技工院校广告设计学生的工匠精神培育

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摘要：工匠精神是总理在2016年《政府工作报告》中首次提出的新词，代表严谨、专注、敬业、创新的职业态度和精神理念。职业教育与艺术设计中的工匠精神是共通的，培育技工院校广告设计制作专业学生的工匠精神有其必要性。笔者通过对培育技工院校广告设计制作专业学生工匠精神的研究，提出在思想教育下养成工匠精神，在专业实训课堂中塑造工匠精神，在专业特色活动中渗透工匠精神以及在顶岗实习中打磨工匠精神四条有效培育途径。

关键词：工匠精神;技工院校;广告设计制作专业

一、工匠精神的内涵与精髓

工匠精神是总理在2016年《政府工作报告》中首次提出的新词。工匠精神属于职业精神的范畴，是从业人员的一种职业价值取向和行为表现，与其人生观和价值观紧密相连，是从业过程中对职业的态度和精神理念。具体而言，它是从业人员，尤其是工匠们，对产品精雕细琢、精益求精的理念，是不断地雕琢产品、改善工艺、享受产品升华的过程。工匠精神的核心是对品质的追求。工匠精神是当代社会、国家和行业不可或缺的宝贵思想文化，它的精髓体现在精益求精；严谨，一丝不苟；耐心，专注，坚持；专业，敬业中。但更重要的是，我们应该认识到，工匠精神并不止包含上述要点，当代工匠精神需要更加注重创新，把我们所专注的事情做得富有创意和独特性，同时还追求完美性，这才是我们所说的工匠精神的内在含义。

二、技工院校广告设计制作专业学生工匠精神培育的必要性

1.职业教育与艺术设计中工匠精神共通笔者曾经对技工院校开设广告设计制作艺术专业疑惑过，认为职业教育与广告设计制作专业的教育目标和理念并不是完全一致的：职业教育的理念在于学生对技术的熟练掌握，而广告设计制作专业更加强调学生思想的创新与表现形式的自由化、多样化，一味为增加生源而开设不合理念的专业只会培养出“画匠”，而非设计师。但在深刻理解工匠精神的精神内涵后，发现两者之间存在共通性，即两者都追求细节与完美，鼓励创新与发展。所以，在技工院校广告设计制作专业教育中塑造学生的工匠精神，就显得尤为重要。2.工匠精神是技工院校广告设计制作专业生存和发展的有力保障相比高校的广告设计制作专业，技工院校的专业开设相对晚一些，教学理念、硬件软件各方面都还不够完善。面对其他院校的竞争，为了技工院校广告设计制作专业的生存和发展，应该突出我们的优势。首先，在教育思想和精神上更应强调工匠精神的职业态度；其次，是在教学中，高标准严要求，强调技术操作中工匠精神的精益求精、细致完美和熟练迅速。这样，不但不会偏离设计教育的目标和主旨，反而更能体现技工院校广告设计制作专业的优势，为这一新专业在技工院校的生存乃至发展，提供了有力保障。从近两年，本校广告设计制作专业毕业生接收单位的反馈来看，企业更加认可具备良好工匠精神的学生，也表示在今后的招聘中更有意愿选择技工院校的毕业生。他们不仅在专业设计上注重细节、品质，而且在单位其他事务处理上也更加出色。就以打扫卫生这件事为例，由于笔者所在技工学院管理严格，学生的教室、实训车间、机房、工作室、宿舍、卫生间角角落落几乎一尘不染，长期良好的劳动习惯塑造了学生的良好习惯和职业精神。学生在企业呈现出的这一优点，得到企业认可，这微小处的工匠精神，也帮助他们在实现自身发展，跟进企业发展的同时，也反过来促进了技工院校广告设计制作专业的生存和发展,以毕业生的良好社会声誉实现技工院校广告设计制作专业的可持续发展。3.工匠精神是学生就业和个人发展的现实需要工匠精神，作为一种职业精神，对从业者的职业生涯至关重要。想成为一名广告设计制作师，就应该摆脱浮躁，静心琢磨，并且与时俱进，在作品中追求完美，体现创新的精神。具有工匠精神的学生具有良好的职业精神和技能素养，在学校的专业学习和生活中养成的工匠精神，在毕业就业时会成为极为有利的竞争力。工作后，更是会把工匠精神贯穿始终，办事严谨负责、吃苦耐劳，做设计追求创新，注重作品的细节和质量，潜移默化地为其职业发展提供了无限的上升空间。作为准职业人的高职学生应该意识到，具有较强职业精神，具有良好的工匠精神，和拥有较高专业知识技能一样,是其走向社会、立足社会的重要条件。

