谈高校学生理论宣讲类社团建设

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摘要：建设高校学生理论宣讲类社团，需要聚焦制度建设、阵地建设、队伍建设三大方面。制度建设上要研究社团理念、组织架构、课程模块、成果激励等方面；阵地建设围绕多层次、多渠道的宣讲平台设计；队伍建设强调思想引领、严训勤行和综合发展。文章以浙江大学研究生理论宣讲团为例，提供有效的建设措施和实例经验，以期能够充分发挥学生党员先锋模范作用的学生理论宣讲类社团有所助益。

关键词：社团建设；理论宣讲；全员育人；高校思政

在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出，社会实践、社会活动以及校内各类学生社团活动是学生的第二课堂，对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益[1]。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：要实施大学生马克思主义自主学习行动计划，更好发挥理论学习骨干的引领作用和学生理论社团的带动作用，加强青年马克思主义者培养[2]。目前，高校理论宣讲类社团已经日益成为大学生学习、研究和宣传马克思主义理论的重要渠道，更是青年马克思主义者的培养基地以及马克思主义大众化的助推器。据调研，在党的之后，很多高校都成立了校级学生理论类宣讲社团或者具有相似功能的其他学生组织。组织好、发展好、保护好学生马克思主义理论社团，把更多的优秀大学生凝聚到高校学生马克思主义理论社团里来，使其从中受到马克思主义理论的教育，成为社会主义事业的优秀接班人，是高校党团部门义不容辞的责任[3]。因此，如何进一步加强高校理论宣讲类社团建设，探寻强化理论宣讲类社团发挥引领作用和带动作用的实践路径，亟待通过研究探讨加以推进。

一、建设基点：以制度建设驱动宣讲团发展

制度，是社团整体需要遵守的办事规程或行动准则。不以规矩，不能成方圆。目前，我国大部分高校的社团都缺乏明确的组织制度或规章，缺乏社团理念、社团章程、社团部门建设等必要的元素。对于理论宣讲类社团而言，建设明确的社团理念，合理的组织架构，全面的课程模块，扎实的成果激励四大制度模块尤为重要。

（一）明晰建设理念，找准社团定位明晰的社团理念体现在完备的建设宗旨上，强化制度建设，明确管理运作模式是社团长远发展的前提基础。理论宣讲类社团的建设宗旨应依据《高校学生社团管理暂行办法》而定，遵循和贯彻党的教育方针，坚持立德树人的基本导向，团结和凝聚广大学生，按照自愿、自主、自发原则，善用网络技术和新媒体，开展主题鲜明、健康有益、丰富多彩的线上和线下理论宣讲活动，繁荣校园文化，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，在参与实践、体验成长的过程中提升青年素质，使青年找准正确的人生定位，站稳政治立场，促进青年成长成才[4]。在北京大学师生座谈会上的讲话中强调，青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去[5]。宣讲团需要从宗旨上明确自我建设和推而广之的两大职能，坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，明确成为马克思主义理论学习、研究、宣传和人才培养的坚强堡垒的建设目标。

（二）建构组织框架，打造核心动能合理的组织架构包括恰当的人员构成和明确的职能设计。恰当的人员构成有利于凝聚社团向心力，充分发挥朋辈带动，学习牵引的积极影响力，并保证社团的长远发展；明确的职能设计更能够帮助社团确立明确的定位效能与发展规划，打造社团的核心竞争力，成为社团前进发展的不竭动力。理论宣讲类社团由指导教师与学生共同组成，必须具有严明的纪律性和坚定的政治立场以保障社团的健康成长。大学生虽然思维活跃，富有激情和创造力，但是知识储备、人生阅历等方面相对欠缺，而这些恰恰需要从指导教师处得到帮助[6]。教师的人员构成中，除管理日常事务的指导教师外，可以根据社团特色成立相应的顾问团来帮助学生调研、实践、备课和宣讲，落实全员育人、全过程育人、全方位育人工作。浙江大学（以下简称“浙大”）宣讲团的顾问团由学校内各相关部门、关心下一代工作委员会的专家以及嘉兴红船纪念馆讲解员等校外荣誉顾问组成并进行顶层设计指导，指导教师由电气工程学院、党委研究生工作部、马克思主义学院的六位教师担任并管理日常事务。学生则是通过组织推荐与自主报名相结合的选拔方式，从全校党员群体中吸纳，并分别归入办公室、宣传部、培训部、外联部等职能部门，各部门协调合作，各司其职，由主席团统一管理。

