学理念。学科教学不应停留在教与学，而要以学生为主体，教师为主导，营造融洽的课堂氛围。其次，要丰富教学手段，加深学生对作品的理解，使其更好地演奏钢琴作品。如教师运用多媒体或者其他更加生动形象的方式，让学生了解作品创作的时代背景，甚至让学生身临其境地感受教学内容。最后，对于曲目的一些重难点，教师可以运用新型的教学方法，如微课等，让学生理解与掌握重难点。教学方法的创新有多种方式，如小组合作法、情境教学法等。针对不同的教学内容，教师要灵活应用这些方法，满足课堂教学需要。

（四）提升教师的综合素养，引进优秀人才

教师的综合素养包含很多方面，其中专业素养与职业道德是优秀教师最重要的衡量标准。一方面，教师具有过硬的专业素养不仅能为钢琴教学提供正确的技术指导，还能增强学生对老师的崇拜，激发其学习动力，这种影响是潜移默化的。另一方面，职业道德能够增强教师自身的魅力以及学生对教师的信任。学校应从多方面提升教师的综合素养：第一，鼓励教师“走出去”，为教师培训、交流提供平台，让教师多接触先进的教学理念，与优秀的人才交流，提升自身修养；第二，招聘优秀人才，培养学科带头人，提升师资力量；第三，鼓励教师进行科研及教学创新，制定激励政策，对优秀教师进行奖励。另外，教师自身要不断加强学习，提升自身的素养。

（五）拓宽教学内容

教学内容是教学改革的重要组成部分，对于提高学生的整体素养十分重要。可以从以下几方面拓宽与充实教学内容：第一，拓宽音乐的历史时期，让学生了解各种风格、流派的钢琴作品；第二，适当增加合作性的曲目。钢琴是独奏性较强的乐器，在传统教学中往往忽视对学生合作演奏能力的培养。在教学中可适当增加合作性曲目，如钢琴四手联弹作品等。第三，教师要学会利用网络教育资源库，寻找合适的素材，丰富教学内容，弥补教材的局限性。这需要教师不断加强学习，使教学内容满足学生的实际需求。

（六）加强学生音乐鉴赏能力的培养

教师要高度重视学生音乐鉴赏能力的培养，促进理论与实践教学相结合，提高学生的情感感知能力。在钢琴教学中，教师可选择学生感兴趣的曲目，演奏多样化风格的作品，提前设定教学情境，让学生有身临其境的感觉，从而深度理解钢琴作品表达的情感。在教学中，教师可以适当增加民族钢琴曲目，进一步提升学生的音乐鉴赏能力。另外，学校可通过举办钢琴演奏会等形式，鼓励学生积极参与钢琴演奏，也要鼓励学生多参加一些校外的音乐活动，增强学生学习钢琴的主动性，同时，也能让学生在现场感受音乐艺术的魅力。

三、结语

综上所述，教师在教学改革中发挥着重要作用。当前钢琴教学仍存在一些问题，这也是无法避免的。在钢琴教学中，教师要加强钢琴教育的实践性，转变传统教育教学理念，提高学生自主学习的能力，为社会培养优秀的音乐人才。钢琴教学改革也不是一朝一夕就能完成的。教师要不断学习，保持与时俱进的教育理念，提升自身的综合素养，全面推进钢琴教学改革。

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作者:赫迪 单位:鞍山师范学院音乐学院