人工智能与广告教育分析

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[摘要]人工智能在广告领域的应用已崭露头角，将人工智能应用于广告教育，对教育者和知识接受者是前所未有的挑战和机遇。人工智能在广告教育中的应用面临人工智能与教育耦合不足、教学投资有限和相关师资力量匮乏等困境，将人工智能课程引进课堂，可以激发学生自主学习热情，了解行业前沿动态和趋势，增强行业人才竞争力。

[关键词]人工智能；广告教育；广告行业

2018年7月《新一代人工智能发展规划》印发，表明人工智能将作为国家重要的发展战略；2019年召开的首届人工智能与教育大会，表明未来人工智能与教育的结合是教育行业的趋势。具体如何应用以及怎样运行，需要将理论与实践相结合进行探索。

人工智能应用于广告教育的前景

2016年人工智能和人类创意总监比拼创意，为某口香糖做创意设计，作品以54%VS46%险胜AI。从最终投票结果来看，两件作品差距不大。广告人对人工智能重新认识和重视，不再忽视人工智能带给行业的巨大震撼。

1.人工智能进入广告教育的必然性首先，人工智能进入广告教育是时代所趋。在人工智能时代，人工智能从基础支撑、技术平台到行业应用形成了产业链，对人们工作、生活和学习产生了重要影响，机器人写稿、机器人播音初步踏入高级知识领域。广告教育虽有其独一无二的特殊性，但借用人工智能助力教育是时展趋势，进入课堂只是时间和技术问题。其次，广告行业变革的支撑是人才培养。广告行业的变革对人工智能的应用非常关键，主要体现在数据智能收集、精准投放、程序化广告内容生产等方面，由于人工智能的局限性，人类守住了广告文案创作和广告创意制作的最后一道防线。因此，为达到广告系统的最优化，需要平衡好人工智能和人类智慧的应用，优化人才的知识结构和技术能力，充分接触人工智能方可更好地掌握和应用其特性，助力广告变革。最后，人工智能进入广告教育辅助教学。一方面，人工智能可以无休无眠地学习，而教师的成长是经过时间和经验的积累以及刻苦钻研学识，涉猎的知识范围比较专业，研究领域明确，对一些关乎专业领域之外的知识接触较浅，将人工智能引入课堂，作为教师教学的辅助工具，来帮助学生更好地理解课堂知识。另一方面，每位学生的兴趣、知识接受程度和掌握情况皆有差异，人工智能的引进可以帮助测评学生对课堂的反应情况和接受力，有助于教师改善授课方式和知识内容。

2.改变广告教育人才培养的滞后性第一，学习人工智能为广告行业变革提供人才支撑。人才是行业发展的潜在动力，行业变革离不开人，教育作为人才输出的窗口，对于前沿的人工智能难以避之，广告教育逆转追赶行业需求，及时培养出引领行业变革所需人才。第二，将人工智能教学知识与行业同步变革，提高学生职业适应能力。人工智能在广告行业的应用处于起步阶段，对人工智能的应用广告教育与行业皆在探索阶段，积极掌握人工智能，可以培养出一批接受和创造能力强的亟需型人才，在行业变革中充分发挥优势。第三，将人工智能作为广告教学的技术手段，提高人才培养方式。在课堂应用人工智能是最直观的人工智能应用方式，不仅可以使学生直接感受到技术带给自身的冲击，而且可以让学生将其应用于广告发展和创作。

人工智能在广告教育中面临的困境

1.人工智能与广告教育耦合不足第一，人工智能基础设施未实施落地。人工智能发展正处于探索和蓬勃发展时期，基础设施项目的实施落地还处于探索和观望阶段，更新迭代越快则投资越大、成本越高，这是技术发展未成熟导致的结果。第二，人工智能技术尚存在发展空间。随着人工智能“热”，研究开发机构纷纷成立，技术难题正在逐步破解，如对人类情绪的测定，对以往数据的过度依赖、对虚假信息的判别排除和对人文价值的隔绝，都是技术需要解决的问题，因此发展空间广阔。第三，人工智能与教育融合存在技术障碍。除去人工智能自身技术的可发展性，其与教育的融合处于研究初期，也进一步阻碍了广告教育应用人工智能，融合人工智能。

2.人工智能应用于教育系统的制度空位首先，国家宏观政策尚未出台，人工智能与具体领域融合发展的相关政策仍处于摸索阶段暂时尚未出台，一方面由于发展环境尚未提供制定相关制度依据，另一方面客观条件导致制度未发挥引导行业的积极作用。其次，教育环境不适宜，目前我国教育处于深度改革期，教育系统制度还未涉及人工智能应用方面。需要一系列的制度同时并进，小学、初中、高中和大学教育环境要共同创造和谐、适宜人工智能应用的环境。最后，广告教育中理论学习与实践学习并驾齐驱，教学双方课程任务繁重，对于教师和学生来说压力倍增，克服教学体制和教学计划，难度较大。