（三）完善课程体系，发挥朋辈优势全面的课程体系既要多层次、全方位，也要有温度、有力度。理论宣讲类社团既要围绕中国特色社会主义理论体系建立核心模块，也要根据时代特征和自身实际设计特色模块，形成层次分明、范围广泛、特色鲜明的课程体系。如浙大宣讲团在实际执行中，根据社团定位和境况，合理设计了实用可行的“模块—主题—课程”的理论宣讲体系，包括“不忘初心”“牢记使命”“接续奋斗”三大基础模块，以及“研读经典———夯实理论基础”“理想信念—实现中国梦”“勇立潮头———浙江是个好地方”“求是创新———做正道直行的浙大人”“先锋模范———合格党员养成记”“国际视野———构建人类命运共同体”六大特色模块。在该课程体系中，基础模块覆盖范围大、理论性强，是建设理论宣讲类社团必不可少的核心模块。以对“不忘初心”模块的党课设计为例，在备课过程中要求讲师深入挖掘史料，务求对历史事件的表达准确无误。特色模块在实践中更容易为学生所接受，从切身实际出发，从点滴小事讲起，充分发挥朋辈宣讲优势。以“求是创新———做正道直行的浙大人”模块为例，讲师既可以从个人着眼，讲述前辈楷模的红色基因，分享身边榜样的所作所为，灵活设计，也可以讲述浙江大学“在民族救亡中崛起”“在百废待兴中奉献”“在改革创新中跨越”和“在民族振兴中奋进”中衍生出的感人事迹，从朋辈视角下的校史多向度阐述求是文脉。

（四）固化工作成果，传承继以创新扎实的成果激励是宣讲团健康持续发展的重要保障。理论宣讲类社团作为以学生为主体的社团，存在流动性带来的不稳定和阶段性的问题。为减少这一因素的影响，需要由顾问团和指导教师的深度参与和健全制度来保障社团长期健康发展。保障社团稳定的制度建设主要分为评奖激励和成果固化两方面。评奖激励政策对外应与学校规定相结合，对内应与严进严出的组织考核相统一。宣讲团对内的评奖激励政策设置要精准定位评选意旨，紧扣青年发展的时代要求，科学评价讲师综合素质，注重挖掘育人潜能。成果固化是对宣讲团工作的总结和上升，更是扩大影响力和打造精品课的重要途径。浙大宣讲团开展了调研实践过程管理、集中备课日常管理、宣讲培训重点管理和讲稿文集长期管理四项工作来实现成果固化，并定期总结反思来保证制度落在实处。调研实践过程管理体现在扎实的调研报告中，通过后期的收集、检查和汇报进行管理；作为长期细致的管理工作，集中备课日常管理往往和宣讲团考评工作融合推进；宣讲培训重点管理是针对时事热点等情况成立项目组，合力推动重点课程培育；讲稿文集长期管理则需要日常整理和集中总结相结合，聚沙成塔，最终实现讲稿集、视频等各类成果届届相传，不断继承与创新。

二、建设路径：以实践锻炼构筑发展平台

理论宣讲类社团的阵地建设应当遵循做实校内、走入基层、联动海外的基本规律，建设多层次、宽领域、多渠道的宣讲阵地，织密织牢校内外宣讲宣传网络，打造青年理论宣讲坚强堡垒。如浙大宣讲团通过校内建立线上党课预约系统，校外多单位良性互动，海外国家阵地延展等举措搭建了许多宣讲平台。

