会计专业税收课程教学的有效性探讨

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摘要：随着我国经济形势的不断变化，我国对外贸易和进出口商业活动逐渐成为经济建设的主要内容，尤其是近年来中美贸易战争打响，无一不警示着我们要注重对会计专业税收人才的全面培养。作为中职会计专业的必修课程，相关教学模式与方法必须不断创新。现阶段，我国会计专业税收人才需求量逐年增加，如何解决学生学习效率较低、学习积极性不高等问题，提高教学质量水平，是当前中职会计专业教学的当务之急。文章基于中职会计专业税收课程教学有效性的探讨展开论述，分析相关现状问题，提出几点教学策略，以供参考。

关键词：中职；会计专业税收；教学策略；课堂有效性

1我国当前中职会计专业税收课程教学现状问题

教学理念过于陈旧，学生缺乏学习积极性，会计专业教学主要以讲解金融、法律、财务和相关行业知识为主，尤其注重理论知识教学，对于会计报表、会计分录、会计凭证、账目核算等内容学习起来较为轻松，但是理解起来难度很大，对于借贷等问题由于缺乏实践结合，导致学生理论知识运用能力较差。中专教师在进行会计专业教学的过程中，不在意学生个体化差异，为了保证教学进度和教学效率，以灌输式教学来完成教学任务，学生学习积极性不高，缺乏学习兴趣，课堂参与度低，导致教学质量低下。另一方面，学生由于缺乏相关的专业知识，学生的专业水平和能力有所差异，在教学过程中很容易出现一部分学生已经掌握，而另一部分学生则完全没有弄懂。这让教师的教学策略出现严重的分歧，影响教学课堂氛围，难以掌控。并且，教师虽然具备会计专业税收的专业水平，但是缺乏一定的实践经验，就算具有相关的从业经验，市场经济体制下，不断变化的经济局势、政策标准、企业格局也会使得对于税收专业理论知识的理解和应用有所偏差。教师身为学生唯一的模范和学习指导，一旦出现失误，会在无形中给予学生错误的认知，对日后的学习和工作都造成负面影响。

2中职会计专业税收课程教学有效性的思路探讨

2.1优化教学模式，创新教学方法

中职会计专业税收课程要提高专业性，对于教材的处理，不能过度依赖，也不能完全脱离。教师要立足于教学内容，搜寻相关实践案例，结合真实事例进行分析指导，帮助学生理解和记忆，加强学生的认知。要提升课堂的趣味性，构建良好的教学环境，提高学生的学习兴趣。比如对于所得税的计算，合理避税和非法逃税的区别，对于出口贸易退税和增值税的特殊情况，也要结合实际内容进行讲解。不能过度注重理论知识教学，要加强知识点的理解和运用，培养学生的会计能力。对于一些税责、税率、纳税人、纳税过程可以通过相应的情境演绎，扮演相应的角色，来体验具体的过程和计算相关内容。对于增值税销项税额、进项税额、准予扣除项目等有关内容的理解，则可以准备一些企业的实际案例，让学生讨论或者课外思考，扩大学生的视野，真正掌握增值税的实际缴纳方法。

2.2转变教学思路，锻炼学生的主体思维

税收具有复杂性和综合性，涵盖的知识内容较广，比如股票、证券和国债等多种金融货币表现形式，教师可以让学生阐述几种货币的差异性，来分析税收对于特定情况与特定条件下的准则。税收的三个特征是强制、无偿、固定。像个人所得税依据相应的纳税规则交纳相应的金额，一个人如果中了500万元的彩票，个人偶然所得税的税率通常以适用的20%比例来计算，那么实际上他的收入只有400万元。我国自2018年下半年将个人所得税起征点定位5000起，自2019年1月1日正式施行，对于个税起征点，如何计算个人应缴纳的所得税金额，个人所得税和个人偶然所得税的特殊性。这些问题的教学既贴近学生的生活实际，又能提高教学效率，培养学生的主体性，提升学生的主观能动性，提高学生在课堂中的参与度。会计专业税收课程要找准切入点，锻炼学生的主体思维，培养学生的会计专业税收逻辑，提升对知识的敏感度。比如收集资料的能力、分析数据的能力、信息的敏感程度等等，这样的方式还有利于培养学生学素养，树立学生的专业自信。

2.3优化考评体制，注重考核

会计税收强调的是实用性，对于学生学习成果的检验不能过于注重考试成绩，要关注学生的综合素质，对其理论知识的运用实践的能力要着重考察，许多学生上课不认真听讲，在考试前通过讲义与例题进行学习，临时抱佛脚，取得一个短期记忆效果来对付考试，这种情况是不健康的，也是没有效果的。不仅不利于学生知识的学习，而且对今后税收的相关工作也无益处。因此，必须适当改革考试办法，加强对学生的考评和评价制度，不能单以考试成绩论高低，要结合学生平时的上课表现、发言、出勤、随堂练习等成绩，加强学风考评，对学生的理论知识运用实践的能力进行评判。既督促每个学生通过完整的学习过程全面深入地掌握税收的内涵与外延，又能够给学生从头开始就有充分展示学习状况、心得体会和思考探讨的机会，增强考核的合理性、公平性和真实性。

3结束语

中职会计专业税收课程是中职学生会计职业技术能力培养的基础课程，在对日后从事金融相关工作和学习的学生来说，有较高的实用性和适用性，能够拓展学生的思维逻辑体系，提高学生的会计专业能力，培养学生的主体思维。所以，对于中职会计专业税收课程教学有效性的探讨，要注重提升教学质量、培养学生实践能力、提高学生职业素养和专业技能。

参考文献

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作者：宁毅 单位：甘肃省农垦中等专业学校