职业院校信息安全与管理专业探析

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摘要：从职业本科起源，信息安全与管理职业本科专业在职业院校的发展情况、信息安全与管理职业本科专业的未来发展等方面进行论述。职业本科专业与信息安全与管理专科专业相比，在培养模式、毕业要求等方面有所不同。随着对网络信息安全的重视程度越来越高，未来会有更多职业院校开设信息安全与管理职业本科专业。

关键词：信息安全与管理；职业本科；网络信息安全

职业本科专业、职业本科院校的建立与发展，正呈现欣欣向荣的趋势。职业本科是介于专科和普通本科之间的一种新的教育培养模式，既高于传统意义上的3年制专科教育，又低于普通本科院校的4年制本科教育，是一种培养具有相对扎实的理论基础，具备丰富、熟练实际技术能力的人才培养方式[1]。目前，信息安全与管理（专业代码：810205）职业本科专业正在相关职业院校快速布局。本文拟分别就职业本科的起源、信息安全与管理专业在各职业院校的发展情况、信息安全与管理职业本科专业的未来发展情况等问题做一论述。

一、职业本科起源

职业本科人才培养在德国、日本及中国台湾地区较为发达。在德国，培养职业本科人才的高校统称为应用科技大学（德文Fachhochschule，以下简称FH），德国的FH院校有232所，可授予学士学位及硕士学位，其中以科隆应用科技大学、慕尼黑应用科技大学为代表。FH不仅重视学生的理论基础，更注重培养专业实践能力，学校各专业所设置的课程中，约一半课程有在企业进行实习的机会，学生可通过企业实践，熟练相关操作并积累经验，为将来从事具体行业做好准备[2]。在中国台湾地区，培养职业本科人才的高校统称为技职类院校，学校名称统称为科技大学。技职类院校共有60余所，可授予学士学位、硕士学位和博士学位，其中以台湾科技大学和台北科技大学为代表。台湾技职类院校建立了完整的技术职业教育体系，以培养高科技工程及管理人才为目标[3]。中国大陆职业本科教育起步较晚。国内职业本科的人才培养起源于2000年，清华大学在当年4月22日成立应用技术学院，该学院实施第二学士学位教育模式，旨在培养高素质职业技术人才，是对高等职业教育新模式的尝试和探索。但是，该学院培养模式与职业本科的概念相差甚远，学生在学习的过程中只能通过辅修方式或双学位方式进行学习。2010年，经云南省政府批准，昆明理工大学在新迎校区成立了昆明理工大学城市学院，作为第一所专门招收并培养职业本科生的学校，在职业本科的路上迈出了第一步。该校分为五个大类进行招生，分别为工学类、外国语言文学类、管理学类、经济学类及艺术学类，每个大类包含若干个职业本科专业。根据2020年招生计划，该校在全国17个省份共招收学生2030名。学院走“产学结合、工学结合、理实结合”的人才培养之路，旨在培养拥有扎实理论基础，突出职业技能和较强实践能力的职业技能型高级人才[4]。2014年，国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，目标是构建中专、大专、职业本科，专业硕士到专业博士的职业教育人才培养体系。2018年12月，教育部批准了15所民办专科院校开展职业本科人才培养的试点工作，这是专科学校设立职业本科专业，培养职业本科生的开端。2019年，教育部同意江西先锋软件职业技术学院等15所职业本科试点学校由“职业学院”更名为“职业大学”，为新时代职业本科的人才培养注入了新的活力。

二、信息安全与管理专业在职业院校的发展

信息安全与管理职业本科专业（代码810205），2019年，随着首批15所职业本科试点学校更名工作的完成，该专业首次设立在江西软件职业技术大学，并于2020年设立在西安信息职业大学（原陕西电子科技职业学院）。

（一）江西软件职业技术大学

该校是全国第一所以培养软件方面人才为目标的大学，2003年由先锋软件股份有限公司创办。学校坐落于江西省南昌市湾里区先锋创客小镇，该校信息类专业学科优势明显，学生在国内及省内信息技术大赛中获200多个奖项，成为行业内有名气的“黑客”先锋。学校与腾讯、华为、浪潮、知乎、京东、百度、启明星辰、IBM等国内外200余家企业签署了人才合作培养协议，为国家培养了一批技能扎实、实践经验丰富的高素质人才[5]。江西软件职业技术大学是全国第一所设立信息安全与管理职业本科专业的高校。2019年，开始招收本专业第一批本科生。本科专业的培养方式与毕业要求与信息安全与管理专科专业（专业代码：610211）有所不同。与专科专业相比，本科专业更重视培养学生的理论功底和安全代码开发能力，使学生具有相对扎实的理论基础和编程水平，开设的课程如线性代数、C语言程序设计、数据结构等，更具有理论深度。在毕业要求上，除要求本科生完成相应课程学习和实践教学环节外，更要求学生毕业前至少获取一项资格或水平证书，以此来证明具备本专业所要求的职业能力。证书类型包括中国信息安全测评中心认证颁发的国家信息安全水平考试（NISP）一级，或注册信息安全专业人员（CISP）;信息产业部国家信息化工程师认证考试管理中心认证颁发的国家信息安全技术水平考试（NCSE）；教育部考试中心主办的全国计算机等级考试三级信息安全技术。与专科生的毕业要求相比，该要求不仅夯实了毕业生的理论基础，更提升了他们的技术实践能力，这是江西软件职业技术大学信息安全与管理专业培养与毕业要求的一大亮点。

