新媒体下平面广告设计课程改革浅析

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摘要：目前，新媒体实现了蓬勃发展，逐渐成为人们生活中的一部分，同时也给平面广告设计带来了新的挑战和机遇。然而部分高校平面广告设计课程落后于时代发展，存在着一些不合理之处。基于此，教师应当跟紧时代发展，不断改变教学理念，创新教学手段，将平面广告设计课程与新媒体时代的大背景相联系，从而推动平面广告设计课程改革，培养出更多适应社会需求的平面广告设计人才。

关键词：新媒体；平面广告设计；课程改革

新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。在信息时代下，新媒体已经成为人们生活当中的必需品。随着新媒体数量和种类的不断增多，广告宣传形式也不断丰富，广告设计人员应创新设计理念，提高广告的传播力和影响力。基于此，教师也应当随着社会需求的改变而不断进行平面广告设计课程改革创新。

一、新媒体时代背景下广告设计课程的发展思路

目前平面广告设计专业课程包括以印刷媒介等传统广告表现形式为主的平面广告设计课程。但是随着新媒体的不断发展，传统媒体广告已经落后于时代发展。因此高校要对传统的平面广告设计课程进行改革创新，开设符合新媒体时代发展要求的平面广告设计课程，这样能够更好地培养平面广告设计人才。新媒体是基于互联网的不断发展而发展的，所以新媒体时代背景下的平面广告设计课程教师一定要提高信息更新速度，以适应目前信息传播速度较快的特点。要通过分析新媒体时代的广告特点以及人们的需要进行平面广告设计课程改革，不断调整教学方法，提高教学效果，培养出更多优秀的平面广告设计人才。

二、新媒体时代背景下平面广告设计人才培养新要求

新媒体作为一个新事物，应与传统媒体互为补充，实现融合发展，这样有利于媒体生态的健康发展。因此，新时代背景下，平面广告设计人才不仅要掌握传统平面广告设计理论知识和具备较强的实践操作能力，还要对新媒体有一定的了解，只有这样，才能在未来的实践中获得更好的发展。新时代背景下平面广告设计人才培养的新目标就是培养符合时代发展要求的人才。

三、目前平面广告设计课程教学中存在的问题

目前高校平面广告设计课程教师受传统教学观念的影响，使得课程设计以及教学过程中仍然存在很多问题，最终导致教学效果较差。只有分析目前平面广告设计课程教学当中的问题，才能更好地对平面广告设计课程进行改革。

（一）广告设计课程结构不合理，缺乏目标性

目前大多数高校在平面广告设计课程教学当中对于教学细节的要求十分严格，忽略了对于学生学习方向的指引。同时，平面广告设计课程内容烦琐，课程结构不够合理，从而造成教学内容存在交叉重复的现象，这极大地影响了平面广告设计课程教学效果。一些学校由于课时数量有限，以及缺乏优质的教学资源，未对于一些课程进行科学设置，从而影响了教学效果。许多高校对于平面广告设计人才的培养目标不够清晰，使得大多数教师都是根据自身安排进行教学，并没有结合教学大纲开展教学活动，重理论知识教学而轻实践教学，且理论知识教学与实践训练的时间间隔太长，连接不紧密，导致学生不能很好地将理论与实践相结合。

（二）教学和行业发展缺乏联系

目前部分高校的平面广告设计课程教学，并没有与新媒体时代下的平面广告设计行业接轨，导致培养出的人才实践能力不足，影响了学生在社会实践中的发展。一些高校平面广告设计课程教学以理论知识讲解为主，同时一些理论知识的更新速度没有跟上时代发展步伐，导致学生学习的理论知识落后于时代发展，以及理论知识与实践脱节，影响了学生未来的发展。

