地方高校应用经济类专业建设思考路径

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摘要：一流本科教育既是我国高等教育的必然趋势，也是我国高等院校提升核心竞争力的实质要求。文章认为河南省地方高校应用经济类专业在建设一流本科专业中，应牢牢把握将本专业学科优势与本地区经济发展战略规划紧密结合的原则，在为地方建设输送高质量人才的基础上，围绕师资队伍、学科、学科竞赛、科研团队以及学术氛围建设等几个方面发力展开。

关键词：地方高校；应用经济类专业；一流本科建设；路径选择

为了深入推进全国教育大会和《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》精神，实现我国高等教育内涵式发展，教育部办公厅在2019年4月颁布《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，正式全面启动我国高校一流本科专业建设。一流本科教育是我国高等教育在面临世界教育发展新形势下，追求质量提升和内涵式发展的必然选择。

一、河南省地方高校建设一流本科专业的动因

（一）是当前高等教育实现内涵式发展的必然选择内涵式发展是高等教育发展的永恒主题，更是当下我国高等教育发展面临的重大课题。高等教育内涵式发展强调的是优化高等教育结构、提高质量及增强实力，是一种以增强或充实内涵方式的发展。我国高等教育经过70余年的发展取得的成就举世瞩目，但是距离新时代我国高等教育“四个一流”建设目标仍然是任重道远[1]。因此，此次对一流本科大学和一流本科专业的建设是我国高等教育实现内涵式发展的重大契机。

（二）是提高地方高校自身竞争力的必要途径近年来，我国高校出现了管理模式趋同化现象。尤其是某些地方高校存在办学自主权受限、同质化现象严重等问题。这些问题极大制约了我国高校的竞争力。对地方高校而言，它们和部属院校相比既没有形成具有自身特色的人才培养道路，也缺乏更多的办学资源和办学实力。因此，此次“一流本科”建设是提高地方高校核心竞争力的绝佳途径，地方高校可以以此为契机对自身面临的内外部制约因素进行有针对性的分析，并结合自身的发展特点和优势，走出一条适合自己的核心竞争力提升之路。

二、河南省地方高校建设一流本科专业的目标

根据乐传永、许日华（2020）所构建的“定位—过程—结果”分析框架，任何类型的本科高校都可以建设一流的本科教育。明确定位不同类型人才的培养，并根据相应的人才成长特征差异化地组织资源进行有力实施，人人皆可一流，完全可以打造出“各美其美，美美与共”的良好格局[2]。尽管任何类型的本科高校都可以建设一流本科教育，但是不同类型的高校所建设出的一流本科教育是不同的。根据2017年教育部的《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》，我国高等教育总体上可以分为研究型、应用型和职业技能型三大类型[3]。这些不同类型的本科高校，应该形成不同类型的一流本科教育建设体系。通过前期“211”“985”等高等教育建设，多数部属高校和地方高校在办学实力、办学资源等方面拉开了较大差距。因此，此次的“双一流”建设，部属高校和部分高水平地方高校的目标应该为建设“世界一流大学”，而其他地方高校的目标则是在本校部分专业方向中建设“一流本科专业”。具体到河南省，本省的高校除郑州大学属于“211”大学、河南大学是本省重点培养大学之外，其余高校基本上为河南省多学科综合性地方高校。因此，这些河南省地方高校建设“一流本科”的目标应该是建设“一流本科专业”。

三、河南省地方高校应用经济类专业建设一流本科专业的路径选择

河南省内的多学科综合性高校，本科层次基本都设有应用经济学学科相关专业。这些省属高校的应用经济学学科应结合本省经济建设的长远战略方向和战略规划来进行专业布局和专业凝练。截至2019年，六大国家级战略计划区落地河南：即粮食生产核心区、中原经济区、郑州航空港经济综合实验区、郑洛新国家自主创新示范区、河南自由贸易区以及中国（郑州）跨境电子商务综合试验区。其中，郑州航空港经济综合实验区、河南自由贸易区和中国（郑州）跨境电子商务综合试验区三大国家战略与高校的应用经济类专业联系最为紧密。由于需要发展这几项战略，河南省地方高校应用经济类专业应着力培养能服务于这三大国家战略的专业人才，并增设相关的专业方向。例如基于郑州航空港经济综合实验区战略，培养国际物流方向的专业人才；基于河南自由贸易区战略，培养临空国际贸易实务方向的专业人才；基于跨境电子商务综合试验区战略，培养跨境电子商务专业或方向的专业人才等。为此，河南省地方高校应用经济类专业需要从多个方面发力，围绕师资队伍、学科、学科竞赛、科研团队和学术氛围等几个方面展开一流本科专业建设。

