平面广告设计课程实践性教学研究

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〔摘要〕中职学校在平面广告设计的课程设置方面，更注重实践性，这对于中职学校平面设计人才的培养是十分重要的。实践性教学能有效帮助学生通过课内外知识的结合，更轻松地理解知识，从而提升学生的设计能力。

〔关键词〕中职；平面广告设计课程；实践性教学；研究

一、在平面广告设计教学中实行实践性教学的意义

实践性教学通过生活与课堂的联系，解决传统课程中存在的问题。

1、实践性教学具有的优势

实践性教学是师生共同参与，学生作为主角，教师在旁进行辅导的一种教学模式。在这种教学模式中，教师设立一个完整的项目，让学生在完全独立的情况下进行项目设计，在设计过程中的材料收集，设计方案，作品完成全部由学生一个人独自完成，教师可以进行指导。经过近几年各类教育科目教师的实践，通过运用此种教学方法，能够让学生更深刻地理解知识，对项目过程中的每一项步骤都十分了解，达到了培养学生创新能力和实践能力的目的，同时，学生的协调能力和沟通能力也得到了提高。

2、实践性教学的特点

简单来说，实践性教学拥有以下几个明显的特点：①当今设计行业需要大量的专业设计人员，人才是整个行业的根本，所以实践性教学把人才的培养作为教学目标，把课堂所学内容作为教学的基础，通过让学生独立设计“项目”来完成实践性教学的教学目标。“项目”是课堂知识与实际行业需求融合出的产物，学生通过设计开发“项目”，才能够对行业就职要求有一定的新的理解。②设计专业的团队合作性，每个项目的完成，都是由小组成员相互配合完成的，在实践性教学中，教师把学生分配成“开发小组”，以小组为单位，按照“项目”的设计开发要求，组内自主进行工作安排和工作分配，在每个学生都能够开展工作的同时，要保持组内成员们相互之间的交流和探讨，保证整个“项目”能够在和谐、高效的环境下完成。③“项目”完成后，结果的评价方式多种多样。对于不同种类的作品，教师可以采取不同的评价方法，例如首先让各个小组之间先进行评价，然后教师再进行评价，结合多种评价，得到最终评价结果。通过这种评价方式，来完成想实现的教学目标。

二、实践性教学的具体优势

1、理念上的优势

实践性教学的理念是把学生作为课堂的主体，从而改善学生的学习态度，把被动学习变为主动学习，在一定程度上激发了学生的学习兴趣。这种教学手段通过学生提出问题，教师进行解答的方式，增强了师生之间的互动性，增进了师生之间的感情。

2、更利于实现教学目标

中职学校对设计人才培养的最终目的就是打造拥有实践能力的综合性技术人才。这个目标要不仅仅落实在教学课堂中去，更要充斥在学生学习的各个方面。教师在选择项目作业时，要能够切合实际，找到最适合锻炼学生设计能力和实践能力的设计项目。

3、通过实践性教学能提升学生的综合素质

在进行项目设计时，需要运用很多理论知识，还可能运用其他相关领域的知识。在过程中通过组员之间的互相配合，提高了学生的团队合作意识。所以通过实践性教学的方式完成项目，学生能够提升个人的综合素质。

4、能够提升学生今后的就业水准

为了能够更好地教育学生，教师要有较强的实践经验，并且能够完全掌握理论知识；同时教师在课堂教学中要选用课本中没有的，结合现实的经典案例项目；要鼓励学生迈出学校，走向工作环境。在学生遇到困难时及时解惑，让学生在出校之前掌握与市场接轨的能力，更快更好地就业。

三、在平面广告设计教学中实行实践性教学的方法

1、对作业内容和项目进行融合

课程作业的布置，能够使学生巩固知识，学生通过运用课堂知识完成作业，从而提高理论应用能力，是不可缺少的一环教学手段。在布置作业时，可以在其中加入一些联系实际的设计项目，从而达成提高学生实践能力的教学目标。