（三）教学模式缺乏创新

良好的教学模式能够提高平面广告设计课程教学效果，然而目前一些高校在教学模式的应用观念上比较守旧，缺乏创新，在教学中不能运用合适的教学模式进行教学，也不能激发学生的学习兴趣，导致学生的学习积极性不高。一些高校的教学方式仍以教师的讲授为主，教师辅助一些经典案例进行教学，所以整个教学过程只是教师单方面地向学生灌输知识，学生学习效果不好。另外，一些教师不重视具体的实践教学，所采用的教学方式互动性不强，使得学生的课堂参与度不高，教学效果不好。可以说，教学模式是影响教学效果的重要因素之一。

四、新媒体时代背景下平面广告设计课程的改革措施

新媒体时代下，教师一定要与时俱进，改进当前不合理的课程结构，以使其适应新媒体时代下的发展。新媒体时代下平面广告设计课程的改革措施需要根据高校的发展以及学生的具体状况进行设置。

（一）科学设置教学课程

高校如果想要真正地提高平面广告设计课程教学质量，就要系统全面地进行改革，无论是教学环境，还是教学模式都要进行改革，所以对于平面广告设计课程的改革也是对其软件设施和硬件设施的双重改革。平面广告设计课程改革的目的是使课程设计符合目前社会对于平面广告设计人才的需求，通过优化课程内容以及教学方式，为学生服务，突出学生在教学过程中的主体地位。因此不能忽视对学生创意思维以及设计能力的培养，教师要处理好其与新媒体技术运用之间的关系，通过课程优化，使平面广告设计课程结构更加科学合理，从而推动教学的进步。在新媒体时代，学生不仅要掌握相关图形软件的操作，还要涉足摄影技术，所以在课程设计方面要加入一些有关新媒体技术的课程。新媒体时代下，应注重学生对于一些技能的掌握，提高实践课程在教学当中的地位，从而让学生了解到广告行业的发展现状以及先进技术的优势，也让学生在实践当中掌握更多关于平面广告设计的技能，明确自身未来发展方向。

（二）加强实践教学

实践教学是目前平面广告设计改革的核心。因此平面广告设计课程改革要将实践教学放在首位，应结合新媒体平台的特征，让学生了解平面广告设计的真正含义，提高学生的实践能力，拓宽学生的视野。比如：可通过校企合作，让学生了解到市场对于平面广告设计人才的需求，以及更多实践案例；鼓励学生积极参加平面广告设计竞赛也是一个不错的方法，这样既能让学生得到实践锻炼，又能使其开阔视野，接触到更加优秀的人才；还可以邀请平面广告设计行业的专业人士在学校开办讲座。以上几种方法都能够有效提升学生的实践能力。

（三）科学应用新媒体技术

科学应用新媒体技术进行教学，能够更好地推动平面广告设计课程改革。传统的课程教学由于教学方法单一，没有良好的课堂氛围，学生对于课堂的参与度不高，在课堂上师生交流较少，这在一定程度上影响了学生的学习效果。而如果能够应用互联网技术辅助教学则会让课堂教学更有趣，给学生带来更好的学习体验，从而提高学生的学习兴趣。在平面广告设计课程教学中，应加强学生对新媒体技术应用能力的培养，这样能让平面广告设计课程教学更加符合新时代要求，同时教师也能通过新媒体技术为学生营造良好的教学环境，这样既有助于教师提高教学质量，又能激发学生对于平面广告设计课程的兴趣。

（四）开展小组合作学习

平面广告设计行业需要学生具有较强的团队合作意识，所以在教学方法上教师可以让学生进行小组合作学习，这样能够很好地培养学生的团队意识，让学生在合作过程中互相学习。同时，小组合作学习能够激发学生的主观能动性，更好地让学生参与学习活动，促进学生与学生之间的交流和配合。学习小组的成员要根据相应的规则来分配，并不是学生自己随意分配的。比如一个小组内要有不同基础的学生，这样能够让学生利用自身的知识技能相互配合，使每个小组的总体水平差不多，从而提升学生的学习效率。同时，要为小组设置一些名字或者口号，以及小组标志，这样能够增强学生的团队荣誉感和团队意识。在小组成员进行小组学习的过程中，教师一定要根据学生的具体情况来分配学习任务，从而帮助学生更好地完成学习任务。教师在小组合作学习过程中起着引领者的作用，负责指导学生学习。教师应给每个小组分配一些学习和研究任务，待学生完成之后再让其进行作品展示、学习成果汇报等。在汇报的过程中，小组之间能够进行交流和学习，这样能够激励学生更好地进行小组合作学习。