（一）改革学科建设首先这些高校应调整本科培养方案，为本地区经济发展培养合格人才。结合河南省未来经济发展和产业结构的调整方向，河南省地方高校应增设或加强国际物流、临空国际贸易实务和跨境电子商务等专业或方向的人才培养计划。在已有的专业中，可以增加“跨境电商理论与实务”“国际市场营销”“国际物流”“临空产业经济学”等突出专业培养特色的课程。目前，已有包括浙江外国语学院、杭州师范大学钱江学院等7所本科高校获得教育部批准，开设跨境电子商务本科专业。河南地方高校也应朝着这个方向努力，积极申报跨境电子商务本科专业。强化外语在专业课中的地位和作用。应用经济类专业本身对学生的外语能力和水平具有较高要求。所以在建设一流本科专业过程中，更应突出和强化外语学科在本专业的应用。除了增设专业外语类课程，还应增加专业课当中的双语教学课程。如对“国际贸易实务”“国际结算”“外贸函电”“国际商务谈判”等课程进行双语教学，可以让学生在提高专业能力的同时提高外语水平，为学生创造更好的外语语境。优化教学模式。探索适应专业特色的人才培养方案。例如，在“跨境电商理论与实务”这门课程的教学中，可以综合运用课堂播放跨境电商操作视频、分组注册电商平台进行实操及情景再现跨境电商为外国客户进行售后服务等方法进行授课。这种以学生为中心的教学模式，不仅能够激发学生对课程的兴趣，还能提高学生的学习效率，促进学生将学习能力转化到运用能力。加强实践课程教学平台的软硬件建设。在硬件方面，首先应升级实验室电脑主机等硬件设施。其次应购买各类辅助理论教学的专业软件，如跨境电商实操软件、外贸跟单软件以及国际物流实操软件等。除了校内实践，还应该加强校外专业对口实习。如以中国（郑州）跨境电子商务综合试验区为依托，组织学生进入试验区进行参观和学习；安排学生在实习期间进入跨境电子商务报关现场，实地感受跨境电子商务报关报验的各个环节。此外，还可以扩展思路，打造与校外培训机构合作培养的新模式，让学生在校内获得相应课程学分的同时获得校外培训机构颁发的证书，有利于提高学生的自身实践能力和获得推荐就业的途径。加强学科竞赛建设，以竞赛促培养。河南省地方高校应用经济学类专业应根据本省本地区经济发展规划和要求，积极引导和鼓励学生参加相关学科竞赛，并考取相关职业资格证。探索如何形成把学生参加学科竞赛并取得名次以及获得职业资格证书的情况与学生学分挂钩的新模式。比如，学生参加“跨境电商职业能力大赛”，如果取得一等奖可以获得2学分，二等奖或三等奖则可以获得1学分；学生通过考试，得到“跨境电商操作专员”资格的可以获得1学分。

（二）加强师资队伍建设师资队伍是高校专业建设的基石，也是其重要组成部分。要建设一流师资队伍，首先，应提高教师的专业层次。公开资料显示，郑州大学商学院具有博士学位的专职教师所占比例接近70%；河南大学经济学院的专职教师中，拥有博士学位的教师比例也达到大约50%。因此，引进高层次教师人才充实教师队伍非常有必要；同时，鼓励本校教师提高自身学历和专业素养、出台优惠政策鼓励现有教师到国内外大学攻读博士学位也不失为可行的方法。其次，提高应用经济类专业教师的外语沟通能力，扩展其国际视野。应用经济类专业需要教师具备较高的外语水平和国际视野。因此，河南省地方高校应着重引进具有海外留学背景的专业教师，并鼓励现有教师进行国内外交流，尤其可进行国外访学或进修。

（三）加强科研团队建设河南省地方高校想要建设“一流本科”专业，必须重视科研团队的建设。科研团队是由一群技能互补、意愿相同及目标一致的科研工作者围绕一定的主题组成的团队。地方高校应结合本校实际和本地区经济发展规划组建科研团队的情况，集中力量和智慧，对应用经济学中的某一领域进行学术探讨和研究，以提高科研成果的质量和数量。比如，针对河南省目前所拥有的国家级战略规划，可以围绕郑州市航空港经济综合实验区战略组建临空经济理论创新研究科研团队；围绕河南自由贸易区战略组建地方自由贸易区建设科研团队；围绕中国（郑州）跨境电子商务综合试验区组建跨境电子商务创新研究团队等。创立经济论坛，营造活跃的学术氛围。经济学作为一门社会科学，需要同行之间密切的交流和探讨。比如，建立“双周论坛”或“每月论坛”，邀请应用经济类的学者或大师为本院师生传业解惑，这对于激发教师的学术热情、启发教师的学术思想及碰撞出教师的思维火花都能起到极大的作用，从而提高本校教师的科研水平和能力。

参考文献：

[1]刘六生,宋文龙.我国地方高校一流本科专业建设的困境与出路[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),2019(11).

[2]乐传永,许日华.地方高校建设一流本科教育的缘由、方向与进路[J].中国高教研究,2020(2).

[3]王晓莺,贾念念.一流本科教育建设下课堂教学变革路径选择[J].黑龙江高教研究,2019(12).

作者：陆芳 单位：中原工学院