2、举办设计竞赛并与作业相结合

国内外每年都会举行很多平面广告设计大赛，这些赛程能够让大众更直观地理解国内外设计理论及品牌广告策略。教师可以鼓励学生参加全国性的广告大赛，鼓励学生利用小组组合的形式为参赛个体，使学生能够全身心的投入到项目设计当中去，激发学生对创作，对设计的热情。这样在培养了学生的设计能力的同时，还能够培养学生的协调能力、合作能力，从而打造更专业的具有综合素质的设计人才。

3、鼓励学生讲解自己设计的作品

教师要鼓励学生对自己的作品进行讲解，从设计理念到项目完成目标都进行解说，这样能够使学生更好地理解理论知识，其他学生也学到了不同的创意理念。学生在进行作品解说时，教师在旁可以对理论知识进行补充及讲解，使学生更深一步地理解理论知识。

4、推崇创意小组模式

教师要鼓励学生组建创意小组，在创立小组成立后，导入实际项目。在设计实际项目的过程中，能够使学生更直观地了解平面广告公司的工作步骤以及运营手段，在中职学校的学习阶段培养学生与客户的沟通能力。因为实际项目的具有实践性，所以创意小组的组成人员能够更容易的融合理论知识与实际生活进行项目设计，可以和客户进行直接接触。成员们在与客户的交流中，体会到客户的需求所在；在与市场的接触中，能够更直观地掌握市场发展趋势和新鲜潮流。

四、实践性教学在日常教学生活中的应用手段

1、通过分组实现

以小组的形式完成设计项目，教师根据班级人数，计算可以划分成多少个小组，然后在班级内挑选每个项目小组的负责人，再由负责人选取组员，组成4~6人的创意小组。

2、发放项目任务

在创意小组的成员都确定之后，老师根据这些人员发放设计项目，在项目确定后，每个小组都不能对项目进行更改。当然教师在发放项目时，也要有针对性，所发放的设计项目内容能够实现要达到的教学目标，这样才能够保障学生的实践能力的培养。

3、制定完善的设计步骤分工计划

在每个小组都完成项目选取后，每个小组内要进行分工，确定每个人负责的部分，首先要完成的部分和结尾的部分都要进行事前敲定。在整个设计过程中，教师也要在旁进行指导，以免学生在项目完成过程中遇到难题，同时要跟学生强调配合的重要性。

4、对项目市场进行调查并确定设计初稿

根据具体项目内容的设计需求，组织小组成员对市场进行调查，并撰写调查报告，再利用这些调查报告得出结论，根据这些数据进行流程图和设计草图的设计，创作出广告语。与此同时，设计出项目的初稿，在初稿上搭配相对应的设计说明。

5、项目提案和项目修改

小组在完成初稿之后把初稿材料上交给教师进行审阅，教师在收到初稿后，对材料进行审批和点评，标注出修改意见，例如在色彩运用方面，广告用字体的造型，版面的编排上提出建议。

6、定稿

经过老师的修改建议之后，每个小组把设计稿件修改好，把所有的材料进行整理，并设计封面和封底然后进行装订。

7、进行项目总结和评估

在学生完成定稿后，学生就可以对项目作品进行展示了，学生可以采用书面汇报的方式，也可以运用多媒体设备对结果进行讲解汇报，然后由教师和学生一起对作品进行评估。

参考文献：

[1]淡睿.探究中职学校计算机平面设计专业人才培养模式[J].艺术科技,2015,28(04).

[2]刘崇健.中职平面广告设计课程实践性教学研究[J].计算机光盘软件与应用,2015,18(02).

[3]袁洁.中职广告设计专业课程建设之思考[J].中等职业教育,2009(16).

[4]屠芸.研究性学习在中职广告专业毕业设计中的应用及研究[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2018(05).

作者：陈婷 单位：东莞市南华职业技术学校