（一）校内朋辈引领，赋能社团发展做实校内工作，是社团建设和发展的基础，能够为社团成长提供源源不断的新鲜血液，也是建立社团影响力和检验讲师宣讲水平的第一步。构建校内宣讲阵地，既要在各班团支部贯彻落实，也要在专业课程思政建设过程中发光发热，为全过程育人提供重要动能。发挥讲师与学生群体价值观相对接近、专业基础一致的自身特点，将“天下事”讲成“身边事”，将“书面语”讲成“知心话”，更好地增强思想政治教育鲜活的生命力。在校内，各层级广泛联动，浙大宣讲团通过网上预约系统面向全校学生组织开放预约，讲师深入党支部、团支部、班级开展理论宣讲，微党课学习贯穿入党积极分子培训、发展对象培训、预备党员培训各个环节。另外，浙大宣讲团通过军训、新生始业教育等契机，也能够协助做好思想政治教育工作，配合新时代中国特色社会主义思想主课，共同推动青年大学生深入学习理论知识，坚定政治站位，提高思想水平。同时，配合课程思政建设工作，通过多种方式助力专业教师在第一课堂内融入思政元素，更有利于学生综合素质的全面发展，也有助于宣讲团自身成长。

（二）基层实践锻炼，助力讲师成长走入基层工作，通过真实体验带给讲师的触动具体化、切实化理论教育，让学生对基层有更加真切的了解，是丰富宣讲内容来源，提高宣讲能力的重要实践。立足当下，着眼未来，走入基层工作更是帮助讲师从基层工作中再思考，再出发，为讲师自身发展系好第一粒扣子。浙大宣讲团先后与清华大学博士生讲师团以及复旦大学、浙江财经大学等兄弟高校宣讲团进行互动交流，举办联合汇报公开课活动。同时，讲师自身也将宣讲技能融入社会实践工作，如在志丹红色实践基地工作期间，为当地政府部门协助开展微党课等活动，受到了当地工作人员的一致好评。

（三）海外展现风采，传播中国声音联动海外工作，尤其是响应国家“一带一路”倡议，前往海外实践基地做好中国文化及党政理论、历史故事等方面内容的宣讲，可以进一步扩大社团影响力。在百年未有之大变局中，奋力唱响主旋律，弘扬中国正能量。海外国家阵地延展，浙大宣讲团在奔赴香港、深圳、海南等地开展宣讲的基础上，积极响应“一带一路”倡议，在“一带一路”重要节点国家塞尔维亚和土耳其建立海外宣讲实践基地，将中国青年声音远扬海外。

三、建设归旨：以德育共同体涵育青年成长

做好宣讲工作，队伍建设是关键。在全国党校工作会议上的讲话指出，对党校教师来说，首先要做到自觉坚持党校姓党、党校教师姓党。这不仅是总书记对党校教师的第一要求，也是总书记对讲师队伍的谆谆教诲和殷切希望。理论宣讲团的讲师队伍更要做到党性为先，严格要求自己。

（一）抓牢思想引领为基础队伍建设最基础也最重要的是思想引领。2016年，共青团中央、教育部印发了《高校共青团改革实施方案》，其中将加强和改革创新青年学生思想引领作为重要内容。理论宣讲类社团既要作为青年学生思想引领的重要抓手协助凝聚引领青年学生，更要作为青年学生思想引领的朋辈榜样强化自身理想信念。因此，在思想引领队伍建设方面采用多样化、生动化、普遍化的形式，进一步增强社团凝聚力和影响力是必不可少的。当然，做好青年学生思想引领工作离不开理论学习。随着“不忘初心、牢记使命”主题教育长效机制的推进以及“学习强国”APP等网络平台的推广，理论学习的形式更加丰富、材料更加详实、渠道更加通畅，这也对理论宣讲类社团提出了更高的要求。浙大宣讲团在利用好已有机制的基础上，更进一步设计“三会三训”培训体系加强队伍建设，即开展集体备课会、读书分享会、名师交流会进行理论学习，开展素质提升的技能培训，以兴趣为基础的主题研训和以问题为导向的校外实训。

