工商管理教学设计创新模式分析

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摘要：教育乃国之大计，能够为整个社会的持续发展做好后续准备，因此国家对于教育是十分重视的。在整个教育过程当中不断地通过各种创新的方式进行教学，目的就是让学生在自己的专业领域内学到更多的知识，并且将这些知识应用在未来的社会建设当中。因此各个专业有自己的特色，并且在教学方法上也有着自己独特的一套体系。工商管理专业也在通过各种各样的创新教学方式不断提升学生的学习效果。目前正在大力提倡在合作互动自主学习的基础上不断改进教学设计，从而达到更好的教学效果。

关键词：合作互动；自主学习；工商管理；教学设计；创新模式

工商管理学科所涉及的知识比较多，而且在整个学习过程当中也会涉及许多其他领域的知识，因此对于学生而言，学习起来会有一定的难度。教师在教学过程中，要综合各方面的因素，根据学生的实际情况进行合理的教学设计，这样才能够产生很好的教学效果。本文对基于合作互动自主学习的工商管理教学设计的创新模式进行简单的阐述。从工商管理教学设计的意义出发，对合作互动自主学习的作用进行详细的阐述，最后对具体的工商管理教学设计的创新模式进行简单的说明。

一工商管理教学设计的意义

（一）工商管理的概念工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。工商管理专业的应用性很强，它的目标是依据管理学、经济学、会计学等的基本理论，通过运用现代管理方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策，保证企业的生存和发展。随着社会经济的不断发展，越来越多的企业出现在社会当中，因此每一个企业在进行管理和经营的过程当中都需要用到工商管理。因此工商管理不仅关乎每一个企业的经营和未来发展，更多的是能够促进整个社会的经济发展。由此可以看出工商管理是十分重要的，它有着极大的影响。

（二）工商管理教学设计的意义首先，帮助学生更好地学习相关知识。工商管理知识体系比较庞大，学生在学习的过程当中会遇到一定的困难，因此教师作为引导者应当对工商管理的教学内容进行简单的分析。根据学生的实际情况做好教学设计，这样才能够帮助学生更好地学习相关知识，并在学习的过程当中随着教师的教学设计而逐步走入到整个专业的知识核心区域。这样学生会由简单到复杂，由易到难一层一层地去学习相关的理论知识，在学习的过程当中也会初步建立自信心。其次，激发学生的学习欲望。科学合理的教学设计能够有效地激发起学生的学习欲望。目前在许多大学当中，许多学生对于自己的专业知识并不是十分的感兴趣，因此在课堂上经常会刷手机或是做其他事情，对于所要学习的专业知识根本不在意。面对这种情况，教师可以尝试着在教学设计方面进行创新来逐步吸引学生的注意力，从而激发起学生的学习欲望。最后，帮助学生更好地认识工商管理专业。在大学生当中普遍存在这样一种现象，他们对于自己所学习的专业并不是十分的了解，因此在学习的过程当中也没有任何的兴趣。那么教师就要通过教学设计来帮助学生更好地认识自己的专业知识，让学生对自己所学的专业有一个更加详细的了解，从而让学生学习的过程更加具备科学性和专业性。

二合作互动自主学习的作用

（一）提高学生的学习兴趣合作互动，自主学习可以有效地提高学生的学习兴趣。传统的教学方法都是灌输式的教学，在灌输式教学方法之下，学生的许多能力都会被限制，而合作互动的学习模式可以有效地提高学生的学习兴趣，在合作的过程当中学生可以听到不同人的答案和想法，这样学生就会感觉到一个问题有多种思考的角度，进而感觉学习越来越有趣，这样学生就会逐步将注意力集中在课堂上。

（二）充分培养学生的创新能力通过合作互动自主学习模式可以充分培养学生的创新能力。合作学习的过程中，学生要与其他同学进行交流，在交流的过程中，他们的思想会碰撞，在碰撞的过程当中，会逐步地激发出许多学生的创新能力，使他们有更多新的想法和新的思考，久而久之，通过这种学习模式，学生的创新能力会逐渐被培养起来，能够很好地应用在其他领域当中。创新能力也是现代人才的必备条件之一，而通过上述教学方式可以很好地培养学生的创新能力。

（三）培养良好的学习习惯合作互动学习其实也是一种男孩儿的学习习惯，就是通过自主学习可以发现一些不明白的问题，通过课堂提问或是合作探究模式进行问题的研究，从而通过自己的努力和同学之间的合作互助解决问题。这样的学习方式是一种良好的学习习惯。这种学习习惯不仅适用于工商管理的学习，同时还适用于其他学科的学习。总之合作互动自主学习对于学生的自身发展有着极其重要的影响。