3.相关师资力量匮乏第一，教师学识背景中对技术型知识和人工智能知识研究较少，早期的广告教育教师队伍以新闻学、设计学、文学等专业人才构成，侧重于人文社会科学，技术性知识相对薄弱，即使是广告学专业背景的老师，对人工智能在行业的应用知识相对薄弱。第二，教师教学风格主要以知识传授和课堂理论学习为主，创新性培养匮乏，大部分广告学教师理论基础扎实，实践经验较少，在教学中引进行业精英作为校外导师，指导学生的实践能力。第三，有些教师自身对人工智能在教学中的认知度和接受度不高。

当下广告教育应对人工智能的策略

1.跨专业师资力量共享一方面，跨专业引进人工智能方面的教师。人工智能开发和应用研究专业性特别强，通过引进人工智能方面的老师，为学生传授人工智能相关知识，让学生了解其基本原理、操作原理、应用原理，使学生更高效、准确地与广告连接起来，为研究人工智能在广告的中应用打下坚实的理论基础。将人工智能基础知识作为通识教育的一部分，对于以后其在各个方面的应用奠定坚实的基础。另一方面，引进行业领军人物进行专题讲座。人工智能已应用于广告行业，行业领军人物已经深刻认识到人工智能的重要性。因此他们在考虑行业发展时人工智能不可或缺，对人工智能在行业的应用有自己直观的深刻的感受，也是最先被人工智能触动的行业人，将他们邀请到课堂为学生分享人工智能在未来行业的重要性和对行业就业的冲击力，对未踏入行业的就业者们来说更具有说服力。

2.引进人工智能课程第一，课程安排纳入教学计划。新媒体对广告的冲击余力仍存在，广告教学应将新媒体引进新媒体课程，将其纳入教学计划中以提高学生的新媒体运营能力和策划创新能力。人工智能纳入教学计划时学校从教学规划角度认同人工智能学习的必要性和重要性，开设人工智能课程，跨专业引进人工智能方面教师，为学生提供学习人工智能机会。第二，案例教学为主。案例教学是学生接受力较好的教学方式，将人工智能应用案例引进课堂，一些案例紧跟时代步伐，案例鲜活，更新快，灵活性强，吸引学生注意力，通过案例增强学生与行业先进技术接轨，实时了解人工智能前沿成果。案例便于组织讨论和发言，带动课堂活力，将硬核知识简练化，与理论基础知识相配合，构成完整的理论与应用案例相结合的完备课程体系。

3.激发学生学习人工智能热情第一，学生对新鲜事物的接受能力较强，在信息化熏陶下成长的学生对新事物有较强的接受能力，老师发挥引领作用，引导学生学习人工智能，应用于广告行业。激发学生的创造力和创新能力可能会有意外收获。第二，激发学生发挥主观能动性。课堂时间对知识的学习是有限的，高校教育还应该激发学生自主学习的潜力，应用网络教程资源自主学习，在一定程度上补充教师教学，达到以学促教的效果。

4.促进广告行业人工智能应用第一，学校建立专业的人工智能小团队，吸引行业人才进入。以团队平台吸引人工智能行业人才进入学校建立团队，以研促学，不仅可以培养出一批与行业接轨的实用型人才，也可以作为人工智能教学的试验基地，探索人工智能在广告教学中的研究，为后期人工智能成熟发展和扩大推广奠定基础。第二，参加行业人工智能前沿比赛，以赛促学。以比赛的形式吸引高校学生参加人工智能广告的创作，不仅可以在赛前准备期间做充足功课，也可以通过与老师和行业高手的交流过招，深入了解人工智能在广告中的应用，在实战中学习知识，挖掘感兴趣的知识，是以赛促学的重要目的。

参考文献

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[2]王学男,林众,朱慧.基于科学素养的机器人教育与人才培养——访清华大学人工智能研究院院长张钹院士[J].中国电化教育,2019(06).

[3]王婷婷,任友群.人工智能时代的人才战略——《高等学校人工智能创新行动计划》解读之三[J].远程教育杂志,2018,36(05).

[4]秦雪冰.智能的概念及实现:人工智能技术在广告产业中的应用[J].广告大观(理论版),2018(01).

作者：杜娥 王海燕 单位：海南大学人文传播学院