（二）落实严训勤行为路径讲师队伍建设共有两个阶段六大环节，从选拔、培训、调研到备课、宣讲、实践每一个环节都需要保证严训勤行，且在具体过程中依托具体活动融合实现。严训旨在筑牢理论根基，打造马克思主义理论高地，形成讲师与受众间的理论势差；勤行意为锻炼综合能力，提高实践站位，顺畅理论输出路径并进一步形成高校青年朋辈宣讲话语场域。基于此，浙大宣讲团坚持育人育己，建立严格的考核制度激励讲师们严训勤行。如在肺炎疫情期间，坚持线上学习、线上宣讲等工作，理性发声，用青年话语体系讲述战“疫”故事；与浙大宣传部联合打造思政云平台，通过在人民日报客户端开辟“战‘疫’微评”栏目，在校内各新媒体平台上发表热议文章，并形成云端战“疫”讲稿集。讲师们在宣讲团指导教师的指导与帮助下，结合专业特色，在不断地学习与实践中进步与成长。

（三）关注综合发展为目标抓实队伍建设，还要关注讲师的综合发展，利用好讲师与宣讲团的互构关系促进双向发展，共同成长。理论宣讲类宣讲团在技能培训方面，可针对演讲口才、写作技能、PPT制作、礼仪与仪态等主题开展培训会，使讲师在社团内能够全面成长，拓展综合素质。在主题研训方面，可以结合基层党组织组织力提升、青年话语体系建设等主题开展调查研究，或根据时事热点展开讨论，深入挖掘鲜活素材。在校外实训方面，适当挖掘本地红色资源，通过前往各红色教育基地进行培训等方式强化讲师综合素质。理论类宣讲社团以理论输出为导向，通过红色教育基地实践交流、专项技能培训等载体源源不断地培育精品理论微课，其所形成的学习—备课—宣讲模式本身也是生动的育人实践，能够使宣讲员与受众双向成长，做到“以学习育己，以宣讲育人”[7]。

四、结语

高校理论宣讲类社团的建设是当前形势下提升基层党建工作效能，落实党支部学习效果的重要手段，能够充分挖掘青年学生讲师力量，发挥朋辈宣讲优势，通过打造理论宣讲精品课程，推动党员开阔学习视野，提升全员理论素养。想要做好理论宣讲类社团的建设，就要做好社团的制度建设、队伍建设和阵地建设，切实加强和改进大学生思想政治教育，促进高校青年学生群体的全面发展。建设一个能够充分发挥学生党员在高校思想政治教育中的自我教育、自我管理、自我服务、自我监督作用的理论宣讲团，打造一个马克思主义理论学习、研究、宣传和人才培养的坚强阵地，能够在大学生群体中引领主流声音，有利于高校全员全过程全方位育人工作的开展，更加有利于青年学生群体的健康成长。

参考文献：

[1]黄恩华.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[N].光明日报,2018-11-26.

[2]新华社.中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[EB/OL].(2017-02-27)[2020-08-04].

[3]王传利.高校学生马克思主义理论社团存在的问题及其对策建议[J].思想教育研究,2018(10).

[4]共青团中央.团中央教育部全国学联联合印发《高校学生社团管理暂行办法》出台[EB/OL].(2016-01-13)[2020-08-04].

[5]：青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报,2014-05-04.

[6]陆凯,杨连生.高校学生社团文化建设的影响因素与提升路径[J].中国高等教育,2018(13).

[7]李济沅.高校学生理论类宣讲社团的育人功能面临的困境及应对[J].高教论坛,2020(8).

作者：沈远 李济沅 单位：浙江大学