三基于合作互动自主学习的工商管理教学设计的创新模式

基于合作互动自主学习，工商管理教学设计可以不断地创设更多新的模式，从而有效地激发学生的学习兴趣，同时也能够让学生在课堂上学到更多的东西，下面就对教学设计的创新模式进行详细的阐述。

（一）情境创设的创新模式现在进行工商管理教学设计可以采用情境创设的模式。情境创设主要是指在讲解一堂新的知识之前，通过一个情境的创设引导学生进入到情境中，并引导学生思考一个问题，这个问题与有关的知识相联系，这样学生就通过情境而走到所要学习的知识当中。这种情境创设的教学方法是一种十分常见的方法，而且对整个教学过程也起到很好的效果。通过情境创设的教学设计，可以引导学生从另一个角度去学习知识，并将知识与生活实际相结合，从而也能够让学生认识到这些知识的实际性和有用性。下面以《管理学原理》管理职能部分的课程教学为例，围绕着“管理职能分析”这一主题，为了让学生更好地理解计划、组织、领导、控制四种管理职能，教师可以给学生设定一个问题情境。比如：针对年底你将要面临的考研问题，为了实现自己的愿望，你将如何去做？学生就会在亲身感受到的这个情境中尝试运用各种管理职能从而真正理解和拳握各种职能的基本含义、涉及的工作范围、在管理过程中的体现等。通过这样的案例引导，可以让学生置换角色，将自己作为一个情境当中的角色去推测应当如何去做，从而将自己的想法与所要学习的知识进行联系，可以判断自己的做法是否正确，这样学生就会对整堂课有很大的学习兴趣。学生就能够在学习的过程当中更加的集中注意力，学习的效果也会逐渐提高。

（二）自主学习过程的设计在进行教学设计时，还可以对自主学习过程进行创新。记住学习过程对于学生来说是十分有效的一个学习方法，通过这样的学习可以让学生通过自己的阅读而发现困惑，这样学生的印象是十分深刻的，那么通过自己的探究学习解决问题，这样的学习方式能够给学生带来更多的成就感，让学生逐渐增强学习的自信心。因此在进行教学设计时，教师要留出充分的时间让学生进行自主学习，在进行自主学习教学设计时要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，实现自我反馈。此外还要突出学生的自主学习，要提倡学生“自动、自主、自学”。这些都是在进行工商管理教学设计时必须考虑到的，要通过综合分析逐步地引导学生进行自主学习探究。久而久之，学生就会形成一种良好的学习习惯，在学习的过程当中逐步地提升自我学习的信心，这样学生的学习效率也会有所提高。例如在进行自主学习教学设计时，老师要给学生留出一定的预习时间让学生通过预习发现问题讲出自己的一个困惑。在提出困惑之后，学生要进行自主探究，看是否能够解决这个问题。如果解决不了，那么可以通过与同学进行合作互动的方式来进行探究，从而可以从不同的角度进行思考。通过这一系列的教学设计，可以让学生对相关知识点有更加深刻的认识和了解，同时也能够给学生更多的成就感和学习的自信心。

（三）小组合作模式的创新小组合作模式也是教学过程当中常采用的一种创新方法。通过小组合作可以体现出学生互相交流学习的能力。在工商管理教学过程当中，常常需要不同角色的分配，那么通过小组合作的模式也可以更好地开展各项教学，能够让学生有更多的参与感。在小组合作当中，通过互动探究交流解决了问题之后可以轮流派代表进行讲解，在各个小组之内又要形成一定的考查机制，这样可以充分调动小组各个成员的学习积极性。通过这样的创新方式，可以有效地提高学生的学习效率和课堂参与度。

四结语：

合作互动自主学习的教学模式是十分有效的，因此教师在进行工商管理教学设计时就要从这些方面考虑：要给学生充分的学习空间，让学生做课堂的主人，教师作为整个课堂的引导者，要让学生通过在课堂上的交流互动自主学习来获得更多的知识。因此教师在进行教学设计时需要不断地进行创新，在原有的合作模式之上不断地进行突破，对于可能出现的各种问题进行针对性的处理，这样可以不断地提升教学效果和教学质量。相信在未来，随着各项措施的不断实施，工商管理教学设计将会更加具有科学性，合理性，能够帮助学生更好地学习相关的专业知识，同时学生也会养成合作互动自主学习的良好习惯。

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作者：周红 单位：江汉大学商学院