（二）西安信息职业大学

该校成立于1992年，坐落于西安市长安区常宁新区。学校按照“中国制造2025”、“互联网+”、“人工智能”、“云计算技术”、“大数据”等战略，主动适应区域经济发展、产业升级和技术进步的需要。学校对接产业链，形成了以软件工程、智能制造工程、计算机应用工程、电子信息工程、交通运输、电子商务为主的六个学科和专业群。建设以信息类为特色专业，实现专业与产业高层次职业技术的专业体系。学校与比亚迪电子有限公司、三星电子、宁波技嘉科技有限公司、中兴通讯、中达电子有限公司等企业建立了合作关系，为学生就业提供了良好的平台。西安信息职业大学是全国第二所设立信息安全与管理职业本科专业的高校。2020年，学校开始招收本专业第一批本科生。与学校的专科专业相比，本科专业的学生要求系统掌握计算机网络技术的有关基础理论、信息安全技术与管理工作的专业知识和技能。在课程设置上，本科专业开设了近世代数、数据结构与算法、程序设计、微机原理与接口技术等课程，夯实了学生的理论基础。此外，本科专业要求学生在毕业后应具有设计问题解决方案的能力和信息安全代码开发能力，这与专科学生仅仅要求具有运维能力相比，大大提升了学生的核心竞争力。

（三）北京信息职业技术学院

北京信息职业技术学院是北京电控旗下的高职院校，具有多年的信息安全类人才培养经验。信息安全与管理专科专业是学校的品牌专业，办学以来，已建立了完善的人才培养模式，包含“学、练、工、赛”4个方面，分别包括学习基本专业技能、强化训练专项技能、工程案例综合能力、以赛促教赛训结合。在课程体系建设方面，建立了模块化的课程体系，每个模块分别包含若干门课程。在毕业生就业方面，与启明星辰、绿盟科技，华三等企事业单位建立了良好的合作关系，每年推送大量毕业生去相关单位就业，常年就业率在96%以上。由于国家对信息安全类的人才需求量巨大，并且职业本科在国内的发展蒸蒸日上，因此，正筹划设立信息安全与管理职业本科专业，以争取成为国内第三所设立该职业本科专业的高校。为达到这个目标，目前已建立了本专业课程培养体系。与专科专业不同的是，本科专业培养方案中增加了概率论、数据结构、C语言程序设计、面向对象程序设计、应用密码学等课程，对学生的理论功底、编程能力有了更高的要求。在毕业去向上，职业本科专业的学生具有相对扎实的理论基础和更强的技术实操能力，就业去向更为广泛，不仅可以从事测试运维工作，也可以从事开发设计工作。但是，与普通本科信息安全、网络空间安全专业相比，职业本科课程设置在理论基础方面相对较弱，学生毕业后无法从事难度较高的设计研发工作。以信息安全领域的就业去向为例，专科学生可以做一名测试工程师。职业本科的学生，不仅可以做一名测试工程师，也可以做一名技术安全类工程师（反病毒工程师、web安全工程师、安全开发工程师等）。普通本科学生，不仅可以从事上述所有岗位的工作，更可以做一名研发工程师（安全产品研发工程师等）。

三、结语

没有信息安全就没有国家安全，随着国家对信息安全的重视程度越来越高，网络信息安全被提升到了一个新的高度，相关单位也成立了与信息安全相关部门[6]。2018年，航天科技集团旗下的航天恒星科技有限公司成立了信息科学工程技术中心，借以研制相关的信息安全产品。2020年，中国电信成立了云堤公司，借以研发网络安全产品。在教育领域，虽然在职业本科教育领域仍处于起步阶段，但随着信息安全被提升到一个新的高度，本文认为，未来会有更多的职业院校开设信息安全与管理职业本科专业。

参考文献：

[1]耿雪玉，李恒强，耿喜华.职业本科人才培养[J].中国冶金教育，2020（3）:17-20.

[2]陈杰菁.德国应用技术大学培养模式的研究及启示[J].工业和信息化教育，2013（9）:60-62.

[3]鲍洁.台湾高等技职教育人才培养模式的分析与借鉴[J].教育与职业，2006（18）:47-49.

[4]刘筠，袁希平，张宇华.应用型本科教育内涵建设的理论与实践:以昆明理工大学城市学院为例[J].昆明理工大学学报：社会科学版2018，18（3）:71-79.

[5]陈方平.江西先锋软件职业技术学院创业中心发展战略研究[D].南昌：江西财经大学，2018.

[6]丁艺.网络安全战略重点及其取向观察[J].改革，2018（1）:40-43.

作者:党策 孙奇 单位:北京信息职业技术学院