三、培育技工院校广告设计作专业学生工匠精神的有效途径

在技工院校中培育当代工匠精神，是一条充分突出中国特色工匠精神的教育新途径，反映了当前相关理论研究的方向和现实实践的趋势，是在为我国职业院校教育教学工作探寻更有深度和意义的战略选择。势裴斯泰洛奇认为：“要把专业训练和道德培养结合在一起”，所以技工院校培育广告设计专业学生工匠精神的有效途径可以从以下几点出发探究。1.思想教育下养成工匠精神“中华民族的传统文化源远流长、博大精深，这些优秀的思想文化成果经历了上千年历史岁月的洗礼与磨炼，深深扎根于中华民族的灵魂深处，既是中华民族生存发展的文化基础，也是我国红色文化生成的文化渊源”。我国的传统文化、红色文化中所深含的艰苦奋斗、坚定不移、勇于创新的精神是与工匠精神的大理念一致的。所以技工院校须将传统文化、红色文化融入当代工匠精神培育之中，把它作为职业教育德育的必要组成部分融入学生思想教育的课程。润物细无声的精神滋养，使学生理解和明确了工匠精神的实质和精髓，在学校逐步养成正确的职业态度，初步具备工匠精神中所蕴含的优秀素养。2.专业实训课堂中塑造工匠精神《诗经•卫风•淇奥》曰：“如切如磋，如琢如磨”；《大学》曰：“如切如磋者，道学也；如琢如磨者，自修也。”朱熹道：“言治骨角者，既切之而复磨之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也”。这些描述都体现了工匠在工作时的专心致志、反复琢磨的职业精神和工作状态，已然达到一种细致入微、尽善尽美的境界。而单一的依靠思想教育去宣传工匠精神，容易流于表面形式，浮于理想之上。所以我们需要一个现实的载体去实践。广告设计制作专业传统的实训室往往就是机房，笔者所在学院参考广告、传媒企业的真实工作场景努力创设实训区——模拟工作室，让学生在课堂中不仅仅感觉是在完成作业，而是身临其境地在企业完成实际的项目和任务，体验自己未来的工作，自然而然地在工作时形成专心致志、反复琢磨的职业精神和工作状态。任课教师应精心设计教学项目和任务，引导学生主动学习，强调技术操作和细节处理，营造出课堂的专业氛围。在评价标准上也要逐步用企业的标准去评价，要求作品富有创意，处处体现工匠精神的内涵。学生在专业实训课堂的项目实践中，不断磨炼技艺，逐步形成严谨、专注的职业精神和精雕细琢的职业习惯。3.专业特色活动中渗透工匠精神除了在专业学习中提高对学生技能的标准和要求，学院还应该与社会企业加强沟通，为学生创造条件，多推出各类专业特色活动，如雕刻、书法、绘画、摄影等特色社团活动；开办各类文学讲座、道德讲堂，在活动中增强当代工匠精神的渗透力，促进形成鲜明艺术特色的技工院校文化。红木雕刻社团是笔者所在学院的特色社团，社团依托本地著名红木企业，把红木雕刻传承老师傅请进来，心传身授，在传承红木雕刻技艺的同时，也向学生宣扬严谨、专业、坚持、创新的工匠精神。学院还鼓励学生走出去，参观本地传承历史技艺的风筝博物馆、蓝印花布博物馆、珠算博物馆等，学生在老师傅的指导下自己动手扎风筝、做扎染，潜心学习体验手工技艺，感受风筝和蓝印花布、扎染的传统工艺和时代创新的碰撞，深刻体会其中所蕴含的工匠精神。4.顶岗实习中打磨工匠精神工匠精神是技工院校广告设计制作专业学生对自身的精神素养和专业技能一场无止境的修炼。顶岗实习则成为每位技工院校毕业生从学校到社会的重要过渡阶段。学生进入企业后，体验企业文化，耳濡目染，感受广告人专注、耐心和细致的工作态度，随着时间推移，自然而然地内化为自身的文化素养和职业精神。顶岗实习的过程中，一方面，学生在熟练操作技艺、提升制作速度的基础上，不断追求设计思想和表现手法的创新，使自己的设计作品更符合时代、社会的要求，不断挑战新的高度；另一方面，社会和企业的实际需求会对学生提出比技工院校更高、更严的要求，工作量的加大、客户苛刻的改稿要求等等，都会对学生形成巨大压力和挑战。但正是因为顶岗实习所提供的模拟工作室所不及的真实环境,以及大量的实际项目任务，不断打磨学生的技艺和信念,使之成为技工院校培育广告设计作专业学生工匠精神的重要途径。

参考文献：

[1]付守永.工匠精神:向价值型员工进化[M].北京:中华工商联合会出版社,2013.

[2]张永新,林洁.高职学生职业精神培养探析[J].新疆职业大学学报,2013(2).

[3]李水弟等.历史与现实:红色文化的传承价值探析[J].江西社会科学,2008(6).

[4]孙晓玲.基于职业素质的高职职业精神内涵论[J].职教论坛,2012(6).

[5]薛栋.论中国古代工匠精神的价值意蕴[J].职教论坛,2013(34).

作者:蔡黎黎 单位:江苏省南通工贸技师学院