（五）优化教学内容

目前许多高校的平面广告设计课程的教学内容主要有平面广告设计理论、平面广告创意以及表现手法实践。在进行课程教学时，教师可以运用理论与实践相结合的教学模式和方法，构建完善的教学体系。目前，部分高校的教学比较缺乏数字多媒体终端的支持，整体平面广告设计课程内容的选取与实践设计也落后于时代发展，且在一定程度上与市场需求不符，这就导致高校平面广告设计人才培养方式缺乏时代性。新媒体的发展是顺应时代趋势的，高校如果不对平面广告设计课程进行改革创新，利用新媒体开展教学，就会使培养出的学生难以融入市场，所以课程教学内容也要随着社会需求的改变而变化。传统的教学内容已经无法适应市场以及专业发展的需求，因此在传统教学内容的选取上教师一定要进行改变，使其适应新的社会需求和媒介特征。但是对于教学内容如何选取以及如何优化的问题也是需要探索的。比如，在许多与平面广告设计课程相关的教学中，教师可加入与互联网传播相关的内容，对传统的教学内容进行补充，了解市场需求，结合课程特色以及学生的实际发展需求对课程进行综合的设计和调整。

（六）适应新媒体平台特性，更新教学与实训内容

高校一定要根据新媒体平台的特性进行平面广告设计课程改革创新。新媒体平台上广告画面的分辨率和尺寸、受众的阅读方式，都与传统纸质媒体上的有所不同，所以要想在新媒体平台上实现更好的广告传播效果，广告表现形式也要随之发生改变。以传统纸质媒介为依托的平面广告设计有着自身的特色以及优点，所以教师在教学中要适当地对传统的教学内容进行保留。教师可以将微信长图、网页海报以及LCD屏海报等许多新媒体平面广告表现形式的实训课题融入教学，从而让学生掌握更多以新媒体平台为主的平面广告设计相关内容，增强自身服务新媒体平台用户的能力。

（七）减少单一能力训练，强化综合能力训练

目前，大多数教师在平面广告设计课程教学中对于学生的能力训练还主要集中在单一能力的训练上，这种单一能力的训练不利于学生的全面发展，所以应当强化对学生综合能力的训练。单一能力的训练常常会给学生造成理解偏差和学习局限，使其不能正确地理解练习的目的，导致最后不能准确地把握结课作业设计的重点。因此，教师在教学过程中可以对教学方式进行优化，展开针对性的项目训练，在对学生单方面能力进行训练之后再进行综合能力训练，这样学生的综合能力就会得到很大提高，同时学生也能了解到这些能力之间的相互联系，从而在运用这些能力的过程中不断提高综合能力。

五、结语

社会经济的发展必然会带动各行各业的发展，因此在新媒体时代背景下，平面广告设计也随之不断进步。高校应不断对平面广告设计课程进行改革，合理设置课程，优化课程结构，将教学内容与新媒体技术相结合，为学生提供良好的实践机会，从而让学生获取更多的平面广告设计实践经验，为学生未来的发展打下坚实的基础，进而促进新媒体时代背景下我国平面广告设计行业的发展。

参考文献：

[1]王琼.浅谈新媒体时代背景下高职平面广告设计课程改革[J].数码世界,2019(9):195.

[2]程粟.新媒体时代下平面广告创意设计课程改革探析[J].视听,2018(10):217-218.

[3]张子轩.浅谈新媒体时代背景下广告设计与制作课程教学的现状与改革研究[J].当代旅游,2019(4):280.

作者:朱珠 牛洁云 单位:南阳科技职业学院